【正文】 早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對(duì)爸爸的病情很了解，知道他將去世。關(guān)于七年級(jí)語文說課稿2一、說教材：《在山的那一邊》是九年義務(wù)教育人教版七年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一課。）其中目標(biāo)2是教學(xué)重點(diǎn)，目標(biāo)2同時(shí)又是本課的難點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)情境法，詩以情成篇，以情動(dòng)人。五、說教學(xué)程序：（一） 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：我們從小聆聽著黃河雄壯的濤聲長(zhǎng)大，看慣了滔滔河水奔涌向前的氣勢(shì)，卻對(duì)巍峨挺拔的大山充滿了向往。檢查朗讀：指生朗讀，其余學(xué)生從語速、語調(diào)、停頓等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，師做及時(shí)點(diǎn)撥。）學(xué)生可能涉及的問題有：“鐵青著臉”怎樣理解？“給我的幻想打了一個(gè)零分”如何理解？“一顆從小飄來的種子，卻在我的心中扎下了深根”,飄來的東西是輕的，怎么會(huì)扎下深根？為什么說“枯干的心靈”?“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊(yùn)含著怎樣的感情？學(xué)生在探究過程中，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生透過語言體會(huì)內(nèi)涵，感悟人生哲理，明確只有樹立遠(yuǎn)大的理想，只有不懈努力，才能到達(dá)理想的彼岸。最后讓我們?cè)僖淮物柡星榈凝R聲誦讀最后八句詩。（2）知識(shí)和能力目標(biāo)：積累生動(dòng)的詞語和優(yōu)美、深刻的語句。（2）提高對(duì)課文的感悟能力及散文的閱讀能力。另外，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生整體感知課文的能力，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文的能力，通過快速閱讀篩選關(guān)鍵信息，在自讀中上感悟把握文章的感情基調(diào)和基本內(nèi)容。針對(duì)這篇散文的特點(diǎn)，我認(rèn)為學(xué)生最重要的是學(xué)會(huì)賞析優(yōu)美語句和語段。這樣設(shè)計(jì)在課前極短的時(shí)間內(nèi)抓住學(xué)生的心神，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，又可以奠定學(xué)習(xí)本文的感情基調(diào)，珍珠鳥在這樣的氛圍中翩然而至，自然也就有了“信賴”與“被信賴”的一幕。（學(xué)生自由朗讀）在我的逐步引導(dǎo)中，大家都能找到46自然段、第8—10自然段、1314自然段，特別是雛兒“鳥兒啄書、喝茶”、“鳥兒在我肩頭睡覺”等內(nèi)容，并從中都能體會(huì)到小鳥的活潑可愛，品味到“我”對(duì)小鳥的的關(guān)愛、呵護(hù)，并領(lǐng)悟到人、鳥的接近，表現(xiàn)在舉止之上，這些舉止是理解，是尊重，是包容，是溝通，是“人鳥合一”的感動(dòng)。在這一板塊中，主要是在方法上課內(nèi)實(shí)現(xiàn)向課外的延伸，將學(xué)生課外閱讀、作文與課文結(jié)合，升華情感，滲透人文精神，實(shí)現(xiàn)能力的提升與遷學(xué)生自結(jié)，歸納收獲：可圍繞“如何朗讀”、“如何賞析散文”、“如何聯(lián)系現(xiàn)實(shí)”等方面，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)本文的收獲。一、課標(biāo)與文本關(guān)系：《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)審美體驗(yàn)，注重引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地、身臨其境、用情感和心靈去感受、欣賞、評(píng)價(jià)文學(xué)作品，進(jìn)而受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，得到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)青少年思想不成熟，易受不良因素的影響，較難形成正確的家庭道德倫理意識(shí)。