【正文】 提示：如果你是賀知章，離開家鄉(xiāng)幾十年之后，回到自己的家鄉(xiāng)，你當(dāng)時(shí)的心情會(huì)怎樣?你當(dāng)時(shí)看到的、聽到的和你想象中的一樣嗎?)1.(1)分角色試練表演。(任選一題)師：同學(xué)們，本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)我們都完成了，現(xiàn)在我們到作業(yè)超市去逛逛，然后你們選拔自己喜歡的題目作為課后的練習(xí)題?！凹偃缥矣幸恢︸R良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。(其中，重點(diǎn)字良，縮，遙，尋可組詞說話的形式來加深理解。小樹們，你們現(xiàn)在有怎樣的感覺?看到小樹不再害怕寒冷和冬天，快活地成長(zhǎng)，小女孩的心里真(開心)，我們的心里真(開心)讓我們和小女孩一起快樂的讀一讀這一小節(jié)吧!師范讀，練讀(注意紅色的詞語)，指名讀(讀出這個(gè)愿望的迫切性)。“引導(dǎo)體會(huì)讀”在操場(chǎng)上奔跑，在草地上游戲。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。接著提問：紙的發(fā)展可以分為幾個(gè)階段？4個(gè)階段，分別是造紙術(shù)發(fā)明之前、西漢時(shí)代、東漢時(shí)代、現(xiàn)代。指名回答，這時(shí)候人們已經(jīng)懂得了用麻造紙。會(huì)寫14個(gè)生字。(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。第三部分：森林滅敵人。胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。小學(xué)語文面試教案4教科書分析：，由一幅圖、一組詞串和一首兒歌組成。教學(xué)目標(biāo)：，能正確朗讀課文(詞串、兒歌)。課文圖畫PPT。：這些紅色字體的字，我們學(xué)習(xí)完課文，就要求能正確寫了。過渡語：同學(xué)們，在操場(chǎng)上，小朋友們都在做什么體育活動(dòng)呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，就能知道了。出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把兒歌讀正確。(2)反饋指導(dǎo)：指名一項(xiàng)一項(xiàng)地說，一項(xiàng)一項(xiàng)地演。：操場(chǎng)上，因?yàn)橛心銈兊幕顒?dòng)，所以變得特別熱鬧。(3)全班齊拼讀。(注意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主)(3)將學(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。(六)會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)。上下結(jié)構(gòu)：聲。“足”“身”。(3)范寫“聲”，提示：上小下大，“士字頭”注意上橫長(zhǎng)，下橫短，下面部分中間的小短豎要與“士字頭”的一束對(duì)齊，最后一撇要舒展。通過了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，掌握引用、對(duì)比、排比、比喻等寫景手法；2。（同學(xué)們，大家通過各種各樣的方式向我們展示了桂林山水的美， 我們?nèi)滩蛔∠肴ス鹆挚纯?，并贊嘆一句“桂林山水甲天下”，果然名不虛傳。為什么這么說呢，接下來學(xué)習(xí)第2段。請(qǐng)一名同學(xué)讀第3段，重點(diǎn)講解：危峰兀立、怪石嶙峋B。3。教學(xué)方法：朗讀法教學(xué)過程：一、提問導(dǎo)入二、新課教授教師范讀古詩，理解詩題及重點(diǎn)詞語分小組自由讀詩，教師巡回指導(dǎo)正音引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋，思考詩意小組討論，、鞏固提高，嘗試背誦古詩四、布置作業(yè)并結(jié)課小學(xué)語文面試教案7課程題目：樹教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“梧、桐”等14個(gè)字，會(huì)寫“楊、狀”等10個(gè)字。