【正文】 1小時(shí)以內(nèi)。（三）違規(guī)補(bǔ)課情況。(三)深化改革，減負(fù)提質(zhì)。近年來“減負(fù)”工作在持續(xù)不斷，各級(jí)都提出了具體的要求，學(xué)校和教師也采取了積極有效的措施，但減負(fù)的呼聲仍然經(jīng)久不息。考試次數(shù)多“考、考、考，老師的法寶；分、分、分，學(xué)生的命根”。教育評(píng)估制度許多教育行政部門在評(píng)價(jià)一所學(xué)校的辦學(xué)效果時(shí)，往往把分?jǐn)?shù)和升學(xué)率作為衡量的指標(biāo)，并以此為依據(jù)判斷學(xué)校工作、教師工作是好是差。孩子的學(xué)習(xí)、升學(xué)、擇業(yè)，無不牽動(dòng)著家長(zhǎng)的心。三、課業(yè)負(fù)擔(dān)過重對(duì)學(xué)生造成的危害首先是心理方面的：一些學(xué)生在緊張、壓抑的心理狀態(tài)中對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒，不愛學(xué)習(xí)，不想寫作業(yè)，甚至不愿上學(xué)，學(xué)習(xí)缺乏自信和進(jìn)取心。而教育評(píng)估制度也要逐步遺棄排名次的做法，使評(píng)估走上科學(xué)化軌道，建立綜合性評(píng)估體系。此為，一些教師缺乏心理學(xué)知識(shí)，缺乏愛心和耐心，也會(huì)給學(xué)生造成一定的負(fù)擔(dān)。作業(yè)在課堂上既是有效的完成了，“減負(fù)”問題也就迎刃而解了。為了孩子燦爛的明天，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)要相互支持、配合起來。五、分班名單公示報(bào)名時(shí)間：2010年8月30日—31日，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)將電腦分班名單分別在校內(nèi)外公示欄公示，同時(shí)讓學(xué)生到所分到班的班主任處報(bào)名。屬于政策優(yōu)惠人員子女就讀的，由教育行政部門按照有關(guān)政策和就近入學(xué)原則統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排學(xué)位。第十一條 義務(wù)教育階段學(xué)校應(yīng)當(dāng)公示招生政策、就讀條件、招生計(jì)劃、招生地段、招生程序、招生結(jié)果、新生名單、咨詢投訴電話，不得收取任何招生費(fèi)用。四、按就近入學(xué)的原則，劃定接收進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女就讀學(xué)校范圍，要以公辦學(xué)校接收為主，對(duì)符合條件的農(nóng)民工子女一律免收借讀費(fèi)，與當(dāng)?shù)貙W(xué)生一視同仁。精心備課時(shí)要做到：，又備學(xué)生既要鉆研大綱，通讀教材，對(duì)本學(xué)科本冊(cè)的教學(xué)目的要求，教學(xué)體系，基本內(nèi)容要熟練掌握。三、精簡(jiǎn)作業(yè)是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的保證要不要布置作業(yè)，該布置多少，什么樣的作業(yè)，決不能是一成不變的老一套，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況來決定。**中學(xué)教導(dǎo)處2008年9月9日**中學(xué)教師學(xué)習(xí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的具體方法為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有效地減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我們主要應(yīng)從哪幾方面做起呢?主要方法可以參考以下幾點(diǎn)：1．明確教育目標(biāo)，從思想上杜絕“高負(fù)擔(dān)=高質(zhì)量”一般，我們所說的“課業(yè)負(fù)擔(dān)”是指學(xué)生在課業(yè)方面應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任、履行的任務(wù)和承受的壓力。學(xué)生掌握了關(guān)鍵知識(shí)，對(duì)其他知識(shí)的掌握也就會(huì)更加容易，更加快速。可見，為學(xué)生布置作業(yè)未必“多多”就會(huì)“益善”，而是需要教師精心設(shè)計(jì)，精心選擇，抓住知識(shí)的關(guān)鍵所在布置作業(yè)，做到精益求精，提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量而非增加數(shù)量。二是沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，有些教師以“看過不如做過，做過不如做得多”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一位教育家說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制的，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。