【正文】 你們想想這兩只小羊它們這時(shí)可能在干什么？ 師：下面我們就來(lái)模仿它們爭(zhēng)吵的聲音好嗎？看我的手勢(shì)請(qǐng)第一組的同學(xué)扮演小白羊，第二組的同學(xué)扮演小黑羊，我點(diǎn)到哪邊就請(qǐng)哪邊的同學(xué)發(fā)出聲音。首先請(qǐng)兩個(gè)小演員上臺(tái)表演。） 師：兩只小羊見(jiàn)這樣仍不能分勝負(fù)，它們就湊到一起，頂呀撞呀，現(xiàn)在你們來(lái)試試。（出示歌曲） 師：大家想想，為什么最后一句要慢下來(lái)？ 師：落水的時(shí)候要怎么表演？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。） 四、小結(jié) 師：通過(guò)這節(jié)課，我們不僅學(xué)會(huì)了《兩只小山羊》這首歌，還懂得了在生活中要互相謙讓、團(tuán)結(jié)協(xié)作才能成功，是嗎？今天大家表演得都很精彩，我決定全部聘用 你們?yōu)樾⊙輪T，你們高興嗎？好，讓我們相逢在下次的小精靈劇場(chǎng)吧！ 第五課 小騎手 教學(xué)目標(biāo)： 能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，初步感受蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)，能主動(dòng)參與歌曲表現(xiàn)。 說(shuō)一說(shuō) 師：剛才小朋友們和老師“騎著馬兒”，非常神氣地走進(jìn)了教室，小朋友們知道哪個(gè)少數(shù)民族的人最喜歡騎馬嗎？ 生：蒙古族。 師：你對(duì)這個(gè)旋律有什么感受？ 生：（略） 學(xué)一學(xué) 師：剛才在屏幕上你們看到草原上的人在進(jìn)行哪些活動(dòng)？你最感興趣的是什么？（生答） 師：你能上臺(tái)來(lái)做一做你最感興趣的那種活動(dòng)的動(dòng)作嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，并稱贊他們是神氣的“小騎手、小射手”等。（雙響筒、鈴鼓） （ 4）一、二組邊念詞邊律動(dòng)，三、四組用打擊樂(lè)器為他們加油。 （ 4）集體展示：播放《我是草原小騎手》的音樂(lè)，全體同學(xué)大膽表現(xiàn)。 二、整體聽(tīng)賞 —— 想象畫面 學(xué)生聆聽(tīng)全曲。 。 ，看是否能發(fā)出不同的聲音。 （ 3）隨音樂(lè)用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。 唱 師：看來(lái)大家都背詩(shī)歌深深地打動(dòng)了其實(shí)被打動(dòng)的不光是你，還有許許多多的兒女們。（教師范唱） 師：你們也來(lái)試試好嗎？注意要唱出母子之間依依不舍的感覺(jué) 。聽(tīng)到你們的那個(gè)余句，就請(qǐng)這組的同學(xué)趕緊站起來(lái)一起唱這一樂(lè)句，看哪組同學(xué)反應(yīng)最快。（師生表演） 師：你們也想試試嗎？我們邊唱邊來(lái)演一演。 三、表現(xiàn)母子情（活動(dòng)《獻(xiàn)給他 *的愛(ài)》） 導(dǎo)入 師：同學(xué)們，從你們的歌聲中我感 受到了大家對(duì)母親的愛(ài)，相信你們的媽媽聽(tīng)了一定會(huì)很高興。 第七課 友愛(ài)之花 教學(xué)目標(biāo)： 能在音樂(lè)游戲中認(rèn)識(shí)八分、十六分音符及其組合，并知道其時(shí)值。這兩種音符我們現(xiàn)在還不認(rèn)識(shí)，可是我們認(rèn)識(shí)其他音符之家的成員，你們還記得它們的名字嗎？ （ CAI 出示全音符、二分音符和四分音符） 師：還記得那首音符兒歌嗎？（全班讀兒歌） 音符之家兄弟多，聽(tīng)我跟你說(shuō)一說(shuō)，老大名叫全音符，三條尾巴跟著它，記住它要唱四拍，就像有人高聲喊，哎 ——— ；二分音符是老二，一條尾巴拖出來(lái)，記住它要唱兩拍，就像貓兒喵喵叫，喵 — 喵 — ；四分音符要認(rèn)得，光溜溜的沒(méi)尾巴，記住它只唱一拍，讓我們開(kāi)心地唱出來(lái)，嘿嘿嘿嘿。