【正文】 師在個別問題上對學生的要求過高。物理評課稿：初三復習課《功、功率和效率》在學校組織的教學競賽活動中，我聽了左振海老師的一節(jié)初三物理復習課——功、功率和效率，在此對這節(jié)課做一下簡單的評價：從課的設計上看，總體思路較好。雷老師：講的很細，應該加強訓練，并且是實驗圖的訓練，結合考試，多講基礎，多由學生參與，讓課堂活躍一些。不要以知識為中心，絲毫不考慮學生的感受，不要把所有的考試當成選拔性考試。四、關注習慣的養(yǎng)成一年級是專注傾聽、交流回答等重要習慣的養(yǎng)成時期，“站如松、坐如鐘”，合作該怎樣進行“你做什么，我做什么”，該老師在教學的每個環(huán)節(jié)注意到了學生的聽講習慣，及時糾正個別學生的不良行為，提醒學生每個環(huán)節(jié)注意學具的及時收納，以免讓學生分心。其次，該老師能夠合理組織學生通過自主學習、合作探究的形式來解決問題。但該老師教學經驗豐富，應對教學上意外情況能力較好，在發(fā)現(xiàn)學生暫時無法理解時，馬上用孩子們能夠理解的語言進行了解釋，將“立體圖形”這一概念改成了“圖形”，再通過該老師的循循善誘，學生很快就理解了這一概念。尤其是標調歌，學生能充分掌握，在學習復韻母iu時，還用比較法順帶復習了一下ui，讓學生有意識的做到邊學邊鞏固。同時要面向全體學生，課堂上經常問問“今天誰還沒有被老師叫到過，誰還沒有舉手回答過”，從一年級開始，盡量保證學生人人參與到課堂學習中來，不讓每一個學生掉隊。從葡萄溝的水果多、風景美、葡萄多、美、老鄉(xiāng)熱情好客這四個內容體會葡萄溝的好。學生舉手發(fā)言應該面向全體，而非個別學生的申請聲音響、手舉得高為準。在課堂上，讓同學們觀察課文的情境圖，說一說，看到了誰？它在做什么？在畫面中海上有一只小狗駕駛著帆船，小貓在船上看風景，天空中有海鷗在飛翔，一只海豹在海里游泳，一個皮球漂在海面上。老師能從學生特點出發(fā)，讓學生在活動過程中探究新知識、理解新知，從整體上來看，效果確實不錯，值得學習。在對學生的關注度上，過于關注在課堂中積極舉手的學生。我們的青年教師年輕有朝氣，知識底蘊豐厚，容易與學生溝通，且虛心好學，在課堂上展示了青年教師的風采。我們的授課老師在評課之后，主動對自己的課堂教學進行反思，抓住亮點，發(fā)現(xiàn)問題，反思失誤，以不斷提高自己的教學水平。這樣的課讓學生緊張而快樂，“以人為本”的教學理念又充分調動了學生的潛能，學生真正成為了學習的主人。因為學生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中，理性思維往往需要感性的材料做支撐。二、課堂教學中還存在的問題首先需要說明的是，我們這次分析會要著重分析存在的問題，只有發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決問題的辦法，我們才能提高教學水平，提高課堂效率。課堂語言不同于聊天說話，老師要對自己說出的每一句話負責任。３．傳授方法與培養(yǎng)能力并重培養(yǎng)能力、傳授方法是習題教學的目的。本次大賽中講課教師大都采用探究式的教學模式，讓學生在探究中自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，教師真正成為教學活動的組織者和指引者。在課堂上，教師不是一味地強調教的權威，而是完全突出學生學習的主體性。這樣就真正讓學生感覺到了學習的快樂，成為學習的主人。本堂課部分教學情景如下：導入新課。再者，對學情把握不夠，沒能很好的照顧到各層次學生的知識掌握情況，收取學生當堂練習到展臺展示的時間偏快，個別學生練習還未作答完畢。尾聲。本人在九年級（2）班開了一節(jié)題為《含雜質物質的化學方程式的計算》的公開課。三、關注學生的需要，體現(xiàn)學生的主體地位課程改革的一個主要內容，就是在教育、教學過程中要體現(xiàn)學生學習的主體地位和作用。