學(xué)法：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，抓關(guān)鍵語句，深入思索，反復(fù)品味，加深感悟，提升感情。（2）歸結(jié)為“和美”（板書）（下面就讓我們把自己也融入這樣一個(gè)“和美”的家庭，去感悟他們美麗的心靈。）（五）、涵泳入理品味探究（默、朗結(jié)合，品味意境）思考：①文章哪幾個(gè)段落有寫景的片段？分別寫了哪些景物？②第4段：田野、新綠、嫩芽、冬水第7段：菜花、桑樹、魚塘（“粼、鱗”、）思考：①?gòu)哪愀矚g片段中？感悟到了什么樣的意境和哲理？②男、女朗讀，品味③第4段：意境：蓬勃的生機(jī)——哲理：珍愛生命第7段：意境：春天的召喚——哲理：熱愛生活、。）朗讀最后一段，感悟最后一句的含義。親情不單是父母無條件的付出，它更應(yīng)該是兒女們無言的回報(bào)。這一單元的重點(diǎn)要求通過朗讀，讓學(xué)生會(huì)聯(lián)自己實(shí)際生活體驗(yàn)，看到作家對(duì)“文化藝術(shù)”體驗(yàn)和感悟。通過反復(fù)誦讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的良好習(xí)慣，提高閱讀能力2．朗讀中讀懂簡(jiǎn)易的文言文，書讀百遍，其義自現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：深切感受口技這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)的熱情。：讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，積極讀書。所以重點(diǎn)設(shè)為讀，背，大量積累。本文即是把口技表演用文字描述得活靈活現(xiàn)、讓人讀后如親臨現(xiàn)場(chǎng)的文章。狗叫，婦人聲，小兒聲，男人聲，吃奶聲，哭聲，鼠夜出聲、起火聲，火燒聲，救火聲等等。關(guān)于七年級(jí)語文說課稿6一、說目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)確定的該課教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，它對(duì)課堂一切教學(xué)活動(dòng)起到宏觀調(diào)控的作用，也是對(duì)課堂教學(xué)展開評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，根據(jù)單元目標(biāo)的要求和當(dāng)前語文教學(xué)的任務(wù)，當(dāng)前的語文教學(xué)是語文的工具性的人文性的有機(jī)結(jié)合，我們不僅要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，讓學(xué)生在扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好語文知識(shí)的同時(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，教會(huì)學(xué)生怎樣做人。三、說教法、學(xué)法教法在本課時(shí)中我運(yùn)用了朗讀教學(xué)法、啟發(fā)點(diǎn)撥法和多媒體演示法。”先讓學(xué)生試讀，再讓學(xué)生分小組討論該怎樣讀，最后請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀，通過讀了解文章的內(nèi)容，進(jìn)入文章的情境，體會(huì)文章的思想感情。（六）詩意的仿寫先讓學(xué)生思考作者泰戈?duì)栐谶@篇文章里是怎樣表現(xiàn)母子情深這一主題的，從而上升到對(duì)本文托物言志的寫法的探討，再讓學(xué)生思考如果你也具備一種神奇的力量可以隨意變化，你想變成什么？讓學(xué)生仿寫，用“假如我變成了——”開頭寫一段話表達(dá)對(duì)媽媽的愛，這樣可以學(xué)以致用、放飛思想、張揚(yáng)靈性。“我”對(duì)朋友這樣反悔，傷心極了。提高朗讀能力。學(xué)生在閱讀中還是為讀而讀，缺乏閱讀的技巧，對(duì)閱讀中的感受還是被動(dòng)的接受。（ppt）板書：羚羊木雕［設(shè)計(jì)意圖］：新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。這樣巧妙的情節(jié)，精彩的語言，同學(xué)們一定要精讀揣摩。板書：友誼 重 輕［設(shè)計(jì)意圖］：新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。正、反兩方都說得很有道理，不分勝負(fù)！矛盾出現(xiàn)了，“我”應(yīng)該怎么做呢？學(xué)生自由發(fā)言，教師予以鼓勵(lì)。我的目的是完全解放學(xué)生?？