【正文】 生視野，提高學(xué)習(xí)興趣。 二、 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱優(yōu)美、抒情的歌曲《春曉》，用輕快、跳躍的聲音演唱活潑歡快的歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》、《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》。 通過(guò)律動(dòng)《春天來(lái)了》，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受春天 三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 正確演唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》 感受樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》三拍子的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲、感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲。 （二）分段欣賞樂(lè)曲 聽(tīng)賞第一部分并提問(wèn)：這段樂(lè)曲的情緒怎樣？請(qǐng)你們隨著音樂(lè)用相應(yīng)的表情和動(dòng)作來(lái)感受這一部分的情緒。 三、學(xué)唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》 師：春天到來(lái)了，小杜鵑不光高興地跳起了舞，它還情不自禁地唱起了歌呢！你們聽(tīng)！小杜鵑唱的歌好聽(tīng)嗎？ 播放歌曲范唱。 B、 各小組展開(kāi)活動(dòng)，合作表現(xiàn)歌曲。 五、 教學(xué)過(guò)程 一、 故事導(dǎo)入 師：小朋友們，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜鵑、小動(dòng)物們盡情地歡唱、盡情地跳舞，這時(shí)，有一位詩(shī)人見(jiàn)此美景，忍不住作了一首詩(shī)（顯示古詩(shī)《春曉》）： 春曉 春 眠 不 覺(jué) 曉 ， 處 處 聞 啼 鳥(niǎo) 。 師：那這么美的意境，我們?cè)诟璩獣r(shí)應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)呢？ 生：優(yōu)美、柔和、抒情 師：現(xiàn)在，我們 就以這種輕柔的、優(yōu)美的聲音一起來(lái)演唱《春曉》。 第三課時(shí) 一、 教學(xué)內(nèi)容 唱 《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》 聽(tīng) 《尋找春天》 動(dòng) 律動(dòng)復(fù)習(xí)《春天來(lái)了》 采集與分享 我的創(chuàng)造 —— 歌詞創(chuàng)編 二、 教學(xué)目標(biāo) 能用歡快的情緒演唱歌曲《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》，讓學(xué)生了解領(lǐng)唱與齊唱兩種演唱形式。 在演唱、聽(tīng)賞歌曲的過(guò)程中，充分培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情。 安定情緒，師生問(wèn)好。 ②教師總結(jié)表?yè)P(yáng) 我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)都是“巧嘴巴，會(huì)說(shuō)唱，開(kāi)口吐出一串花。 把歌詞中的動(dòng)物換成其它動(dòng)物唱一唱、演一演。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 唱：《數(shù)鴨子》 聽(tīng)：《鴨子拌嘴》 教學(xué)目 標(biāo)： 然清晰的聲音有表情地演唱歌曲《數(shù)鴨子》，能用唱名跟老師模唱該歌歌譜，并背唱這首歌。 有節(jié)奏地跟教師讀歌詞，并用動(dòng)作模仿鴨子的形象。 導(dǎo)入：這么多活潑的鴨子我們數(shù)也數(shù)不清，哎呀，現(xiàn)在它們又在干嘛呀？ 師：聽(tīng) 了這首樂(lè)曲，你仿佛看到了什么？ 師總結(jié)：原來(lái)鴨子們?cè)诎枳炷?，?dǎo)出曲目《鴨子拌嘴》。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生聽(tīng)《猜謎謠》的伴奏音樂(lè)進(jìn)教室入座 安定情緒，師生問(wèn)好。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)猜謎的游戲，熟悉歌曲內(nèi)容，并且不公布謎底，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 三、聽(tīng)一聽(tīng)，演一演《蟈蟈和蛐蛐》（男聲獨(dú)唱） 導(dǎo)入：在夏天的夜晚，當(dāng)人們都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，田野卻熱鬧了起來(lái)，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看都有些什么？（生回答，師出示一蟈蟈和蛐蛐的圖片） 師：這兩只昆蟲(chóng)長(zhǎng)得多 像呀，同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看，它們到底有什么不同？學(xué)生說(shuō)出不同點(diǎn)后，教師可再介紹一下這兩種昆蟲(chóng)。 