在 上課前5分鐘可以安排復(fù)習(xí)，新課進(jìn)行中也可適當(dāng)結(jié)合復(fù)習(xí)，在新知識(shí)多數(shù)學(xué)生已掌握的情況下，仍然可以插 入舊知識(shí)強(qiáng)化練習(xí)，著昂可以使學(xué)生的舊知識(shí)得到鞏固，又可以使學(xué)生在分析、鑒別中更清楚明確地理解新知識(shí)，同時(shí)又能加深對(duì)舊知識(shí)的理解，我們應(yīng)該根據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律，復(fù)習(xí)應(yīng)及時(shí)，其間隔時(shí)間應(yīng)該先短后長(zhǎng)。嚴(yán)格控制教學(xué)時(shí)間，嚴(yán)禁占用學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間，不得擅自在其他課內(nèi)讓學(xué)生出來補(bǔ)課或擅自占用其他課。建立家校聯(lián)動(dòng)制度。加強(qiáng)教育教學(xué)新理念的學(xué)習(xí)，促使教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，把學(xué)生從無盡的題海中解放出來，把大部分時(shí)間還給學(xué)生，讓他們參加各種有意義的活動(dòng)。全面落實(shí)課程計(jì)劃，保證開啟課程，開足課時(shí)，不隨意增減課程門類和課時(shí)。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，我認(rèn)為可以從以下方面進(jìn)行研究：一、追求高藝術(shù)的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果 要真正減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，關(guān)鍵是課要上得好?！熬v”主要針對(duì)每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，所采用的方式不一定是“教師講授”，可以采用“小組合作學(xué)習(xí)”、“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行。留作業(yè)可以針對(duì)不同層次的學(xué)生留不同的作業(yè)。這樣做作業(yè)質(zhì)量高效果好，給教師和學(xué)生帶來輕松之感，使學(xué)生的思維水平逐步提高?！皽p負(fù)”除了學(xué)校的教育、教學(xué)改革，還需要家長(zhǎng)對(duì)孩子的正確引導(dǎo)和同校方合作?，F(xiàn)對(duì)在減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)方面對(duì)我校的自糾自查情況匯報(bào)如下：一、進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念。我校要嚴(yán)格按照國(guó)家、省、市課程計(jì)劃的規(guī)定安排教育教學(xué)計(jì)劃，保證新課程實(shí)驗(yàn)的順利推進(jìn)，素質(zhì)教育的全面實(shí)施。提倡向課堂40分種要效益，嚴(yán)禁教師拖堂，擠占學(xué)生課間休息時(shí)間。嚴(yán)禁教師給學(xué)生布置機(jī)械重復(fù)作業(yè)。七、嚴(yán)格控制教材教輔資料。二、各班成立了減負(fù)工作家長(zhǎng)委員會(huì)，并組織召開了家長(zhǎng)座談會(huì)。七、我校從不利用節(jié)假日上課，或搞收費(fèi)上課和有償補(bǔ)課。通過討論使教師更加明確減負(fù)工作的重要意義，自覺的做好學(xué)生的減負(fù)工作。嚴(yán)格執(zhí)行教育行政部門要求，學(xué)校不組織中小學(xué)生參加任何部門、團(tuán)體、機(jī)構(gòu)舉辦的各種競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)、讀書活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期在期末進(jìn)行一次學(xué)科調(diào)研，考試由學(xué)校自行組織。嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，學(xué)生一、二年級(jí)不留作業(yè)，三年級(jí)作業(yè)量不超過30分鐘,四年級(jí)作業(yè)量不超過45分鐘，五、六年級(jí)不超過1小時(shí)。面向全體學(xué)生，因材施教，實(shí)施分層次教學(xué)。及時(shí)召開學(xué)校行政會(huì)議，強(qiáng)調(diào)“減負(fù)”工作的重要性，做到在思想上高度統(tǒng)一，在行動(dòng)上高度重視，并要求首先自己在教育教學(xué)中落到實(shí)處。然而我們?cè)谔剿鳌皽p負(fù)”的方法、途徑，嘗試減負(fù)的時(shí)候，必須慎之又慎，畢竟“十年樹木，百年樹人”，我們對(duì)“減負(fù)”—這項(xiàng)重大教育改革的嘗試，只能是“摸著石頭過河。孩子們參加俱樂部不再像以前的興趣小組單純是為了索取某些具體的知識(shí)、技能，而是要在原有興趣小組（書法、繪畫、音樂等）的基礎(chǔ)上，增加如表演、家政、小記者、小銀行、集郵、攝影等內(nèi)容，爭(zhēng)取給每個(gè)孩子參與和展示自己的機(jī)會(huì)。興趣性作業(yè)是為學(xué)有余力的學(xué)生拓展知識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的能力設(shè)計(jì)的，這部分作業(yè)由學(xué)生自愿選擇做，但學(xué)生做了教師就必須批改。