【正文】 學。，放手讓學生去思考，總結(jié)，探索數(shù)學的奧秘。剛剛接觸數(shù)學教學不到一周，就要被聽課，心里是很緊張的。，注意知識的銜接。加上更換老師，還有進入四年級也是中年級的重要轉(zhuǎn)折時期。從這部分學生的眼睛里我看不到他們對知識學習的興趣和熱愛，可想他們上課的狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，接下來學習《大數(shù)的產(chǎn)生》時，他們就特別積極，有了解這部分內(nèi)容的迫不及待的舉手，講給大家聽。第一段，教學計數(shù)單位“十萬”“百萬”和“千萬”。感受大數(shù)目在生活和學習中的價值，培養(yǎng)學生學習學習大數(shù)目的興趣和認識大數(shù)目的自信心；進一步培養(yǎng)學生的合作、交流的意識和情感。通過師生共同合作、探討認識比萬更大的計數(shù)單位及相關數(shù)學順序表，充分體現(xiàn)了知識的一個逐步形成過程，使學生容易接受，從而培養(yǎng)了學生自主學習的能力。CN更多數(shù)學說課]認識數(shù)位順序表讓學生根據(jù)已有的萬以內(nèi)的數(shù)位順序表的經(jīng)驗，完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表。四）、歸納、課外延伸引導學生進行小結(jié)，使學生互相補充，共同完善，有助于知識的積累和自主學習能力的提高。教學重難點：會讀、寫、數(shù)整萬數(shù)，掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，明確整萬數(shù)所表示的意義。為追求“人人自主參與數(shù)學思維活動”的課堂，對數(shù)位順序表的認識，我打算讓學生通過“自學法”閱讀教材，再進行交流，最終達成教學目標。由于學生知道“一萬”是個大數(shù)，從而初步感知這幾個整萬數(shù)更大，初步感受大數(shù)值，為更好地學習新知打下知識和情感的雙重基礎?！?．撥珠寫數(shù)教師再拿出計數(shù)器，將話題回到例題，問：七十七萬是多少？如果學生一時回答不上來，教師適當引導“七十七萬就是多少個萬？”，并讓學生在計數(shù)器上嘗試撥一撥，再課件演示撥珠，學生觀察自己是否撥對。）2．“想想做做”第5題直接讓學生在書上完成，并說說是怎樣寫的。最后將本課學習與生活聯(lián)系起來，但又不局限于本課所學的整萬數(shù)范疇，使本課學習不孤立于單元教學，和學生認知結(jié)構達成統(tǒng)一，讓學生在課外再找資料，既有對整萬數(shù)的再認知，又是對非整萬數(shù)的預約認知，起到承前啟后的作用。教具學具：磁性黑板、計數(shù)器教學過程：一、情景導入出示“2003年我國茶葉、甘蔗、油菜籽總產(chǎn)量情況”齊讀三個數(shù)，讀中發(fā)現(xiàn)三個數(shù)有什么共同點？揭題：認識整萬數(shù)二、自主探究認識“十萬”、“百萬”、“千萬”已知100個一千是一萬，撥珠演示出“萬”想：10個一萬是多少？撥球數(shù)數(shù)，得出“十萬”聯(lián)想：你還會想到哪里？得出“百萬”與“千萬”撥珠數(shù)數(shù)“想想做做”第1題讀寫整萬數(shù)①讓學生把前面的三個數(shù)在紙上的計數(shù)器上畫下來。太陽中心溫度高達15000000攝氏度。這樣，給了學生充分的自主發(fā)展的空間和時間。數(shù)學計數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”時，借助了計數(shù)器，邊撥珠、邊數(shù)數(shù)，使學生直觀地形成數(shù)位概念。B、從個位起，從右往左第六位是____位，千萬位在第___位，萬位上的左邊是___位，右邊是___位。認識并根據(jù)數(shù)級正確讀、寫整萬數(shù)，提高讀、寫能力，培養(yǎng)學生對較大數(shù)的數(shù)感。5．“想想做做”第3題讓學生讀一讀、比一比，交流發(fā)現(xiàn)了什么？（學生中可能會說后一個數(shù)就是前一個末尾添4個0，也可能會說后一個數(shù)在讀時就是在前一個數(shù)基礎上多讀一個“萬”，還可能會發(fā)現(xiàn)第一豎排依次多一位，后一豎排所用的數(shù)字相同等，教師都應該予以及時鼓勵性點評，同時提醒學生在讀數(shù)時要仔細，遇到對分級的學生加以表揚，并以一組為例追問：85表示85個什么？850000表示85個什么？進一步引導學生發(fā)現(xiàn)每組的前后兩個數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別?！驹O計意圖：這一部分探究新知的過程，我始終讓學生參與觀察、操作、交流、分析，是想使主動權始終在學生手中，最大限度地保證學生學習的參與度，教師僅在細節(jié)處加以引導、占據(jù)，力求教與學相得益彰。