偨Y(jié)后把話題回到學(xué)生課前提出的矛盾上，發(fā)表你的看法。這種學(xué)習(xí)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)了合作精神，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了必要的語文知識(shí)，又提高了能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)了語文又運(yùn)用了語文，實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文的實(shí)踐能力的基本目標(biāo)。過程與方法：（1）有感情的朗讀課文，理解文中字詞的情感。教學(xué)難點(diǎn)：感知文章內(nèi)容，理清文章的思路，體味人與人之間的真情。今天就讓我們一起走入文中的世界，去尋找主人公英子走向成熟的足跡吧！檢查預(yù)習(xí)，交流資料（1）由學(xué)生根據(jù)搜集的資料介紹《城南舊事》片段。合作交流、互動(dòng)探究活動(dòng)一：自讀感知，整體把握。充分尊重了初中學(xué)生思維跳躍性小的實(shí)際，也遵循了“循序漸進(jìn)”這個(gè)最基本的教學(xué)原則。首先談?wù)務(wù)n標(biāo)的要求和我對(duì)教材的理解（一）教材地位及內(nèi)容《紫藤蘿瀑布》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)上冊(cè)第一單元第四課。c、學(xué)習(xí)景物描寫的方法，提高觀察力和想像力，加強(qiáng)生活中的觀察意識(shí)和想象意識(shí)。品味語句，揣摩字里行間流露的真情實(shí)感是本課的教學(xué)重點(diǎn)。經(jīng)過自學(xué)，應(yīng)基本理解課文內(nèi)容、讀準(zhǔn)字音、正確停頓、有感情地朗讀。一讀：找尋美點(diǎn)，自由朗讀。（五） 體驗(yàn)反思，布置作業(yè) （約5分鐘）用簡(jiǎn)潔的語言提綱挈領(lǐng)地談收獲，便于學(xué)生及時(shí)理解和消化本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，并培養(yǎng)他們的綜合概括能力。七年級(jí)語文說課稿范文4一、教材分析《走一步，再走一步》一課是七年級(jí)（上）第一單元的第二篇課文，這個(gè)單元以人生為主題編選課文。《走一步，再走一步》記敘了“我”童年的一次冒險(xiǎn)和在父親的幫助下一步一步戰(zhàn)勝困難脫險(xiǎn)的經(jīng)歷，告訴我們：困難和危險(xiǎn)并不可怕，只要我們堅(jiān)定信心、不怕它，將它分解為一個(gè)一個(gè)的小困難，從眼前腳下做起，就能個(gè)個(gè)擊破、戰(zhàn)勝它的道理。培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中初步讀出語氣的能力及其復(fù)述課文的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自然而然進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。（三）研讀理解，培養(yǎng)能力。因?yàn)槌跻坏膶W(xué)生理解分析問題的能力不是很強(qiáng)，故老師的“導(dǎo)”顯得猶為重要，而以何種方式作為切入點(diǎn)就比較關(guān)鍵了。（六）反思總結(jié)，談收獲。三、說學(xué)情下面我來說一說我的學(xué)生。對(duì)于這堂課的導(dǎo)入我先以簡(jiǎn)潔的話語提起北國(guó)的冬天，北國(guó)之冬總會(huì)讓人想起“大雪紛飛”、“寒冬凜冽”這樣的景象。而后小組間可就生成的意見進(jìn)行交流討論，在整合后發(fā)言。（4）歸納小結(jié)讓學(xué)生說這節(jié)課學(xué)到了什么？設(shè)計(jì)意圖：（老師對(duì)學(xué)生的見解都要積極的評(píng)價(jià)，這一環(huán)節(jié)可以很好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果為下一課時(shí)做準(zhǔn)備。所以在教學(xué)時(shí)我把它定位在感受母愛的位置上。在美讀中，體會(huì)“想象”在詩歌中的作用，通過拓展練筆，積累創(chuàng)造思維的體驗(yàn)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：根據(jù)語文學(xué)科和詩歌體裁的特點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)是反復(fù)誦讀直至背誦，體味詩歌思想感情。