教學(xué)難點(diǎn)：用自己的方式來(lái)表演本單元中的“巧嘴巴”。 跟著《唱大戲》的音樂(lè)念一念歌曲中的念白。老師給你們一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備一下，要拿出最好的水平來(lái)哦！老師這里還準(zhǔn)備了小小的獎(jiǎng)勵(lì)呢！ 生：自由組合排練，并踴躍上臺(tái)表演。能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情緒，理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容； 2．通過(guò)欣賞，感受音樂(lè)中動(dòng)人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達(dá)的不同音樂(lè)情境；能區(qū)別樂(lè)器小提琴和大提琴。 【設(shè)計(jì)意圖】：初次感受音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步的聽(tīng)賞與學(xué)習(xí)做以鋪墊。 師：你們的聲音真好聽(tīng)，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽(tīng)好不好！ 師：好，小朋友想想我們這一段音樂(lè)用哪一種線條或顏色來(lái)表現(xiàn)呢？學(xué)生練習(xí)。 給認(rèn)真聽(tīng)講的一組粘上彩旗。 四、教學(xué)過(guò)程 （一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 （三）、師生總結(jié)： 師：和快樂(lè)王子出游，不知不覺(jué)一天過(guò)去了，看！月亮都出來(lái)了，我們也該回家了， Let’ s go！（播放《快樂(lè)王子的小船》，學(xué)生劃著小船離開(kāi)教室） 第三課時(shí) 一、課時(shí)內(nèi)容 聽(tīng)《洋娃娃的夢(mèng)》 唱《蒲公英》 二、課時(shí)目標(biāo) 1. 視 通過(guò)各種畫(huà)面 ,讓學(xué)生感受 ,發(fā)揮想象。 （結(jié)合畫(huà)面，第二次欣賞） 師：洋娃娃做了這么美麗的夢(mèng)，小朋友們想不想也聽(tīng)著音樂(lè)，等星星睡了，鳥(niǎo)兒睡了，乘著我們的夢(mèng)之船起航呢？ ［課件展示：星星睡了，鳥(niǎo)兒棲息在枝頭，小朋友也睡著的畫(huà)面，播放音樂(lè)］ 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)音樂(lè)欣賞，課件展示，讓學(xué)生在聽(tīng)賞音樂(lè)的同時(shí)發(fā)揮想象，描繪春景，來(lái)感受、聽(tīng)辯、展示春天，在師生共同體驗(yàn)表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的同時(shí)，把音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)的滲透在欣賞活 動(dòng)中。 處理 完整演唱全曲，師及時(shí)鼓勵(lì)。 （五）、交流總結(jié)，情感升華。 3. 音樂(lè)游戲《買菜》。 （二）欣賞童聲獨(dú)唱《變媽媽》時(shí)要讓學(xué)生對(duì)媽媽有一個(gè)更深刻的了解，讓他們更加尊敬、熱愛(ài)自己的媽媽，并樂(lè)意幫助媽媽干些力所能及的事情，以體現(xiàn)自己也能“當(dāng)家”的理想。 （ 3）教師跟伴奏音樂(lè)范唱歌曲，邊唱邊做表演； （ 4）運(yùn)用聽(tīng)唱法教學(xué)生演唱歌詞； （ 5）請(qǐng)學(xué)生跟范唱 CD 完整演唱兩遍歌曲，邊演唱可以加上動(dòng)作表演。） （ 3）師：媽媽在不停地做家務(wù)，臉上的皺紋也增加了不少。 六、設(shè)計(jì)意圖 （一）在教學(xué)歌曲《小孩不小歌》時(shí)采用分享導(dǎo)入法，運(yùn)用談話、聽(tīng)賞《竹馬》等環(huán)節(jié)以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并抓牢音樂(lè)的情緒特點(diǎn)：“神氣” —— 自豪地。 四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：讓學(xué)生在學(xué)唱、欣賞歌（樂(lè)）曲中感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)作品的情緒；理解作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。 師：我們跟著音樂(lè)邊說(shuō)邊做 ，好嗎？（用動(dòng)作幫助學(xué)生記歌詞） ③教師彈琴，學(xué)生輕輕地哼唱歌詞 （反復(fù)進(jìn)行數(shù)遍，對(duì)較難唱的地方重點(diǎn)指導(dǎo)） ④教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演《我當(dāng)老師》 師：老師覺(jué)得大家都成了一個(gè)個(gè)小老師，那我們就一起唱起來(lái)，動(dòng)起來(lái)吧！ （邊唱邊表演《我當(dāng)老師》） 我的創(chuàng)造（用你在家聽(tīng)到的聲音編個(gè)故事） （ 1）多媒體課件 —— 我的家 師：今天，我們歌曲中的小老師還請(qǐng)我們小朋友到他家去做客呢！瞧！他的家到了。 ,了解買菜的經(jīng)過(guò)。 八 . 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入 ,激發(fā)興趣 師：今天某某想為大家來(lái)表演一個(gè)節(jié)目 ,我們一 起來(lái)欣賞一下。 