（出示雞舍） 師：雞舍磚塊上有音符，買來(lái)的磚塊上也有音符，只要你能將音符“對(duì)號(hào)入座“就修好了！ （ 2）方法：用小組競(jìng)賽的形式 進(jìn)行。 四、小結(jié) 師：今天我們用我們學(xué)到的新知識(shí)，幫助了王老先生，你們覺(jué)得開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）老師也非常開(kāi)心，希望早將來(lái)的謝謝中你們能不斷感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。 隨樂(lè)集體律動(dòng)。 第一遍：看舞步模仿（ CAI 出現(xiàn)舞步模擬動(dòng)畫）。聽(tīng)，舞會(huì)上 傳來(lái)了美妙的歌聲。 五、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過(guò)了一個(gè)難忘的生日。 教學(xué)過(guò)程： 一、走進(jìn)沙漠的準(zhǔn)備 聽(tīng)一聽(tīng)，動(dòng)一動(dòng) 師：請(qǐng)大家聽(tīng)著音樂(lè)和我一起動(dòng)一動(dòng)！ 比一比，說(shuō)一說(shuō) 師：同學(xué)們，課前我讓大家去搜集有關(guān)駱駝的資料，你們都準(zhǔn)備好了嗎？下面就請(qǐng)每一個(gè)大組派一位代表來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)。 師：原來(lái)是一只小駱駝?wù)谙蚯白摺? （ 2）學(xué)生自由練習(xí)。） 師：它的腳印會(huì)變得怎么樣？（艱難、沉重） 學(xué)一學(xué)，走一走 師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué) 駱駝艱難的步伐！（請(qǐng)學(xué)生模仿） 師：看看小駱駝是怎么走的？ （課件播放： 2. 1 | 2 — | 1. 6 | 6 — ） 走 啊走， 走啊走 師：大家一起來(lái)走一走。） 四、沙漠中的綠洲 看一看，聽(tīng)一聽(tīng) 師：走著走著，突然眼前一亮。 （ 2）分小組自主學(xué)唱歌譜。 第十課 船之夢(mèng) 教學(xué)目標(biāo)： 能學(xué)會(huì)演唱歌曲《船之夢(mèng)》，體驗(yàn)歌曲美好的意境，；能與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二部合唱。 生乙：小朋友看見(jiàn)了可愛(ài)的小矮人、 （ 2）老師有感情地輕誦歌詞：“搖呀搖我的船之夢(mèng)，在那遙遠(yuǎn)的天邊輕輕飄蕩、”隨后根據(jù)歌詞進(jìn)行擴(kuò)展，描述歌曲的意境，啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生閉上眼睛隨著音樂(lè)進(jìn)入到歌曲的情境中展開(kāi)聯(lián)想。 （ 2）隨琴唱一唱括號(hào)中的歌詞。全體同學(xué)圍坐成一艘大船（“夢(mèng)之船”）的形狀，老師請(qǐng)幾位同學(xué)坐在船的中央劃船，其他同學(xué)跟著一起搖。 能學(xué)會(huì)演唱《只怕不抵抗》、《酸棗刺》兩首歌曲，感受抗戰(zhàn)時(shí)期孩子們的愛(ài)國(guó)熱情和樂(lè)觀、自信的精神風(fēng)貌。 三、學(xué)唱歌曲 學(xué)唱《只怕不抵抗》。 （ 2）以小組為單位，分角色演唱歌曲。 教學(xué)重點(diǎn)： 演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。 分聲部演唱合唱部分。 聽(tīng)一聽(tīng) 還是以組為單位，播放樂(lè)曲的主題音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)行搶答。 