充分預(yù)習(xí)，收集有關(guān)母愛的詩歌、名言，增大學(xué)生閱讀的容量，鍛煉學(xué)生收集信息處理信息的能力，同時(shí)也為上課的相關(guān)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備?！窘虒W(xué)目標(biāo)】〖知識(shí)與技能“語文”，即“語言”和“文字”，因此積累生字詞語應(yīng)是每一篇課文的知識(shí)目標(biāo)。《羚羊木雕》寫子女與父母的矛盾。這也是突破本文難點(diǎn)的很重要的環(huán)節(jié)。設(shè)題意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過讀去整體感知文本，初步了解文章內(nèi)容。3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)a、學(xué)生能體味老舍先生對(duì)濟(jì)南的冬天的熱愛之情；b、學(xué)生能樹立起對(duì)自己的家鄉(xiāng)的熱愛之情。二、說教材《濟(jì)南的冬天》是七年級(jí)語文上冊(cè)第三單元中的第二篇課文。（四）聯(lián)系生活實(shí)際，拓展延伸作者的經(jīng)驗(yàn)僅僅針對(duì)爬山而言嗎？聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解，從中得到的啟示。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵的詞句進(jìn)行分析的方法。學(xué)生們?cè)谒娜诵〗M中相互復(fù)述 。四、教學(xué)方法分析教法我講這篇課文主要使用講讀法?？傊?，他們大都不敢面對(duì)困難，正視困難，積極思考，從而找到解決困難的辦法?！渡?，生命》表達(dá)了作者對(duì)生命價(jià)值及其意義的嚴(yán)肅思考。（對(duì)于能力較弱的學(xué)生要求觀察后寫出事物的形狀，說出幾句喜歡的理由既可。學(xué)生朗讀完畢，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)有感情朗讀的技巧：讀準(zhǔn)字音，停頓恰當(dāng)，注意重音、語調(diào)和語速，抓住美詞美句，品讀賞析，使學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容有深刻的理解，這時(shí)，我也把自己認(rèn)為優(yōu)美的句子與學(xué)生進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。其具體操作如下：（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文 （約4分鐘）課前幻燈片配樂展示瀑布的圖片，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，老師以李白的為話題，引發(fā)師生對(duì)話，多媒體展示紫藤蘿圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述，以此導(dǎo)入課題。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，克服等不良心理，讓學(xué)生大膽表述自己的觀點(diǎn)，讓課堂活起來，使不同層次的學(xué)生都能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，本課主要運(yùn)用 “美讀感知法”、評(píng)析欣賞法”、“讀寫結(jié)合法” 三種教學(xué)方法。（三）教學(xué)重難點(diǎn)及突破方法一、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：為培養(yǎng)學(xué)生語感，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，樹立生活中處處是語文的大語文觀打下基礎(chǔ)。即由紫藤蘿瀑布的輝煌、藤蘿的命運(yùn)，感悟生命的長(zhǎng)河是無止境的，人生應(yīng)該是豁達(dá)的、樂觀的、進(jìn)取的。利用課外的時(shí)間，讓學(xué)生觀看電影《城南舊事》。（2）在記敘中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用插敘的敘事方法。配樂朗讀課文。所以本課的教學(xué)擬用情景教學(xué)法和閱讀教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生合作探究課文。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有這樣才能真正的成熟起來。注意學(xué)習(xí)文章的表達(dá)技巧。