所以要從喚起學(xué)生興趣做起，從兒童的年齡特征出發(fā)，變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)格言“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，為“書山有路趣為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，把課上得有聲有色，有滋有味，生動(dòng)有趣、使學(xué)生喜歡學(xué)，樂于學(xué)，切實(shí)達(dá)到減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。在進(jìn)行教學(xué)前，教師要先了解大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，在課堂上不能存在任何死角。（四）責(zé)任追究制。教師要研究作業(yè)的形式，做到形式新穎，符合學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，可以采用讀一讀、記一記、畫一畫等多種形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；嚴(yán)禁節(jié)假日和雙休日加大作業(yè)量的做法，杜絕機(jī)械性、重復(fù)性作業(yè)和懲罰性作業(yè)。學(xué)校要定期向?qū)W生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解教師是否執(zhí)行有關(guān)減負(fù)政策法規(guī)，了解作業(yè)量，并檢查教師對(duì)作業(yè)的批改情況。三、具體措施：（一）健全機(jī)制，確保減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)收到實(shí)效。教師不得布置大量機(jī)械性、重復(fù)性的抄寫作業(yè)。學(xué)生的智能是在掌握知識(shí)，訓(xùn)練基本技能中得到擴(kuò)展的，而智能的擴(kuò)展又能促進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，二者是相互相成的。這樣學(xué)生吃力，教師辛苦。在日常教學(xué)工作中，教師在注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)，也要注意減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生做到發(fā)自內(nèi)心的“我要學(xué)”，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、愉快、樂學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。教師利用提問不僅可以加深學(xué)生對(duì)關(guān)鍵知識(shí)的認(rèn)識(shí)與思考，更可以使學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?？傊處熢诮虒W(xué)中要把握關(guān)鍵知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，杜絕“高負(fù)擔(dān)：高質(zhì)量”的片面質(zhì)量觀。這樣，則既可以保證優(yōu)生“吃飽”，又可以保證后進(jìn)生“吃得了”?！倍?、精當(dāng)教學(xué)是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率是關(guān)鍵，要向45分鐘要質(zhì)量，教師的課堂教學(xué)必須精當(dāng)，這就要求：，教學(xué)中教師要給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膯l(fā)點(diǎn)撥，真正起到主導(dǎo)作用，要始終調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地參與教與學(xué)的全過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。**縣教育局2010年9月1日**中學(xué)關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知**中學(xué)各位教師：為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，讓每一個(gè)學(xué)生都有一份快樂的心情，讓學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。**縣教育局2010年關(guān)于學(xué)生就近入學(xué)有關(guān)工作的通知**縣縣屬各中學(xué)：為進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，規(guī)范義務(wù)教育階段辦學(xué)行為，根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的有關(guān)精神，現(xiàn)就進(jìn)一步落實(shí)義務(wù)教育免試就近入學(xué)的有關(guān)工作通知如下：一、各地學(xué)校要進(jìn)一步完善義務(wù)教育階段的學(xué)生布局，多途徑滿足學(xué)位需求，落實(shí)適齡兒童免試就近入學(xué)。