【正文】 教師專業(yè)知識的發(fā)展提供了一個龐大的資源寶庫。，鍛煉學(xué)生思維由于在小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)經(jīng)驗有限，所以對有些較為抽象的知識難以理解，在教授相關(guān)的重難點時，通過信息技術(shù)的運用，可以將靜止的語文課本變“活”，借助多媒體，以鮮明的色彩，活動的畫面把要講授給學(xué)生的知識全面展現(xiàn)出來，既可以化抽象為具體，縮短學(xué)生從形象思維到抽象思維的效率，又可以化繁為簡，促進思維由模糊快速變得清晰。(二)應(yīng)注意的問題一是要注意揚長避短，所謂“尺有所長，寸有所短”，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中固然有其無法比擬的優(yōu)越性，但也不能完全替代其他常規(guī)媒體，常規(guī)媒體的許多特色功能也不容忽視，所以教師應(yīng)根據(jù)自身教學(xué)需要靈活選擇合適的教學(xué)媒體，讓多種媒體有機配合起來，共同為教學(xué)服務(wù)；二是要注意興利除弊，任何事物都具有兩面性，信息網(wǎng)絡(luò)也是如此，學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息時，應(yīng)由教師聯(lián)合家長做必要的引導(dǎo)，以免學(xué)生接觸不良的信息受到這把“雙刃劍”的負(fù)面影響；三是要注意不能弱化教師的作用，教學(xué)媒體只是一種工具，能否使教學(xué)取得好的成果，關(guān)鍵還是在教師，教師自身的人格魅力和在教學(xué)中富有情趣的講解，以及師生在課堂上的情緒感染都可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，其良好的教學(xué)效果及對學(xué)生心理產(chǎn)生的正面效應(yīng)，是任何形式的教學(xué)媒體不能替代的；四是要注意利用信息技術(shù)的特點，處理好提高課堂教學(xué)的內(nèi)容、進度和學(xué)生消化知識能力間的關(guān)系。在吃透教材的基礎(chǔ)上進行備課，應(yīng)把握以下幾個原則：一是備課目標(biāo)應(yīng)側(cè)重于實效。同時，教師應(yīng)更新觀念，為學(xué)生創(chuàng)造寬松、民主、和諧的課堂與課外學(xué)習(xí)環(huán)境，要和學(xué)生一起參與到學(xué)習(xí)的全過程，讓學(xué)生積極參與、合作學(xué)習(xí)、自主探究。同時，應(yīng)充分利用信息網(wǎng)絡(luò)的空間、微博等，鼓勵學(xué)生經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上練筆和發(fā)表文章，增強他們的成就感和表現(xiàn)欲，從而進一步提高寫作興趣。一節(jié)課有一個良好的開始，往往會影響到這一節(jié)課的教學(xué)效果。在《平行四邊形性質(zhì)》這節(jié)課，在課堂上使用多媒體出示了教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生提出問題，運用FLASH制作出動畫并演示平行四邊形繞中心旋轉(zhuǎn)過程，這樣運用信息技術(shù)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生很好的理解，這樣的教學(xué)效果突出，大大提高了課堂效率。數(shù)學(xué)教材由于其版面、地域的局限性，內(nèi)容不可能面面俱到，而且書本上的知識以理論為主，與“身邊的數(shù)學(xué)”聯(lián)系不是十分緊密，在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情以及對數(shù)學(xué)新知識的汲取，阻礙了數(shù)學(xué)新課程目標(biāo)的實施。作為課堂教學(xué)的促進者、組織者，教師要鉆研教法，以生為本，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取多種教學(xué)方法，充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的情感與態(tài)度，使教學(xué)導(dǎo)入的生活情境化趣味化，練習(xí)鞏固的層次化、趣味化。導(dǎo)入的生活情境化趣味化“讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”是新課標(biāo)的一個重要理念。師問：黃山美景太令人向往了，老師打算下周參加“黃山風(fēng)景兩日游”活動。再加上他們好動、好奇、有意注意時間短、持久性差等特點往往影響教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，然而借助信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中的有效運用正好可以解決這些問題。在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形是本節(jié)課教學(xué)難點。一億枚硬幣的重量比成年的藍(lán)鯨3頭還多4倍。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計算器、計算機對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。學(xué)習(xí)《數(shù)字與信息》一課之前，讓學(xué)生到網(wǎng)上查詢一些數(shù)字編碼所蘊涵的信息，如身份證號碼，汽車拍照、郵政編碼等，學(xué)生在查詢的過程中既培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力，又拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。