通過反復(fù)朗讀，能夠說出課文中刺猬的故事。嗯，老師看到大家都抬起頭來了，通過剛才的小組學(xué)習(xí)哪個(gè)小組給大家領(lǐng)讀一遍生字？嗯，一小組，好，一小組同學(xué)讀音非常準(zhǔn)確！二小組給一小組讀的生字組個(gè)詞！嗯，三小組同學(xué)不甘落后一直在舉手，三小組同學(xué)給大家分享一下自己記憶字形的竅門吧！哦，三小組同學(xué)說，伸展的伸是單人旁加一個(gè)申請(qǐng)的申，可以這么記憶：上課累了，我舉手向老師申請(qǐng)升個(gè)懶腰！哇！根據(jù)三小組同學(xué)的描述老師都想伸個(gè)懶腰了，一下子就記住了這個(gè)字的`形。那這時(shí)候小刺猬為什么突然速度快了呢？大家想象一下！張三，哦，因?yàn)榭匆娂t棗掉在地上小刺猬已經(jīng)迫不及待啦！然后小刺猬一打滾紅棗就粘在身上了！小刺猬得到紅棗然后呢？哦，就趕緊急火火的跑了~同學(xué)們，看到小刺猬偷棗的如果用一個(gè)詞形容小刺猬大家想用什么詞呀？小紅同學(xué)，哦，機(jī)靈！還有嗎？哦，可愛！還有嗎？聰明！嗯，看來同學(xué)們都很喜愛小刺猬！作者也是，看看作者是怎么感嘆的呀？對(duì)，作者說聰明的小東西！本事真高呀！那小刺猬帶著一身的紅棗急匆匆的跑了，跑了以后呢？大家有什么疑問嗎？張三，哦，小刺猬跑回家怎么拿下來身上的紅棗呢？還有嗎？哦，他的家在哪呢？還有嗎？哦，他是不是個(gè)媽媽呢？同學(xué)們的問題真多呀，看看我們作者有哪些問題呢？我們一起讀最后一段！哦，作者也有不少問題然后一直跟著小刺猬，結(jié)果小刺猬鉆進(jìn)洞不見了！同學(xué)們，學(xué)了這篇課文大家喜歡小刺猬嗎？嗯，老師聽見大家回答得很響亮！那我們回想一下小刺猬是怎么偷棗的？我們小組之間討論一下，互相用自己的語言描述一遍小刺猬偷棗的過程，現(xiàn)在開始！一小組同學(xué)已經(jīng)做好了，二小組同學(xué)也回過頭來了！來，我們請(qǐng)一小組同學(xué)說說。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體會(huì)舉例說明方法的作用。茅膏菜的葉子上長(zhǎng)滿了感覺靈敏的、像露珠一樣的柔毛，上面布滿腺體，能分泌消化酶。讓學(xué)生帶著觀看視頻的感覺再來讀這句話。那在課文第一部分里，還有沒有寫茅膏菜吃蟲的內(nèi)容呢?(第2自然段)既然都是寫吃蟲的內(nèi)容，那么第1自然段的最后兩句和第2自然段會(huì)不會(huì)有什么相同之處呢?請(qǐng)大家快速瀏覽這兩部分內(nèi)容，找一找它們的相同之處。細(xì)毛上有蜜汁能夠更好地吸引小蟲袋口和內(nèi)壁很滑讓小蟲難以逃脫袋底有“積水”小蟲被腐蝕情境朗讀第4自然段，體會(huì)舉例子的說明方法使事物特點(diǎn)更真實(shí)。過渡。自己說說，指名說，其他人聽?zhēng)兔π薷淖鳂I(yè)：完成仿寫。說到中國(guó)，人們必然會(huì)想到舉世聞名的建筑“萬里長(zhǎng)城”。三、再讀課文、激發(fā)興趣、鼓勵(lì)質(zhì)疑?！窘虒W(xué)用具】、圖片。交流匯報(bào)1．交流自讀疑難華智老師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？ 生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問題，并用實(shí)物投影展示學(xué)生所畫的“問題泡泡”。學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。3．演讀課文。媒體設(shè)計(jì)圖片、音樂、錄音。(1)范讀課文，結(jié)合注釋，掃除文字障礙，可采用投影。寤寐（wǔm232。（s236。①題目取自于句首。四、布置作業(yè)熟讀全文，口譯全文?！巴鹪谒醒搿?、“宛在水中坻”、“宛在水中的無限情意。漢之廣兮，不可泳思。詩中的情緒也是哀怨為主，幾乎沒有憤怒?！毒佑谝邸防锏摹半u棲于塒，日之夕矣，羊牛下來”、“雞棲于桀，日之夕矣，羊牛下括”以傍晚牛羊歸家的情景為背景，渲染妻子對(duì)遠(yuǎn)征在外的丈夫的思念。通過小組朗讀體會(huì)。