學生自學后再組織交流，教師進行變式提問，如：從右邊起第六位是什么位？萬級由低到高分別是哪些數(shù)位？八位數(shù)的最高位是什么位？【設計意圖：要理解數(shù)位，計數(shù)單位是基礎。作為農(nóng)業(yè)大國之一，我們國家近幾年的農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量也大增，農(nóng)民的生活一天天紅火起來。新知學習階段，我打算主要采用“引導發(fā)現(xiàn)法”，根據(jù)學生課堂上的學情相機引導學生利用對萬以內(nèi)數(shù)的認識，發(fā)現(xiàn)整萬數(shù)的意義、讀法、寫法等。充分體現(xiàn)了板書的概括性，指導性。了解整萬數(shù)的含義，學習寫數(shù)、讀數(shù)。理解10個一千是一萬。結(jié)合多媒體，展示生活中這樣的大數(shù)目，讓學生感受整萬數(shù)在生活和學習中的價值，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。第三段，教學億以內(nèi)的數(shù)位順序表，確定各數(shù)位所對應的名稱。第五篇：《認識整萬數(shù)》說課稿《認識整萬數(shù)》學生在第一學段已經(jīng)學過萬以內(nèi)的整數(shù)，對于計數(shù)器的使用已有了解，且對數(shù)位間的十進制有一定的認識，初步獲得了“滿十進一”的知識概念。多年的教學經(jīng)歷，我知道，此階段常會出現(xiàn)一部分學生大幅度成績下滑，特別是數(shù)學學科的學習。這部分知識是在整萬數(shù)的改寫基礎上進行的。，不規(guī)范。第一單元主要是大數(shù)的認識。告訴自己：欲速則不達，一切要慢慢來。發(fā)現(xiàn)問題：，從上學期的成績來看，總體不容樂觀。加油！一節(jié)課下來，感覺基本實現(xiàn)了教學目標，課后，張姐對我的課進行了點評并且給了幾點建議，很是受用。我發(fā)現(xiàn)，接下來學習《大數(shù)的產(chǎn)生》時，他們就特別積極，有了解這部分內(nèi)容的迫不及待的舉手，講給大家聽。我兩遍、三遍的講，你引導他就會做，可換一個數(shù)字就不會。再比如在讀數(shù)寫數(shù)這一塊，很多學生都覺得自己是會讀又會寫，容易有的問題就是多0和少0的問題，那老師就要在學生已經(jīng)認識各數(shù)位的前提下，先是清楚個級和萬級各有4個數(shù)位，然后再對號入座。補充提問：770000是個（）位數(shù)，最高位是（）位 另2個數(shù)也可以這樣繼續(xù)提問三、完成想想做做：在計數(shù)器上一邊撥珠一邊數(shù)（1）一萬一萬地數(shù)，從一百九十五萬數(shù)到二百零六萬（2）十萬十萬地數(shù)，從九百六十萬數(shù)到一千零二十萬 數(shù)的時候要注意按順序一個一個數(shù)清楚先說出下面各數(shù)分別是多少個萬，再寫一寫、讀一讀（圖略）讀一讀，比一比85和850000805和8050000 850和85000008005和80050000 8500和850000008050和80500000可以先讓同桌互相讀一讀，再交流，讀的時候有什么好的建議？（可在后面4個0前面加一短豎，這樣就可以使個級和萬級區(qū)分得更清楚。會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫整萬數(shù)讓學生通過了解一些具體事物數(shù)量的多少，增強數(shù)感，感受整萬數(shù)在生活和學習中的價值，培養(yǎng)學習整萬數(shù)的興趣和認識整萬數(shù)的信心，增強應用意識，提高應用能力組織學生收集報紙、雜志、網(wǎng)絡上的大署，培養(yǎng)學生收集信息的能力及觀察、表述、概括的能力 教學準備：電腦 教學過程：一、認識各計數(shù)單位：學生在自己的本子上回憶學過的數(shù)位順序表，把它寫下來；如果能寫更多，也請繼續(xù)。師：能寫出來嗎？寫一寫，說一說組成。今天我們六合最低氣溫是4攝氏度。師：這次老師不找同學在計數(shù)器上把這兩個數(shù)字給撥出來，你們能直接寫出這兩個數(shù)字嗎？（學生動手寫，然后再讀一讀）（4）師：我們今天學的數(shù)字都比較大，在讀的時候比較費時間，那我們能不能想個什么辦法，能快速的讀出這些大數(shù)？（讀得時候，地萬級和個級之間輕輕地畫一根虛線。）讀寫整萬數(shù)。（1）師：誰能把我們現(xiàn)在學過的所有計數(shù)單位按照一定的順序排列一下？你是按照什么順序排列的？師：那么我們學過的數(shù)位你能按照剛才計數(shù)單位的順序排列一下嗎？（3）師：按照我國的計數(shù)習慣，從右邊起，每四個數(shù)位是一級。大家現(xiàn)在想不想再看一下“神州六號”升空的情形？（多媒體出示錄像）看了剛才的錄像你的心情是怎樣的？老師也在網(wǎng)上摘錄了一些關于神州