分段賞析 分別聽(tīng)賞第一樂(lè)段和第二樂(lè)段，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩個(gè)樂(lè)段音樂(lè)情緒的表現(xiàn)特點(diǎn)。 進(jìn)行“打哈哈”發(fā)聲練習(xí)。 第十二課 喜洋洋 教學(xué)目標(biāo)： 能學(xué)會(huì)演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。 （ 3）參與表現(xiàn)。 二、學(xué)習(xí)冼星海的生平及作品欣賞 冼星海和《風(fēng)》 （ 1）讓學(xué)生默讀連環(huán)畫部分的文字。 設(shè)問(wèn)引導(dǎo) 師：樂(lè)曲《夢(mèng)幻曲》表現(xiàn)了什么樣的情境？用了什么速度？ 隨樂(lè)自由表演 （ 1）師：小朋友從小就有許多美好的夢(mèng)想，也做過(guò)許多美麗的夢(mèng)，你們都?jí)粢?jiàn)過(guò)什么？ 生：、 師：現(xiàn)在，同學(xué)們邊聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》，邊展開(kāi)想象的翅膀，把你們的夢(mèng)隨《夢(mèng)幻曲》表演一下。 分組討論 分組討論，并選擇合適的打擊樂(lè)器和節(jié)奏型表現(xiàn)歌曲的意境。（將括號(hào)中的音寫在浪 花狀的音樂(lè)卡片上，通過(guò)課件播放出來(lái)。 教學(xué)難點(diǎn)：《船之夢(mèng)》最后一句合唱的教學(xué)。選好后，試一試，敲一敲。） 走一走，唱一唱 師：我們也來(lái)學(xué)著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。 前 面 有歌聲， 前面有花 朵。 三、沙漠中的風(fēng)沙 聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō) 師：小駱駝一直不停地往前走。（課件：摸樣圓又胖，坐著小橫杠。你們想不想去沙 漠探險(xiǎn)呢？那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊(duì)伍吧！ 二、沙漠中的腳印 聽(tīng)一聽(tīng)、走一走 師：讓我們學(xué)著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧！ （隨《小駱駝》旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。 能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為《小駱駝》伴奏。） 四、創(chuàng)造與表現(xiàn) 師：舞會(huì)馬上要開(kāi)始了，參加舞蹈的同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？ 創(chuàng)編 學(xué)生分組隨樂(lè)自編動(dòng)作。（用不同的樂(lè)器，要求敲出強(qiáng)弱規(guī)律） 。 復(fù)聽(tīng)：體會(huì)小步舞曲風(fēng)格（ CAI 宮廷舞會(huì)片段）。 教學(xué)重點(diǎn)：激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)會(huì)《我們大家跳起來(lái)》這首歌。） 學(xué)生自己試著讀詞，檢查糾正。 音樂(lè)游戲三“找朋友“ —— 音符時(shí)值組合 （ 1）通過(guò)討論，學(xué)生手拿帶音符的手卡在小組內(nèi)找到與四分音符時(shí)值相等的音符組合。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境激趣 師：今天，農(nóng)莊里發(fā)生了一個(gè)意外事件，究竟是什么事呢？讓我們來(lái)看看吧?。?CAI播放動(dòng)畫短片） 師：原來(lái)是粗心的小鼴鼠嚇跑了剛剛下完蛋的母雞，現(xiàn)在它正要把雞蛋送還給母雞的主人 —— 王老先生，讓我們也來(lái)幫幫它吧！ 