淺談低段教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 子聽；等孩子會(huì)認(rèn)字了，我會(huì)讓孩子坐在我的雙腿上，和孩子一起捧著書讀，幾年時(shí)間一眨眼就過去了，我的孩子現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了睡前必讀的習(xí)慣，更讓人欣喜的是貪睡的孩子在早上只要聽到我講故事準(zhǔn)會(huì)一骨碌爬起來與我一起讀起來。一時(shí)間孩子們掀起了看楊紅櫻系列書籍的高潮。同時(shí)，還有利于學(xué)生從眾多同伴的不同學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣乃至思維和實(shí)踐方式中獲得種種脾益。低年級(jí)的學(xué)生平均每天要認(rèn)識(shí)幾個(gè)甚至十幾個(gè)字，因此教師要根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，開展各種活動(dòng)和游戲，如：開火車識(shí)字、摘果子游戲等，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生能夠自己學(xué)習(xí)，所以教師要盡快的“授之以魚”，教給學(xué)生識(shí)字的方法，同時(shí)運(yùn)用豐富多彩、靈活多樣的識(shí)字方法，可以讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中識(shí)字，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識(shí)字教學(xué)質(zhì)量。③故事識(shí)字法：小學(xué)生都喜歡聽故事，在識(shí)字教學(xué)中，若能把一個(gè)個(gè)抽象的漢字演繹活化成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，讓他們通過聽故事、講故事，在輕松、愉快的氛圍中記住生字，更能激發(fā)他們的識(shí)字興趣。比如：電視上動(dòng)畫片中的說話字幕，校園的校訓(xùn)，《小學(xué)生守則》，《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，課程表，同學(xué)姓名等，都是學(xué)生識(shí)字的教材；還有新一輪課程改革設(shè)置了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，無論是常規(guī)活動(dòng)如：晨會(huì)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)、節(jié)日慶典等，都可以讓孩子在玩樂中接觸認(rèn)識(shí)不少漢字。在課堂外，老師要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識(shí)字的有心人，見到什么字，就認(rèn)什么字，并自覺和同學(xué)交流識(shí)字成果。1．保護(hù)學(xué)生的好奇心，提供寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)時(shí)，還可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓學(xué)生有一種親切感。4．巧妙構(gòu)想，根據(jù)漢字的特點(diǎn)識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字能力。如：學(xué)習(xí)“鼠”字，“鼠”它像只小老鼠，上面的“臼”是老鼠的臉，下面的是小老鼠的牙齒，最后的斜鉤就象是老鼠的尾巴?！边@樣使學(xué)生先入為主，形象感知。只要我們?cè)诮虒W(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，就一定能夠把識(shí)字教學(xué)變得更精彩。如：學(xué)習(xí)“看”字，把手放在眼睛（目）上，像孫悟空一樣可以看到很遠(yuǎn)的地方。如；學(xué)習(xí)“她”字，可與“他”、“地”相聯(lián)系比較，在學(xué)生觀察比較后，讓他們總結(jié)出：這三個(gè)字的右邊都是“也”，但又有不同，男人他是亻，女人她是女，地是土。抓住漢字的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已認(rèn)知的事物來識(shí)字，不失為一種有效的方法。低年級(jí)學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，進(jìn)行趣味識(shí)字更能激發(fā)其識(shí)字的欲望與興趣，在教學(xué)過程中，巧妙利用游戲，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，進(jìn)行趣味識(shí)字，讓學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，快樂識(shí)字，更能激發(fā)學(xué)生識(shí)字的欲望與興趣，使其樂在其中，獲在其中。2．充分利用教材優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造愉快的識(shí)字氛圍。在識(shí)字教學(xué)中，我們利用不同的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，以達(dá)到識(shí)字的目的。學(xué)習(xí)“李”字時(shí)，有的學(xué)生說“李”就是“十、八、子”這三個(gè)字組成的，有的學(xué)生說“李”就是“木、子”這兩個(gè)字組成的。教師要結(jié)合所學(xué)生字的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生靈活使用，以便激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。②字謎識(shí)字法：學(xué)生對(duì)字謎非常感興趣，恰到好處地運(yùn)用字謎幫助學(xué)生識(shí)字，也是行之有效的好方法。在教學(xué)人教版一年級(jí)下學(xué)期識(shí)字3時(shí)，采用開火車識(shí)字的方法，即讓一組學(xué)生按順序讀字、組詞、分析字型、說一句或幾句話，其他同學(xué)輕聲發(fā)出火車開動(dòng)時(shí)的“嗚一咔嚓、咔嚓”聲。學(xué)生對(duì)識(shí)字產(chǎn)生了興趣就等于擁有了無窮的力量，他們會(huì)自覺地克服很多困難，想方設(shè)法抓住一切機(jī)會(huì)識(shí)字，并且學(xué)以致用，自得其樂。2, 貼近生活使學(xué)生感受數(shù)學(xué)魅力兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是對(duì)他們生活經(jīng)驗(yàn)中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的“解讀”。因而聊書是一種非常重要的閱讀培養(yǎng)活動(dòng)。二、師生共讀、讓孩子體會(huì)讀書之樂。一、聽書、讓孩子體會(huì)書之魅力。孩子們很多看似幼稚的想法卻閃耀著智慧的光華。每1—2周，我都會(huì)為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)識(shí)字主題。學(xué)生在課外識(shí)字時(shí)，運(yùn)用在課堂中已掌握的漢字規(guī)律進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w類，既對(duì)學(xué)生提高識(shí)記效果有很大的幫助，又可以讓學(xué)生舉一反三，擴(kuò)大識(shí)記的范圍。聯(lián)想識(shí)字漢字對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，只是一些非常抽象的符號(hào)。如何激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣呢？我做了以下一些嘗試：給生字冠以生動(dòng)形象的稱呼。因?yàn)檎Z文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，而
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