【正文】 性品質(zhì)。“教師決定著課堂”，這句話的意義體現(xiàn)在“有什么樣的教師便有什么樣的課堂”層面上，但成長是學生“自己的事”，其實，被設計和控制的學習人生，無論多么精彩，那也注定是一場“經(jīng)典”的不幸。新教師一定是拒絕表演和講授的教師，他必然是基于對學生主體地位、學習權益、認知體驗、情感心理的尊重，他以“相信學生、解放學生、利用學生、發(fā)展學生”為教育思想的基石，他關注的不再是教學目標和教學藝術，而是學生和學習本身。他不是表演大師，課堂藝術這個詞，恰恰代表的是課堂技術在今天的不堪卒讀與嚴重退化。我們并不缺乏對青年教師專業(yè)成長重要性的認識，但在促進教師專業(yè)成長的策略選擇上則誤區(qū)眾多：致力對“長板”的加長而忽視對“短板”的補短；重視教師個體專業(yè)成長路徑的探索而忽視對教師整體專業(yè)發(fā)展水平提升的研究；對教師個體專業(yè)發(fā)展普適性的路徑選擇研究薄弱；對教師群體的專業(yè)發(fā)展普遍存在以“專業(yè)化”代替“職業(yè)化”的現(xiàn)象。專業(yè)成長關鍵在于自我意識的覺醒，成長的動力是內(nèi)生的，而非靠外力來推動。這一切都迫切需要教師不斷吸納新的理念，接受新的培訓，成為新課堂下的新型教師，教師專業(yè)成長這一命題因此被新課堂的需求逐漸放大。我們將青年教師群體分為A、B、C三類，A為骨干類，B為勝任類，C為尚需努力類。學校嚴格嚴謹?shù)慕虒W風氣，團結協(xié)作的學術團隊，良好的學術氛圍，前沿的科研課題，就是青年教師快速成長的“旺火爐”。新教師自我鑒定。新教師自我鑒定。首先我覺得我的教學設計能力還待高，其次，可能是年輕氣盛吧，在處理教學中有些事情時還過于急噪，需要有更多的耐心。長說:“新課程要在現(xiàn)有的條件下迅速開展起來”(新教師培訓)。評課中印象最深得，還是邱老師提出的“電腦數(shù)目不足，可以開展合作學習”，使我明白教育是需要智慧的，是需要結合實際的。初為班主任，的確遇到了許多問題和挑戰(zhàn)，為了應對遇到了新情況，僅上個學期就閱讀三本班主任方面的著作，并且將書本知識與班級實際相結合，取得了不錯的教育效果。但這些不足一定會在今后的工作中得到改正的。忽視對問題的精心設計和組織，教師的提問具有較大的隨意性，導致課堂上“啟而難發(fā)”的局面。第一，提供有“生命”的材料激活學生的數(shù)學問題意識。[篇四:新教師自我鑒定]轉(zhuǎn)眼間，從xx年9月份參加工作至今已近一年，經(jīng)過這一年的努力工作和不斷學習，我獲益良多。平時我虛心向?qū)W校老師學習教學經(jīng)驗，共同工作，共同學習，共同進步。而作為一名新老師，在如今信息技術日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學識相當重要，一天不學習，就會落后一截，所以工作以來，我仍然不斷學習，絲毫不敢松懈。在這一年里，我擔任小學英語四年級和五年級的教學工作，同時擔任學校九年級的體育課任務，工作充實而不乏挑戰(zhàn)。首先我覺得我的教學設計能力還待高，其次，可能是年輕氣盛吧，在處理教學中有些事情時還過于急噪，需要有更多的耐心。長說:“新課程要在現(xiàn)有的條件下迅速開展起來”(新教師培訓)。評課中印象最深得，還是邱老師提出的“電腦數(shù)目不足，可以開展合作學習”，使我明白教育是需要智慧的，是需要結合實際的。初為班主任，的確遇到了許多問題和挑戰(zhàn)，為了應對遇到了新情況，僅上個學期就閱讀三本班主任方面的著作，并且將書本知識與班級實際相結合，取得了不錯的教育效果。但這些不足一定會在今后的工作中得到改正的。在教學上認真研究，除了認真編寫教案，還抽時間撰寫說課稿，以提高自己的教學水平。班主任工作即繁瑣又艱辛，剛剛開始的一段時間，感覺自己像個消防隊員，到處“滅火”，而“火”總是可以燎原。xx年3月7號，教師發(fā)展中心組織了一次初中信息技術的公開課。我是學校里唯一的信息技術老師，負責了14個班級的信息技術課程。所以我積極參與每次的教研活動，吸取前輩的教訓和專家的指導，總結出自己的想法。在如今的時代環(huán)境里，一個人的知識猶如一粒浮塵，要想更好的立足于社會，必須不斷的增加知識的深度和廣度?，F(xiàn)在的中學生正處在一個特殊的學習階段:即對社會開始有所接觸，這個時候的學生很容易模仿成人的一些行為習慣，很多壞習慣也有很多好習慣都是在這個階段養(yǎng)成的，是好是壞跟教師的言傳身授有很大的關系。因此這一年來我堅持定期學習馬列主義毛澤東思想，提高自身的思想覺悟。本項研究促使我們不斷思考，逐步樹立新的課堂教學觀、師生觀、活動觀、評價觀等觀念。三、研究成果較為顯著。然而我們的課堂教學中，提問作用發(fā)揮的遠遠不夠。在教學上認真研究，除了認真編寫教案，還抽時間撰寫說課稿，以提高自己的教學水平。班主任工作即繁瑣又艱辛，剛剛開始的一段時間，感覺自己像個消防隊員，到處“滅火”，而“火”總是可以燎原。xx年3月7號，教師發(fā)展中心組織了一次初中信息技術的公開課。我是學校里唯一的信息技術老師，負責了14個班級的信息技術課程。我也明白自身的學識不代表教學的好壞，教學是一項細致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學當成一門藝術來研究。因此，繼續(xù)學習成為我工作學習中重要的一部分。剛開學時，我作為新班主任，什么也不懂，什么也不會做，又因為不熟悉環(huán)境，總是不愿意問，因此走了很多的彎路，后來，在很多工作一籌莫展，沒有任何思路的情況下，慢慢地開始學著向老教師請教，學著怎么做學生工作，怎么處理班級事情第五篇：2016新教師自我鑒定范本2016新教師自我鑒定范本大全2016新教師自我鑒定范本大全[篇一:新教師轉(zhuǎn)正自我鑒定書]品德是決定一個人價值的先決條件。其目標是壯大A類隊伍，縮小C類隊伍。第三年，達到學校所提出的學科教學的各項要求，形成穩(wěn)固的、民主和諧的師生關系。所謂“雷區(qū)”，就是周圍環(huán)境的干擾，不要因為外界的干擾而與平庸為伍；所謂“高原區(qū)”，就是成長到一定階段，會感到孤獨，會發(fā)現(xiàn)始終在原地徘徊，無法走出自我?！靶陆處煛背砷L的第一路徑在課堂 褚清源教師成長的第一路徑在課堂，我把教師的專業(yè)成長理解為三個層次，即專業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)思想。這個“結構”有別于傳統(tǒng)的“技術”，它是一個專用名詞，即指新的課堂教學流程的基本結構控制技術——基于學習認知規(guī)