二、導(dǎo)學(xué)鋪墊 情境一：拜訪王老先生 讀讀拍拍（課件展示王老先生的家） 師：我們來(lái)到了王老先生的家，讓我們跟他打個(gè)招呼吧！ 生：王老先生 你好，我們來(lái)看您了！ （ CAI 畫外音：“喔，是你們呀，歡迎歡迎歡迎?。? 師：看來(lái)王老先生挺喜歡我們的，一連說(shuō)了兩個(gè)歡迎。 四、小結(jié) 師 ：今天，大家不僅學(xué)會(huì)了一首感人的歌，還為媽媽獻(xiàn)上了一份愛(ài)心?，F(xiàn)在想起來(lái)，我仍非常感激我的媽媽。 演 師：前面我們?cè)诔耙幸舻臅r(shí)候，大家都唱得很好，可是剛才加上歌詞一唱，好象沒(méi)有前倚音了，你們聽(tīng)。 師：孩子們快來(lái)呀?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生接后半 樂(lè)句） 師：同學(xué)們真聰明，那我們就一起來(lái)玩媽媽呼喚孩子的游戲吧。 師：樂(lè)曲中有沒(méi)有我們以前沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的音符？ （引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有前倚音的地方） （ 3）前倚音的教學(xué)。） 生：（自由發(fā)言） 師：大家說(shuō)得都對(duì)，從這段影片可以看出，母愛(ài)是天下最偉大的愛(ài)。 參與、表現(xiàn) 完整地伯父播放音樂(lè)，學(xué)生根據(jù)不同樂(lè)段的情景用相 應(yīng)的方式進(jìn)行表現(xiàn)。 （ 5）說(shuō)一說(shuō) a. 比較第二樂(lè)段與第一樂(lè)段在情緒上有何變化。 ，可用相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作表示。 （ 3）總結(jié)出相通之處，即二者所營(yíng)造的氛圍都是熱烈奔放的。 五、小結(jié) 師：今天，咱們?cè)诓菰【`的帶領(lǐng)下一起感受了草原上迷人的風(fēng)光，并體驗(yàn)了草原人民多姿多彩的生活，下節(jié)課老師再帶領(lǐng)大家繼續(xù)感受音樂(lè)帶給我們的各種有趣的蒙古族人民的民俗風(fēng)情。 三、合作、表現(xiàn) 敲一敲、跳一跳 師：你想用什么樣的方式表現(xiàn)這首歌曲？（ 生答） 根據(jù)學(xué)生的回答，將全班分成表演、用打擊樂(lè)器伴奏、用筷子伴奏等小組。請(qǐng)隨老師的鼓聲有節(jié)奏地念一念這寫歌詞。草原上的景色 非常迷人，今天由我當(dāng)小導(dǎo)游，帶大家到草原上好好玩一玩。 教學(xué)難點(diǎn)： 唱準(zhǔn)歌曲中七度和八度大跳音程。） 師：同學(xué)們，如果你在路上遇到了這樣的情況，你們會(huì)怎么辦？通過(guò)這節(jié)課你懂得了什么？（啟發(fā)學(xué)生回答：在生活中要懂得互相謙讓，團(tuán)結(jié)協(xié)作。） 師：你們能讀出來(lái)嗎？（解決附點(diǎn)節(jié)奏） 師：下面，我們用手勢(shì)合著歌聲表演一下好嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)它們是怎樣唱的？（播放音 樂(lè)。） 學(xué)唱第三段 師：下面我們來(lái)看第三幕戲，兩只小羊這樣僵持下去不是辦法呀，你們看它們會(huì)怎么辦？（課件出示帶括號(hào)的文字） 師：你們看，兩只小羊的什么頂在了一起呀？（羊角） 師：下面我們一起來(lái)念 這段臺(tái)詞。） 師：（點(diǎn)擊黑羊）黑羊要干嗎？（生答要上山崗） 師：你們知道它們要去干什么嗎？（跟琴唱第一、二段歌詞） 師：這幕戲主要講的是兩只小山羊在橋上怎么樣呀？（課件：互不相讓。（學(xué)生隨樂(lè)哼唱） 師：下面我們把歌詞加上，誰(shuí)先學(xué)會(huì)誰(shuí)就有希望當(dāng)演員了！ （老師彈琴，帶唱第一段） 師：會(huì)唱還不夠，還要能表演。 教學(xué)