教育行政部門應(yīng)當(dāng)將民辦學(xué)校學(xué)生學(xué)籍納入統(tǒng)一管理。學(xué)校招生地段由縣教育行政部門和學(xué)校根據(jù)州教育行政部門有關(guān)規(guī)定共同劃定。同時(shí)本校也將宣傳招生工作的有關(guān)精神和操作辦法，力求取得家長(zhǎng)們的理解和支持。學(xué)校、教師、家庭搞好配合，共同減負(fù)。認(rèn)為在課堂做作業(yè)有以下好處：一是當(dāng)堂完成作業(yè)有利于趁熱打鐵，鞏固所學(xué)。對(duì)于發(fā)現(xiàn)的違紀(jì)現(xiàn)象，應(yīng)毫不留情的予以處理。總之，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重對(duì)少年兒童的身心健康造成了危害，剝奪了青少年的童心和樂趣，嚴(yán)重阻礙著學(xué)生的全面發(fā)展。這種輿論的影響已使人們習(xí)慣了以分?jǐn)?shù)論高低，以分?jǐn)?shù)論學(xué)校質(zhì)量好壞。（二）來自教師思想觀念、教學(xué)方法的影響部分教師的思想觀念仍停留在應(yīng)試教育基礎(chǔ)上，認(rèn)為要讓學(xué)生學(xué)得牢、考得好，就要多背、多寫、多練。每一次考試對(duì)學(xué)生都是一次身心大考驗(yàn)，學(xué)得好的為要考的更好而緊張，學(xué)得不太好的怕考不好而緊張。一、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的基本表現(xiàn)課外作業(yè)多小學(xué)生每天家庭作學(xué)生做得頭昏腦脹，嚴(yán)重影響身心健康。(五)加大宣傳，歡迎監(jiān)督。要認(rèn)真學(xué)習(xí)市、區(qū)課業(yè)減負(fù)文件，從落實(shí)《中華人民共和國(guó)教育法》和全面實(shí)施素質(zhì)教育的高度，充分認(rèn)識(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)工作的重要意義，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)。（七）嚴(yán)格按照規(guī)定程序和要求選用中小學(xué)教材。四、檢查記錄及通報(bào)通過本次活動(dòng)的順利開展，存在以下幾個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的方面： 優(yōu)點(diǎn)：（一）一，二年級(jí)能切實(shí)保障體育、音樂、美術(shù)、和綜合類、實(shí)踐類課程的有序開設(shè)：切實(shí)保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間。對(duì)于違反相關(guān)規(guī)定的學(xué)校和個(gè)人，責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人給予行政處分。建立健全評(píng)價(jià)表彰機(jī)制，對(duì)工作突出、成效明顯、成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)校和教師予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。一、工作任務(wù)各直屬單位、中小學(xué)校根據(jù)市教委提出的減負(fù)工作“八個(gè)嚴(yán)格”，結(jié)合我區(qū)工作實(shí)際，堅(jiān)決落實(shí)以下工作任務(wù)?？吹胶⒆映煽?jī)好，就恩寵有加，物質(zhì)刺激；看到孩子成績(jī)差就橫眉冷對(duì)，“板子”伺候，從而造成孩子過重的心理負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。二是有利于學(xué)生質(zhì)疑解難。提高教師自身素質(zhì)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，教師的教學(xué)效果直接影響著學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)情況。四、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的對(duì)策和方法針對(duì)以上課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象和原因，我翻閱了大量資料，也請(qǐng)教了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)成果突出的教師，并與他們研究探討了減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的對(duì)策方法。另一方面，科技革命突飛猛進(jìn)，優(yōu)待人才之風(fēng)日益盛行。教學(xué)方法也還是過去不注重學(xué)生智力開發(fā)的滿堂灌填鴨式，不能對(duì)癥下藥，因材施教；也無法優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂效益。一說考試學(xué)生就如臨大敵，甚至出現(xiàn)考試焦慮癥。教輔資料多我調(diào)查了1－6年級(jí)學(xué)生的書包，也走訪了學(xué)校附近的書店，詢問了部分家長(zhǎng)，了解到學(xué)生的課外輔導(dǎo)書，除了上級(jí)規(guī)定的《資源與學(xué)案》和《練習(xí)冊(cè)》是開學(xué)初與課本統(tǒng)一發(fā)放外