課時(shí)安排建議 本單元建議用 3— 4 課時(shí)完成 第一課時(shí) 一、課時(shí)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)歌曲《小海軍》 制作小軍旗 二、課時(shí)目標(biāo)： 學(xué)生能較好地演唱符點(diǎn)音符，學(xué)習(xí)用雄壯有力的聲音 演唱歌曲。 五、教學(xué)過(guò)程： （一）、 創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué) 學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)很神氣的走入教室。教師通過(guò)范唱請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩種唱法哪一種更神氣?！缎『＼姟犯枨鷥杀? 師：小朋友們，我們也來(lái)做做指揮員，可是沒(méi)有小旗，怎么辦呢？（學(xué)生各自想辦法）其實(shí)做這種小旗很簡(jiǎn)單，我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)做的最漂亮，拿在手里最神氣。 學(xué)習(xí)小海軍，互幫互助，互相配合。 談話導(dǎo)入 師：小朋友們，上一節(jié)課我們參觀了海軍軍艦，今天我們一起也去做一回海軍，整隊(duì)出發(fā)了。 師：第二遍與第一遍動(dòng)作有什么不同？（讓學(xué)生理解合作的重要性） 學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)女生先站立再蹲感，男孩先蹲后站立的動(dòng)作，（練習(xí) 2~3 遍 ~要求跪，起反應(yīng)要快速。 通過(guò)聽(tīng)賞《我是人民小騎兵》，使學(xué)生感受進(jìn)行曲的節(jié)奏特點(diǎn)，以及速度力度的變化在音樂(lè)中表現(xiàn)作用。 復(fù)聽(tīng)音樂(lè)《我是人民小騎兵》在聽(tīng)賞重點(diǎn)之處作一點(diǎn)簡(jiǎn)要提示，如速度、力度以及情緒的變化。 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，今天老師邀請(qǐng)了幾位朋友來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)，你們能聽(tīng)出它們是誰(shuí)嗎？ （請(qǐng)三位同學(xué)在教室的角落分別敲擊鑼、鼓、小喇叭、木琴，其他同學(xué)聽(tīng)辨并說(shuō)出樂(lè)器的 名稱。 分組比賽，挑出最佳指揮員，給予獎(jiǎng)勵(lì)。 聽(tīng)口令小海軍完整動(dòng)作一遍后，全體學(xué)生聽(tīng)口令徒手練習(xí)一遍，再聽(tīng)口令加旗練習(xí)一遍。 四、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能積極參與到學(xué)習(xí)旗舞的活動(dòng)中，體會(huì)角色形象。在本課時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將通過(guò)多種途徑對(duì)我過(guò)的軍隊(duì)有個(gè)大致的了解。最后兩句唱的漸輕，表示炮艇已開(kāi)走了，唱到“轟”時(shí)要特別有力。（多媒體出示） 師：小朋友沒(méi)也來(lái)學(xué)一學(xué)，也來(lái)做一回小海軍。解決歌曲中的符點(diǎn)音符的演唱是本課的難點(diǎn)。） 師：你們想不想學(xué)這首歌呀？ （學(xué)生回答） 師：就請(qǐng)你們跟著老師來(lái)做一做，唱一唱吧！ （在游戲中學(xué)唱歌曲，采用整體聽(tīng)唱法與分句模唱相結(jié)合的方式學(xué)唱，說(shuō)唱部分采用奧耳夫的“聲勢(shì)”教學(xué)法，學(xué)生感受著用自己身體發(fā)出的響聲與老師一起進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練， 律動(dòng)中強(qiáng)調(diào) | | 和 | | 的節(jié)奏，意在突破節(jié)奏難點(diǎn)，為自然協(xié)調(diào)的唱好說(shuō)唱部分作鋪墊。 。 在歌曲《我當(dāng)老師》教授前，先采用比較法，即通過(guò)與日本歌曲的比較引入到新授歌曲中來(lái)，再通過(guò)模仿小動(dòng)物的一些動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生熟悉歌詞，最后再通過(guò)歌表演的形式來(lái)學(xué)習(xí)鞏固這首歌曲。 欣賞童聲獨(dú)唱《老師的通知書(shū)》。 第二課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 聽(tīng)《教師的通知書(shū)》 唱《我當(dāng)老師》 我的創(chuàng)造：用在家聽(tīng)到的聲音編個(gè)故事 二、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生能用富有感情的聲音演唱歌曲《我當(dāng)老師》，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。 一課時(shí)學(xué)習(xí)小結(jié)：今天這節(jié)課我們上得很開(kāi)心，學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的歌曲 —— （生）：《小孩不小歌》；還聽(tīng)了一首關(guān)于媽媽的歌曲，叫 —— （生）：《 變媽媽》。 （ 4）教師點(diǎn)評(píng)，糾正演唱中暴露出來(lái)的錯(cuò)誤或少到位的樂(lè)句。