小學(xué)語文面試教案11教科書分析：，講述樹和喜鵲由單獨(dú)一個(gè)到眾多，由孤獨(dú)到快樂的故事，故事告訴孩子們?nèi)诵枰笥?、同伴，有了朋友、伙伴才?huì)快樂的道理。，學(xué)生學(xué)習(xí)的會(huì)認(rèn)讀的字已有約400個(gè)，加上生活中認(rèn)識(shí)的一定數(shù)量的字，這會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)寫的字的記認(rèn)造成干擾，因此，加強(qiáng)運(yùn)用識(shí)字方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形近、音近字比較記認(rèn)字形細(xì)部的教學(xué)尤為重要，必須引起我們足夠的重視?！案C”等9個(gè)生字新詞，正確認(rèn)讀“只”等三個(gè)多音字在本課的讀音，正確讀寫“單”等6個(gè)生字，讀記“從前”等8個(gè)詞語。：快點(diǎn)兒音樂一只各種出示任務(wù)：自由讀讀這些詞語，注意讀準(zhǔn)字音。(“鵲”注音)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。：(1)訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫和自然段標(biāo)序號(hào)情況。：你們記得這些字以前學(xué)過的讀音和組成的詞語嗎?誰說一會(huì)說?。聽的同學(xué)要精神集中注意聽，同桌讀錯(cuò)了會(huì)認(rèn)讀的字的讀音，就在下面做個(gè)記號(hào)。：(1)反饋訂正畫詞情況，相機(jī)強(qiáng)調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”。(注意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。每天天一亮，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招呼一起飛出去了。如“孫”字“孝”。)。(1)導(dǎo)語：通過課文的詞語和我們組的詞語，我們了解了會(huì)認(rèn)讀的`字的意思，在這個(gè)基礎(chǔ)上有信心把課文讀好嗎?我們讀課文的時(shí)候，要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，注意句子中間詞語間的停頓，不要把會(huì)認(rèn)讀的字寶寶好朋友拆散了。(1)(貼出會(huì)認(rèn)讀的字的字卡后)出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語的呢?同桌說一說。以會(huì)認(rèn)的字音準(zhǔn)和不添字、不漏字、不回讀為標(biāo)準(zhǔn)師生評(píng)議。：提問：您幫助同桌糾正了哪個(gè)字的讀音?或：同桌幫助你糾正了哪個(gè)字的讀音?預(yù)設(shè)：翹舌音：只、種、招。：(1)分自然段指名朗讀，提示其他學(xué)生集中精神注意聽，在讀錯(cuò)的會(huì)認(rèn)讀的字下面點(diǎn)上圓點(diǎn)。(二)學(xué)習(xí)多音字導(dǎo)語：我們學(xué)習(xí)了課文會(huì)認(rèn)讀的字，但是，這篇課文還有三個(gè)多音字，你們會(huì)讀嗎?(在副板書位置板書多音字，并在一旁注音，組本課詞語，見板書。過渡語：同學(xué)們，《小公雞和小鴨子》課文告訴我們，朋友伙伴之間應(yīng)該互相幫助，那么，這篇課文又告訴我們關(guān)于朋友伙伴的什么呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，就能知道了。(二)復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生：每人一套“單”等6個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡(不注音的)。，能正確認(rèn)讀“窩”等9個(gè)生字新詞，正確認(rèn)讀“只”等三個(gè)多音字在本課的讀音，讀記“從前”等8個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)AABB結(jié)構(gòu)的詞語，能仿照例子說說。訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力等，以落實(shí)“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。《關(guān)雎》中“關(guān)關(guān)”（疊字）形容小鳥叫聲，“窈窕”（疊韻）表現(xiàn)淑女的美麗，“參差”（雙聲）描繪水草的狀態(tài)，“輾轉(zhuǎn)”（疊韻）刻畫出因相思而不能入眠的情狀，既有和諧的聲音，又有生動(dòng)的形象?？捎纱送葡耄?dāng)時(shí)演唱的《詩經(jīng)》音樂旋律是比較平穩(wěn)的、簡(jiǎn)單的。它往往用于一首詩的開頭。明朗熱烈的風(fēng)格，必是情感自由奔放的產(chǎn)物；含蓄委曲的表達(dá)，總是感情壓抑的結(jié)果。月出皎兮，佼人僚兮，舒窈糾兮，勞心悄兮。在《國(guó)風(fēng)》中，最集中的是關(guān)于戀愛和婚姻的詩。(3)概括每首詩的主要內(nèi)容。（hu243。蒹葭（jiānji?。禾J葦。逑（qi收錄了從西周到春秋時(shí)期的30詩歌，古時(shí)也稱“詩三百”，這些詩歌編為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三個(gè)部分，“風(fēng)”又叫“國(guó)風(fēng)”，是各地的歌謠。、詞的音和義：雎鳩、窈窕、逑、荇菜、寤寐、蒹葭、坻、塒、桀。五、拓展總結(jié)同學(xué)們說得真好！這節(jié)課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無愧于“世界第一壯麗景觀”這個(gè)美稱。2．下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)。（板書：2雅魯藏布大峽谷）二、初讀課文，感知內(nèi)容1．自由讀文，讀準(zhǔn)字音2．指名讀，思考：師：雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀” 呢？今天我們一起到雅魯藏布大峽谷看一看。3．激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。自由輕聲朗讀課文。從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。教師告知學(xué)生哪里是捕蟲夾、刺毛?？墒悄谴锏陌攵紊眢w，已經(jīng)腐爛得不成樣子了。引導(dǎo)學(xué)生抓住這些詞或短語朗讀這一段，感受畫面的生動(dòng)。過渡：第一自然段學(xué)到這里，你知道茅膏菜為什么能夠吃掉小蟲子了嗎?如果讓你給它起一個(gè)名字，你會(huì)起什么?預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說“吃蟲的能手”，“吃蟲的專家”等等過渡。過渡：茅膏菜除了有黏液粘住和消化小蟲子，還有什么原因能讓茅膏菜吃到小蟲子?預(yù)設(shè)：學(xué)生能關(guān)注到“又嫩又綠”，結(jié)合生活實(shí)際，葉子對(duì)吃蟲有什么作用?從而使學(xué)生體會(huì)到，茅膏菜的葉子除了綠，還很嫩，自己要是小蟲子，也肯定想飛過去咬一口。二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)“茅膏菜”部分理解茅膏菜為什么能夠吃到小蟲子?抓住“柔毛、黏液”，聯(lián)系“馬上被它粘住”，體會(huì)黏液粘性很強(qiáng)，并聯(lián)系資料知道黏液還能消化小蟲。能夠嘗試運(yùn)用比較的方法學(xué)習(xí)兩種植物在寫作方法上的相似與不同之處，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)順序，為仿寫做鋪墊。這個(gè)時(shí)候月光明亮嗎？對(duì)，不明亮，所以是朦朧的。同學(xué)們，那小動(dòng)物如果要吃棗會(huì)怎么摘下來呢？小明同學(xué)，哦，如果是鳥直接飛上去了。