［設(shè)計(jì)意圖］：第1題讓學(xué)生體會(huì)真摯友情的魅力，加深理解作者在文中所贊美的真誠(chéng)無私的友誼，第2題將辯論進(jìn)一步引向深入，多角度地開拓學(xué)生的思維。但只是責(zé)備父母嗎？結(jié)尾句析讀。［設(shè)計(jì)意圖］：新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：要敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，而教師要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。辯論要求:注意觀點(diǎn)明確,擺事實(shí),講道理。要求朗讀者：①把握好人物的神態(tài)語氣及對(duì)此事的態(tài)度。播放課文錄音,.學(xué)生概括內(nèi)容。同時(shí)以“辯論賽”的形式培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力、語言表達(dá)能力及綜合歸納能力。（三）教學(xué)重點(diǎn) 角色朗讀，理解矛盾沖突。本文所寫的家庭故事貼近學(xué)生生活，結(jié)構(gòu)精致，布局巧妙，情節(jié)發(fā)展曲折，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。懇請(qǐng)?jiān)u委提出寶貴意見。（五）細(xì)膩的感受先采取小組合作、探究的方式。四、說教學(xué)程序根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和語文學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)教學(xué)程序如下：（一）情景導(dǎo)入聽與本文主題相同而學(xué)生們都熟悉的歌曲《魯冰花》喚起學(xué)生對(duì)母親的愛，帶著這一情感走進(jìn)課文，更容易體會(huì)文中的思想感情。體驗(yàn)人間至愛親情，激發(fā)他們關(guān)愛母親，回報(bào)母親的熾熱情懷。然后大家評(píng)價(jià)。思考以下幾個(gè)問題：（1）全文圍繞哪個(gè)字來寫的？（善）（2）找出標(biāo)志時(shí)間的詞語：少頃，既而，是時(shí)，一時(shí)，未幾，忽，忽然，俄而（3）有三個(gè)故事情節(jié)：夢(mèng)中驚醒―――――漸入夢(mèng)鄉(xiāng)――――火場(chǎng)百象。八、教學(xué)過程：（一）設(shè)置情境，激發(fā)興趣。另處，本文情節(jié)波瀾起伏，扣人心弦，學(xué)生應(yīng)該很感興趣。三、說教法：“書讀百篇，其義自現(xiàn)。掌握積累本文一些重點(diǎn)虛實(shí)詞的用法。本單元課文的內(nèi)容定位在“文化生活”上，這體現(xiàn)了語文同社會(huì)文化生活的密切聯(lián)系，文化生活是人類社會(huì)生活的重要內(nèi)容，是人類精神活動(dòng)的高級(jí)形式。①親情是饑腸轆轆時(shí)的一碗米飯，……②親情是爸爸嚴(yán)厲的批評(píng)與責(zé)罵，……①如久旱后的一場(chǎng)甘霖，……②愛如沙漠中的一泓清泉，……①家是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護(hù)；……②家是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)；……在音樂的激蕩下，學(xué)生塵封已久的記憶猶如洪水般一泄如注，思緒也隨之蕩漾開來，平日里被忽略的小事此刻都變成了愛的源泉，在汩汩流淌在每一位同學(xué)的心田。內(nèi)容：生生不息（如果我們寫作增添亮色）這樣的句子在文中還有很多，請(qǐng)畫出來（每組看兩段，找到一句即可舉手）深情賞讀：領(lǐng)讀—跟讀，評(píng)價(jià)。（1）檢查一個(gè)小組：對(duì)四人的欣賞、理由。我們的父母在艱辛和苦難里繁衍生息，才有了我們的幸福與安寧。那么，采用什么方法將重點(diǎn)化解到教學(xué)中，又如何引領(lǐng)學(xué)生尋找解除難點(diǎn)這一雜癥的靈丹妙藥就成了目前的當(dāng)務(wù)之急。本課對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，由于社會(huì)上一些不良因素的誤導(dǎo)，許多學(xué)生親情觀念淡薄，沒有形成正確的家庭倫理準(zhǔn)則，因此需要教師進(jìn)一步加強(qiáng)教育。板書設(shè)計(jì)我的愛護(hù)：不看、不管、不趕、不寫鳥的變化：顯得怕人一漸漸膽大一已經(jīng)放心一完全信賴關(guān)愛理解尊重信賴關(guān)于七年級(jí)語文說課稿4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：你們好！我說課的內(nèi)容是《散步》。拓展延伸，整體深