今天，媽媽不在家，想象一下我 們一個(gè)人在家能干些什么事呢？生答：（自由回答：如打掃衛(wèi)生、整理房間、自己做飯??） （ 2）師：同學(xué)們回答得真好，老師要是生了這么乖巧的孩子一定會(huì)很開(kāi)心的！為了你們這么乖孩子，現(xiàn)在我要獎(jiǎng)勵(lì)大家聽(tīng)首歌！（放歌曲《竹馬》的 VCD 碟片）。 三、課時(shí)安排：本單元教學(xué)內(nèi)容建議用 4 課時(shí)完成。 能熟練有感情地演唱歌曲《我當(dāng)老師》、《買菜》，背唱歌曲《小孩不小歌》；能用心聆聽(tīng)《變媽媽》、《老師的通知書(shū)》和《釘扣子》三首童聲獨(dú)唱歌曲，并能用自己喜愛(ài)的表達(dá)形式，表現(xiàn)歌曲的情緒。 歌詞朗誦組。 （師范唱） 小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來(lái)。 三、教學(xué)重、難點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美，歌唱美，創(chuàng)造美。 [課件展示：美麗的小島，播 放《進(jìn)行曲》，小動(dòng)物敲著鼓的畫(huà)面 ] 師：呀！我們來(lái)到了美麗的小島，島上的小動(dòng)物還敲著鼓來(lái)迎接我們呢！聽(tīng)！他們踏著整齊的步子，真威武?。ㄍ暾?tīng)音樂(lè)）小朋友，你們聽(tīng)了這首曲子，心情是怎樣的？能說(shuō)說(shuō)它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺(jué)是怎樣的？ 再次播放音樂(lè)，老師拿小鼓隨節(jié)奏敲打，生隨音樂(lè)踏步。有機(jī)會(huì)我們?cè)俟操p他的更多作品，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！ 第二課時(shí) 一、課時(shí)內(nèi)容 １、聽(tīng) 《快樂(lè)王子的 小船》 《進(jìn)行曲》 《俄羅斯舞曲》 ２、動(dòng) 《俄羅斯舞曲》 二、課時(shí)目標(biāo)： 視：通過(guò)看春天的畫(huà)面，讓學(xué)生感受大自然的美景。 Ｃ、完整體驗(yàn) 師：舒曼叔叔寫(xiě)的《夢(mèng)幻曲》好聽(tīng)嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們?cè)俾?tīng)一遍，把你感受到的和學(xué)到的知識(shí)都表現(xiàn)出來(lái)！ 【設(shè)計(jì)意圖】：此時(shí)再次完整復(fù)聽(tīng)，旨在將分段賞析的參與表現(xiàn)進(jìn)行連貫的綜合體驗(yàn)，鞏固學(xué)生對(duì)各樂(lè)段的聽(tīng)辨反應(yīng)和全曲完整的體驗(yàn)。 ｂ、第二樂(lè)段 師：好，現(xiàn)在有好多小朋友“睡著”了，老師想知道小朋友你們平時(shí)睡著了會(huì)怎樣？生：做夢(mèng) 師：你會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么嗎？假如你現(xiàn)在睡著了，你會(huì)想些什么？生：?? 師：我們來(lái)看看我們那位小客人，她在做什么夢(mèng)？ 播放第二段音樂(lè)，及課件圖片（小姑娘變成了一只小鳥(niǎo)，在森林里快樂(lè)的飛翔舞蹈，看見(jiàn)美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛(ài)的媽媽和老師，祝她們節(jié)日快樂(lè)） 師：恩，原來(lái)這個(gè)小客人是個(gè)很細(xì)心的小姑娘，我們一起站起來(lái)學(xué)習(xí)一下小姑娘好嗎？ （看畫(huà)面，讓學(xué)生跟著老師學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的律動(dòng)） 師：小朋友 你們聽(tīng)了這段音樂(lè)，你們會(huì)做怎樣的夢(mèng)？ 請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)表演，可帶上自己喜歡并相配的頭飾，要求學(xué)生站起來(lái)自由 表演，給有創(chuàng)新的組分別粘上彩旗。 四、教學(xué)過(guò)程： 課前把學(xué)生分成四組，分發(fā)四塊粘貼板；并要求學(xué)生給自己組里起個(gè)好聽(tīng)的名字，如：“夢(mèng)幻隊(duì)”“夢(mèng)想隊(duì)”等等。 能根據(jù)自己的想象，創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)畫(huà)面，創(chuàng)作游戲，嘗試創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 【設(shè)計(jì)意圖】：所學(xué)的內(nèi)容有個(gè)整體的把握，知道本單元學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容。 教師拿出一件戲曲打擊樂(lè)器，如鑼、釵等，敲出豐富的節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的興趣。 學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲描繪的音樂(lè)形象來(lái)表演和想象。 （四）學(xué)唱 歌曲 跟著范唱反復(fù)學(xué)唱樂(lè)曲，并用動(dòng)作模仿該種動(dòng)物。 坐著高，站著低。 學(xué)生分成幾組，邊聽(tīng)音樂(lè)，邊想象自己就是那群鴨子中的一只，隨著音樂(lè)的進(jìn)行用動(dòng)作來(lái)模仿鴨子拌嘴