教學(xué)方法：游戲法、朗讀法教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入二、教師范讀課文，引導(dǎo)找出生字三、逐個(gè)講解生字四、游戲鞏固生字五、朗讀課文，體會(huì)不同樹木的特點(diǎn)六、布置作業(yè)并結(jié)課板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思【逐字稿】同學(xué)們，現(xiàn)在開始上課！在上課之前老師給大家?guī)砹藥追鶊D片，考考大家認(rèn)識(shí)多少種樹看哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)的最多！來第一幅！這是什么樹？對(duì)，楊樹，這個(gè)呢？梧桐，這個(gè)呢？這個(gè)呢？大家回答的真是又快又準(zhǔn)確！那這一個(gè)呢？有誰知道？嗯，小紅同學(xué)舉手啦，這是什么樹？對(duì)這個(gè)是水杉，我們的同學(xué)們真棒！認(rèn)知這么多種樹，大家給自己點(diǎn)個(gè)贊！那么今天老師就要和大家一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于樹的課文，題目就叫《樹》，看看課文里是怎么寫樹的。八、課堂小結(jié)：略九、板書設(shè)計(jì)：桂林 漓江的水：靜、清、綠山水 桂林的山：奇、秀、險(xiǎn)甲天 山和水：舟行碧波山、人在畫中游下小學(xué)語文面試教案6教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)“危，敢，驚”3個(gè)字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。本文先用一句“桂林山水甲天下”來總領(lǐng)全篇，又分別從漓江的水、桂林的山進(jìn)行景色描寫，最后寫桂林的山和水匯成一副美麗的畫卷，采用了“總——分——總”的結(jié)構(gòu)。作者寫了漓江水的哪幾個(gè)特點(diǎn)？具體是怎么寫的？（板書：漓江水：靜、清、綠）靜：采用引讀法，教師：漓江的水真靜啊 學(xué)生：靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；清：采用引讀法，教師：漓江的水真清啊 學(xué)生：清的可以看見江底的沙石；綠：采用引讀法，教師：漓江的水真綠啊 學(xué)生：綠的仿佛那是一塊翡翠。引導(dǎo)學(xué)生概括每段主要內(nèi)容：（1）桂林山水甲天下；（2）漓江的水；（3）桂林的山（4）桂林的山水4。教學(xué)難點(diǎn)：了解本文語言特點(diǎn)，掌握排比、比喻等寫景手法。認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)組詞和聽寫，并能正確讀寫“無瑕、兀立、嶙峋、波瀾壯闊、峰巒雄偉、連綿不斷”等詞語。(3)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。(2)范寫“打”“拍”“跑”“體”，分別提示：“打”字左窄右寬，左高右低，提手旁的提起筆要比橫更往左一些，“丁”的一橫要穿插在提手旁一橫下面些。，然后班級(jí)交流。如“煉”字的本義就是用火來提煉物品。)。(二)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字：同學(xué)們真會(huì)朗讀，那么，這課會(huì)認(rèn)讀的字寶寶單獨(dú)拿出來，你能把它們都正確認(rèn)讀嗎?出示任務(wù)：在課文中圈畫出會(huì)認(rèn)讀的字，然后借助漢語拼音讀準(zhǔn)。是呀，生命在于運(yùn)動(dòng)!那么，你平時(shí)喜歡什么體育活動(dòng)呢?請(qǐng)先和同桌說一說，然后跟大家說一說。導(dǎo)語：剛才同學(xué)們把兒歌讀得正確了，下面請(qǐng)?jiān)俣嘧x幾次，把兒歌讀通順、讀流利。：我們通過看圖說話，朗讀了課文的前半部分，了解了小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上的各種活動(dòng)。(“操場(chǎng)”注音)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。：在學(xué)習(xí)新的課文之前，我們先復(fù)習(xí)這一課要求會(huì)寫的