教科版六年級下冊科學教案物質(zhì)發(fā)生了什么變化4-文庫吧在線文庫
【正文】 化，知道物理變化和化學變化的區(qū)別。 .一些物質(zhì)在變化的過程中，會既發(fā)生化學變化又發(fā)生物理變化。這是學生的經(jīng)驗。但這是細節(jié)，從大方向來看，我們應該把握物質(zhì)本身是否發(fā)生了變化，沙子還是沙子嗎 ?豆子還是 豆子嗎 ?這是觀察的核心。在加熱的過程中，會產(chǎn)生氣泡，如果白糖的量過多，產(chǎn)生氣泡時會溢出來，可能會影響課堂教學秩序。 (四 )教學建議 。 (3)進行混合、攪拌。變化是比較出來的，把混合物與預留的樣本進行對照、比較，可以看出混合后是不是發(fā)生了變化。 (5)交流觀察到的現(xiàn)象，白糖充分加熱后得到的物質(zhì)還是白糖嗎 ?蠟燭燃燒后變成了什么 ? 。 (1)觀察白糖的特點，記錄在表格中。 怎樣分離混合物，可以讓學生想辦法。因為混合前的觀察，是為了判斷混合后是否發(fā)生了變化，所以要對觀察的結(jié)果作簡單的綜合 。 在加熱白糖的過程中，蠟燭也在不斷地燃燒，它也在同時發(fā)生著化學變化和物理變化。 在加熱白糖的過程中，先發(fā)生物理變化一白糖的熔化，隨后發(fā)生了化學變化一白糖的炭化，在白糖炭化的過程中，物理變化是伴隨著化學變化進行的。即使學生的看法一邊倒，但是“有什么證據(jù)說明沒有發(fā)生變化”這樣的 引導會使學生想辦法分離沙和豆子，尋找證據(jù)
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