三、運用信息技術(shù)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源信息技術(shù)還為學(xué)生提供了一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)教材的延伸點和拓展點，應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)強大的交互功能，尋找網(wǎng)絡(luò)上有用的教學(xué)資源，令教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，讓學(xué)生吸收到更多的營養(yǎng)，脫離教材的束縛，使“小課堂”變成“大課堂”又如教學(xué) “一億有多大”數(shù)學(xué)實踐活動課時，課前讓學(xué)生自己通過各種途徑（包括上網(wǎng)），搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，課上學(xué)生代表匯報。首先，我用多媒體展示了一個鐘面，讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有十二個數(shù)字、指針和格子。此外計算機具有存儲信息量大，操作方便快捷，能清晰的調(diào)控課堂環(huán)節(jié)，能為學(xué)生練習(xí)、思考贏得更多的時間，從而增加了教學(xué)容量，增強了課堂密度，擴大了學(xué)生的認(rèn)知空間。采用動漫的形式，通過多媒體，直觀形象、圖文并茂、生動有趣的把內(nèi)容呈現(xiàn)出來，頓時激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其一下子進入到積極思維的狀態(tài)，為學(xué)習(xí)新課在情緒、知識等方面作好了鋪墊。”。信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都帶來前所未有的變革，信息技術(shù)也為我們的課堂帶來新的生機與活力，也使數(shù)學(xué)課堂向有效教學(xué)的課堂慢慢轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合應(yīng)當(dāng)更多地利用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)檢索等功能，獲取大量信息資源，充分利用計算機做為教學(xué)工具，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，借用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的這個問題情境所要達(dá)到的“促進學(xué)生全員參與，積極思考”的目標(biāo)已經(jīng)實現(xiàn)。信息技術(shù)在數(shù)學(xué)中的運用也促使我們教師不斷自己的教學(xué)方式已適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。對不同見解要充分尊重，對有創(chuàng)意的解答要肯定贊賞，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑求新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。備課形式應(yīng)是靈活多樣的，要因課程的內(nèi)容和特點而不同。三、利用信息技術(shù)促進小學(xué)語文教學(xué)的幾種策略（一）利用信息網(wǎng)絡(luò)的共享性擴充教師專業(yè)知識，提升綜合能力信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用,要求教師本身要具備一定的專業(yè)知識和綜合能力，只有不斷通過各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)手段，擴充自己的專業(yè)知識，不斷培養(yǎng)提升綜合能力，才能在教學(xué)中做到靈活運用各種知識來組織教學(xué)，從而提高教學(xué)效果。，培養(yǎng)創(chuàng)新能力信息技術(shù)具備了大批量搜索儲存教學(xué)信息的優(yōu)勢，可以穿越時空的界限，為學(xué)生提供大量豐富的學(xué)習(xí)材料，在語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動地運用計算機這種學(xué)習(xí)工具，去認(rèn)識世界，獲取知識，使學(xué)生通過探索問題進而發(fā)現(xiàn)問題，再想辦法解決問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生探索性思維的品質(zhì)，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。多媒體信息技術(shù)集圖像、聲音、動畫、文字等多種媒體表現(xiàn)形式于一體，使教學(xué)過程更加生動活潑，更具吸引力。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)、語文、教學(xué)、促進一、信息技術(shù)對于促進小學(xué)語文教學(xué)的作用（一）促進教師專業(yè)發(fā)展首先，信息技術(shù)促進語文教師的職業(yè)技能化。適時是指信息技術(shù)的運用要適時，教師要關(guān)注學(xué)生的需要，在不同的階段發(fā)揮不同的作用。學(xué)生在安靜的課堂上進行熱烈的交流。為促進不同學(xué)生的不同發(fā)展提供了空間。通過多節(jié)課例的學(xué)生學(xué)習(xí)效果說明，學(xué)生通過自己的操作獲得體驗，解決問題，更容易得到“漁”。又如，在平面圖形的復(fù)