新課程標準明確提出：“教學應在師生平等對話的過程中進行。參加此次大賽的教師都是從全區(qū)各市選拔出來的優(yōu)秀教師，作為全區(qū)化學教學上的佼佼者，他們堪稱教學高手。第五篇：化學聽課評課反思化學聽課評課反思通過聽課、評課，我認為：習題要“少而精”“少而精”的習題是習題教學成功的關鍵。這樣的課基本上談不上什么教學藝術。以上幾個問題，實際上只包含兩個方面，一個教學思想和教學理念；一個是教學方法和教學手段。只有以尊重學生為前提，才能達到課堂氣氛的和諧。授課老師對這些應該心中有數，才能做到有的放矢。所有的公開課，備課組都組織了評課。第四篇：聽課評課活動反思城關小學校本研修()類 ___年__月__日 聽課評課活動反思今年我校開展了集體備課活動，我們五年級語文組的老師也積極參與。應該這樣設定教學目標：學會復韻母ao ou iu 及其四聲，能夠讀準音，認清形，會書寫復韻母。從復習導入、看圖說話，到新課教授，每個復韻母的教學從讀準音、讀準四聲，到記住形、識記順口溜、書寫指導。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。朗讀時要注重的方法的指導，學生讀得抑揚頓挫，很到位。把教學目標貫穿課堂課的始終，圍繞教學目標復習、講解、練習，教學目標完成得很好，克服了教學中的隨意性和盲目性?！苯ㄗh老師們做一尺長繩帶，學生寫字時，老師對不規(guī)范的書寫姿勢就去量一量、比一比。一年級的學生十分好動，注意力無法持久，但都非常喜歡聽故事，開展比賽。此外，本堂課的教學還存在一些不足之處。聽課評課二該老師上課課堂思路清晰，課堂節(jié)奏和時間掌控良好，展現(xiàn)了一名成熟教師的優(yōu)秀教學水準。在提升到數的組成時，引導學生采用“有序”、“位置交換”的方法進行，如果這里有個課件適時展示強調一下，效果會更好。老師就是要與學生逗，引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣。提出的建議，知識點的復習再突出、深入一些，習題的選擇上，難易程度要適中，語言表達再精煉些，板書要認真書寫，不要有太大的隨意性，要讓學生發(fā)散思維上要有些創(chuàng)新。這些簡單、易行的實驗探究作業(yè)不僅可操作性強，容易引起學生的興趣，還能為繼續(xù)學習聲音的特性作準備。物理實驗是為學習知識而設計的，將實驗現(xiàn)象上升到物理理論才能使物理知識與自然現(xiàn)象更有機地結合。教師注意了隨時啟發(fā)學生自己思考，注重了培養(yǎng)學生的邏輯性思維和發(fā)散性思維，教師的設問、學生的討論、師生之間的交流顯得和諧、活躍。學生通過經歷實際探究過程自己得出結論，不僅增強了學習的信心，也進一步激發(fā)起了學習興趣。注：評課要點是評課時可以考慮的一些因素，不必面面俱到，也不需要按要點逐條依次評析。對評課者來說，一次友善、真誠、高標準的評課會給別人留下深刻的記憶，不管你的評課轟轟烈烈還是平平淡淡，都可能會讓別人終身受益，說不定你已經成了授課者心中的“偶像”，成了他心目中永遠的老師！二、初中物理評課要點(1)教學內容的選擇、廣度和深度在實際教學中，一般是按教材進行教學，但對教材所提供知識的應用和挖掘是不統(tǒng)一的，教材內容也不是一節(jié)課教學內容的全部，課堂教學的全部內容包括教材和教材以外的內容都要符合初中學生的認知特點，使學生學得懂、學得有興趣。課后小結和反思不在于長短，也不必每天都有關鍵是是否真的思考了并作為激發(fā)我們下一步教學改進的契機。第一篇：物理課聽課評課教學反思物理課聽課評課教學反思聽課評課是骨干教師必備的素質之一，是一項基本功，是衡量教師業(yè)務水平的重要指標。20121213第二篇：物理課怎樣評課初中物理評課要點一、評課的作用評課能表現(xiàn)出自己在教育、教學、專業(yè)素養(yǎng)方面所具有的水平，通過