最大的麥穗第二課時教學(xué)設(shè)計2[推薦五篇]-文庫吧在線文庫
【正文】 ：他的弟子也明白了人生好比——麥地，機(jī)會好比——麥穗。品讀第二句話？：（1）蘇格拉底是怎么說這句話的？（2）你能試著說一下嗎？ ？請同學(xué)們用心地朗讀第三、四自然段，動腦去思考，動手劃出寫弟子們摘麥穗時的表現(xiàn)的詞句。設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步認(rèn)識蘇格拉底后，激起他們想當(dāng)他的學(xué)生的欲望，引發(fā)學(xué)生興趣，自然而然地進(jìn)入課堂情境——走進(jìn)麥田，開始尋找最大的麥穗。教學(xué)過程及設(shè)計意圖：（一）精心導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。這個故事發(fā)生在兩千過年前的古希臘，當(dāng)時人們都以為蘇格拉底是最聰明的人，于是就有人問他：天與地之間有多高？他的回答出人意料，“三尺”。（三）品讀交流，體驗哲理。，看看能讀懂的那個什么？ ？師引說：他是在用麥地模擬——麥穗模擬——？“有一穗是最大的”與“最大的一穗”是不是同一穗呢？ 6．指導(dǎo)朗讀。，相信同學(xué)們學(xué)完這篇課文，聽了蘇格拉底的話一定會有收獲，讓我們再來讀一下這段話?！_(dá)爾文（2）機(jī)會來的時候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索去利用。設(shè)計意圖：設(shè)計有層次，可讓學(xué)生自主選擇的作業(yè)，可滿足不同層次學(xué)生的需要，并引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)空間由課內(nèi)向課外延伸。一天他帶領(lǐng)幾個弟子來到一塊麥地邊。該如何讀中表達(dá)，生再讀（分組）：……（）誰來做蘇格拉底讀一讀——：弟子們聽懂了蘇格拉底提出要求后紛紛走進(jìn)了麥地，去摘最大的麥穗，弟子們摘到了最大的麥穗了嗎？結(jié)果怎樣？你從哪兒知道的？三、直奔摘的結(jié)果“這時，兩手空空的弟子們……”突然，大家聽到了蘇格拉底蒼老的如同洪鐘般的聲音：“你們已經(jīng)到頭了。雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。同學(xué)們聽到這兒有什么感受。過渡，蘇格拉底用摘最大的麥穗這件小小的事來教育學(xué)生們，含蓄地告訴學(xué)生們一個很深刻的道理，他的學(xué)生聽懂了嗎？ 蘇格拉底只是在教學(xué)生摘麥穗嗎？ 過渡：他的循循善誘、良苦用心弟子們領(lǐng)悟了嗎？（二）學(xué)習(xí)道理：人的一生仿佛也是在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。聯(lián)系第6節(jié)體會，發(fā)現(xiàn)了什么？（“眼前的一穗”、就是“剛剛摘下的”一穗，我們要實實在在地拿在手中。——巴爾扎克：我們應(yīng)該要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，但更要腳踏實地做好眼前的每一件事，這樣，一穗一穗積累起來，就會得到一堆閃光的金子，就獲得了最大的成功。背誦最后一自然段。(指名說)過渡:弟子們是在聽了老師的話后,才悟出這個道理的,要想解決剛才提出的問題,關(guān)鍵在于讀懂老師說的話,請同學(xué)們細(xì)讀課文16自然段,劃出蘇格拉底說的話語?？纯催@一株,搖了搖頭。摘了又隨手扔掉的。即使碰見了,也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。有的人則東張西望,一再地錯失良機(jī)。聯(lián)系生活實際,說說自己曾經(jīng)有過的錯失良機(jī)的事。3．能聯(lián)系實際說出自己對“追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實實在在的。2．學(xué)生自學(xué)。4．現(xiàn)在明白了嗎？讓我們再一次來聆聽蘇格拉底這富有人生哲理的話語。背誦最后一個自然段。討論交流：第一個“最大的”指的是整個麥地里確實存在著一粒最大的麥穗；而第二個“最大的”指的是弟子們在麥地里所能見到的、所能把握住的最大的麥穗。合作探究。通過交流有關(guān)把握機(jī)會的事例，讓文本與學(xué)生之間產(chǎn)生心靈撞擊，讓學(xué)生更加深入地產(chǎn)生情感共鳴。對自己“默默地說”是語言的內(nèi)化過程，“大聲的，自信的對自己說”是內(nèi)化之后，情感“井噴”的過程。（達(dá)爾文）（2）機(jī)會來的時候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索去利用（巴爾扎克）【設(shè)計意圖：讀名人有關(guān)機(jī)會的名言既是對課文內(nèi)容的補(bǔ)充，又是課外積累的好機(jī)會。體現(xiàn)了高效課堂?！保?）為什么蘇格拉底不直接把這個道理告訴學(xué)生？是的，讓弟子們自己去實踐！這就是蘇格拉底的智慧之處，他循循善誘，巧妙引導(dǎo)，不愧是一位——大學(xué)者。人生追尋理想，就像弟子們在麥地里選取最大的麥穗（3）“最大的一穗”指什么？“眼前的一穗”又指什么？“最大的一穗”是追求，是遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，而“眼前的一穗”是實實在在的，是已經(jīng)出現(xiàn)在眼前的機(jī)遇。過渡：蘇格拉底僅僅是在教弟子們?nèi)绾握溗雴?？（蘇格拉底用摘麥穗這件小事來教育弟子們，含蓄地告訴他們一個深刻的道理。背誦課文最后一自然段?！景鍟航枋抡f理】三、練習(xí)運(yùn)用、遷移創(chuàng)新1．今天這節(jié)課，我們走進(jìn)了最大的麥穗這座精神殿堂，聆聽了哲學(xué)家蘇格拉底的諄諄教誨，懂得了“抓住機(jī)遇，把握當(dāng)前”的道理。齊讀：（三）、第三句：面對兩手空空、如夢初醒的弟子們，蘇格拉底說了第三句話，指名說?！窘虒W(xué)流程】一、談話導(dǎo)入，直奔主題這節(jié)課，就讓我們繼續(xù)穿越時空，與古希臘哲學(xué)大師蘇格拉底進(jìn)行對話，聆聽他的教誨，感受他的智慧，一起到麥田去尋找那——（齊讀）最大的麥穗。背誦最后一個自然段。蘇格拉底讓弟子們在潛移默化中明白道理,真是一個高明的老師!老師示范理解: 我的追求是想成為一名優(yōu)秀的教師,今天對我來說摘取最大的麥穗就是認(rèn)真上好這堂課,只有上好每一節(jié)課,把握住身邊的每一次機(jī)會,腳踏實地地干好每一件事,我才能離我的追求更近!你能聯(lián)系實際,說說你對這句話的理解嗎?指名聯(lián)系實際理解。因此_________就是你們剛剛______的。比較瘦小的。他們總以為機(jī)會還很多,完全沒有必要過早地定奪。該怎樣讀,才能讓弟子們聽懂我的要求呢?誰來做
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