【摘要】刻印的樂(lè)趣教材分析本課屬于造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。造型表現(xiàn)的方式多種多樣,刻印的樂(lè)趣屬于版畫系列里的一課??梢杂脕?lái)刻印的材料是非常豐富的,泥板、紙板、石膏板、木板……刻印的方式多種多樣:陰刻、陽(yáng)刻、漏印、浮雕……教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):應(yīng)知:通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的刻印方法。應(yīng)會(huì):運(yùn)用刻印的方法設(shè)計(jì)制作賀卡、藏書票、小書簽等。
2024-12-11 13:40
【摘要】人美版四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案巧用對(duì)稱形教材分析本課屬于設(shè)計(jì)?應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),用剪刀剪出對(duì)稱的圖案來(lái)難度并不是很大,但是要應(yīng)用這種技巧服務(wù)于生活就需要更高的美術(shù)修養(yǎng)。如何巧用對(duì)稱形服務(wù)于生活、美化生活是本課的重點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):應(yīng)知:如何設(shè)計(jì)對(duì)稱的花紋,對(duì)稱的相關(guān)傳統(tǒng)文化。應(yīng)會(huì):學(xué)會(huì)對(duì)稱形的制作方法,巧用對(duì)稱
2024-12-13 19:55
【摘要】生命之源—水教材分析本課屬于綜合?探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課力圖讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮美術(shù)實(shí)踐能力。在收集水的相關(guān)資料和設(shè)計(jì)制作的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)問(wèn)題和熱愛祖國(guó)的情懷。教師在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“水”問(wèn)題進(jìn)行挖掘的同時(shí)要拓展學(xué)生的美術(shù)視野,從美術(shù)的角度理解水對(duì)人類生活的重要性。在調(diào)查水資源問(wèn)題的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):
2024-12-12 18:16
【摘要】提袋的設(shè)計(jì)教材分析本課屬于設(shè)計(jì)?應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。手提袋是日常生活中,特別是購(gòu)物中最常見的用品,通過(guò)手提袋設(shè)計(jì)一課使學(xué)生認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美,并通過(guò)對(duì)手提袋結(jié)構(gòu)的解剖與再設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注設(shè)計(jì),提高立體制作能力與創(chuàng)造能力。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):應(yīng)知:設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系,手提袋在生活中的應(yīng)用及功能。應(yīng)會(huì):手提袋的
【摘要】第一篇:小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)浙美版美術(shù)教案(全部) 黃山小學(xué)2015-2016學(xué)年第一學(xué)期 浙美版美術(shù)學(xué)科五年級(jí)任課教師:黃禮財(cái) 第一課水資源 一、教學(xué)目標(biāo) 1.初步了解有關(guān)資源的知識(shí),初步學(xué)習(xí)招...
2024-11-14 19:18
【摘要】課題電腦美術(shù)-----你追我趕課型設(shè)計(jì)、應(yīng)用一課時(shí)目標(biāo)教學(xué),或直接在電腦繪畫軟件中進(jìn)行寫生。,認(rèn)識(shí)電腦獨(dú)特的美術(shù)創(chuàng)作的特點(diǎn)。與理解。重點(diǎn)讓學(xué)生理解如何更合理地運(yùn)用電腦圖像變化的功能對(duì)自己已有的創(chuàng)作進(jìn)行完善。難點(diǎn)如何啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作中對(duì)圖像變化功能處理程度與畫面內(nèi)
2024-12-12 18:15
【摘要】課題剪紙故事學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):掌握剪人物、動(dòng)物、植物的基本方法和步驟。能力目標(biāo):發(fā)展動(dòng)手能力,鍛煉語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)能力。情感目標(biāo):了解剪紙文化,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):掌握剪人物、動(dòng)物、植物的的基本方法和步驟,教學(xué)難點(diǎn):發(fā)展學(xué)生動(dòng)手操作的能力。教法選擇觀
2024-12-11 09:22
【摘要】玻璃水彩教材分析:在平整的玻璃板上用水彩顏料進(jìn)行水與色的趣味性點(diǎn)畫稱之為玻璃水彩.是一種探索性繪畫方式。與紙上水彩畫不同,它強(qiáng)調(diào)碰合效果的偶然性,只要有水與色的浸潤(rùn)、滲化、交融并能產(chǎn)生意想不到的色彩肌理效果就行。它便于學(xué)習(xí),易于掌握,有趣、好玩。教材在編排上從欣賞畫家作品進(jìn)入,創(chuàng)設(shè)了色彩美的情境。教材上的水彩畫《春山》是用水彩顏料加水在玻璃上適
2024-12-11 09:21
【摘要】色彩ABC教學(xué)目標(biāo)——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。一兩種顏料。。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):了解生活中哪些東西能用來(lái)做顏料,發(fā)現(xiàn)更多可用來(lái)制作顏料的材料。難點(diǎn):制作顏料時(shí)水份的比例。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、制作材料教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、發(fā)現(xiàn)。
【摘要】蔬果的聯(lián)想教材分析:生活中蔬菜、瓜果隨處可見,它們還是天然的雕刻、塑造材料。本課即選用這種取材方便、易于加工的材料進(jìn)行活潑、有趣的立體造型活動(dòng)。教材借助主圖設(shè)置情境,吸引學(xué)生進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)。主圖中的“荷花”與“青蛙”是引導(dǎo)學(xué)生巧妙地利用蔬果的形狀、色彩、紋理等進(jìn)行聯(lián)想的典型范例?!昂苫ā笔且郧袆澥址橹鞯脑煨吞幚恚?/span>
【摘要】點(diǎn)擊看大圖伊薩克·列維坦是俄國(guó)杰出的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)景畫大師,他的作品極富詩(shī)意地表現(xiàn)了俄羅斯大自然的優(yōu)美,富有沉思、憂郁的特性。白樺林一直是列維坦鐘愛的題材,透過(guò)夏日燦爛的陽(yáng)光,白樺林以其豐富、深厚的綠色,展現(xiàn)了夏天的生命力,更顯示出畫家的激情。眼前的一片綠色,是樹林、光與影
2024-12-11 12:57
【摘要】第一篇:人美四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案第1課四季的色彩 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:色彩變化教學(xué)目標(biāo):通過(guò)欣賞、分析藝術(shù)作品,能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化,及不同色彩給人帶來(lái)的不同感受。應(yīng)會(huì)...
2024-10-21 06:55
【摘要】第一篇:人美四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 第十三課第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:設(shè)計(jì)靠墊 教學(xué)目標(biāo):了解設(shè)計(jì)靠墊應(yīng)從審美、實(shí)用和文化等方面進(jìn)行。教學(xué)重難點(diǎn):靠墊的設(shè)計(jì)是以功能要求為前提的,還要關(guān)注實(shí)用以外的審美和文...
2024-10-24 19:37
【摘要】乘風(fēng)破浪教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):收集船舶的圖片、模型等資料,認(rèn)識(shí)船的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能,了解船的歷史與文化。能力目標(biāo):能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),描畫出自己喜歡的船。了解材料特點(diǎn),掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù),制作一艘(木)船。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣,培養(yǎng)不怕困難的探索精神。教學(xué)
【摘要】人美版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)第七冊(cè)?謎語(yǔ):“說(shuō)它多,它真多,全國(guó)每人有一個(gè);說(shuō)它少,它真少,全國(guó)只有十二個(gè)”生肖郵票已成為全世界最熱門的集郵專題。主題圖案面值文字齒孔想一想:生肖郵票雞、虎都用了哪些表現(xiàn)手法?思考