【正文】 性品質(zhì)?！敖處煕Q定著課堂”，這句話的意義體現(xiàn)在“有什么樣的教師便有什么樣的課堂”層面上，但成長是學(xué)生“自己的事”，其實(shí)，被設(shè)計(jì)和控制的學(xué)習(xí)人生，無論多么精彩，那也注定是一場“經(jīng)典”的不幸。新教師一定是拒絕表演和講授的教師，他必然是基于對(duì)學(xué)生主體地位、學(xué)習(xí)權(quán)益、認(rèn)知體驗(yàn)、情感心理的尊重，他以“相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”為教育思想的基石，他關(guān)注的不再是教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)藝術(shù)，而是學(xué)生和學(xué)習(xí)本身。他不是表演大師，課堂藝術(shù)這個(gè)詞，恰恰代表的是課堂技術(shù)在今天的不堪卒讀與嚴(yán)重退化。我們并不缺乏對(duì)青年教師專業(yè)成長重要性的認(rèn)識(shí)，但在促進(jìn)教師專業(yè)成長的策略選擇上則誤區(qū)眾多：致力對(duì)“長板”的加長而忽視對(duì)“短板”的補(bǔ)短；重視教師個(gè)體專業(yè)成長路徑的探索而忽視對(duì)教師整體專業(yè)發(fā)展水平提升的研究；對(duì)教師個(gè)體專業(yè)發(fā)展普適性的路徑選擇研究薄弱；對(duì)教師群體的專業(yè)發(fā)展普遍存在以“專業(yè)化”代替“職業(yè)化”的現(xiàn)象。專業(yè)成長關(guān)鍵在于自我意識(shí)的覺醒，成長的動(dòng)力是內(nèi)生的，而非靠外力來推動(dòng)。這一切都迫切需要教師不斷吸納新的理念，接受新的培訓(xùn)，成為新課堂下的新型教師，教師專業(yè)成長這一命題因此被新課堂的需求逐漸放大。我們將青年教師群體分為A、B、C三類，A為骨干類，B為勝任類，C為尚需努力類。學(xué)校嚴(yán)格嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)氣，團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，良好的學(xué)術(shù)氛圍，前沿的科研課題，就是青年教師快速成長的“旺火爐”。新教師自我鑒定。新教師自我鑒定。首先我覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力還待高，其次，可能是年輕氣盛吧，在處理教學(xué)中有些事情時(shí)還過于急噪，需要有更多的耐心。長說:“新課程要在現(xiàn)有的條件下迅速開展起來”(新教師培訓(xùn))。評(píng)課中印象最深得，還是邱老師提出的“電腦數(shù)目不足，可以開展合作學(xué)習(xí)”，使我明白教育是需要智慧的，是需要結(jié)合實(shí)際的。初為班主任，的確遇到了許多問題和挑戰(zhàn)，為了應(yīng)對(duì)遇到了新情況，僅上個(gè)學(xué)期就閱讀三本班主任方面的著作，并且將書本知識(shí)與班級(jí)實(shí)際相結(jié)合，取得了不錯(cuò)的教育效果。但這些不足一定會(huì)在今后的工作中得到改正的。忽視對(duì)問題的精心設(shè)計(jì)和組織，教師的提問具有較大的隨意性，導(dǎo)致課堂上“啟而難發(fā)”的局面。第一，提供有“生命”的材料激活學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識(shí)。[篇四:新教師自我鑒定]轉(zhuǎn)眼間，從xx年9月份參加工作至今已近一年，經(jīng)過這一年的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我獲益良多。平時(shí)我虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同工作，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。而作為一名新老師，在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學(xué)識(shí)相當(dāng)重要，一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)落后一截，所以工作以來，我仍然不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈。在這一年里，我擔(dān)任小學(xué)英語四年級(jí)和五年級(jí)的教學(xué)工作，同時(shí)擔(dān)任學(xué)校九年級(jí)的體育課任務(wù)，工作充實(shí)而不乏挑戰(zhàn)。首先我覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力還待高，其次，可能是年輕氣盛吧，在處理教學(xué)中有些事情時(shí)還過于急噪，需要有更多的耐心。長說:“新課程要在現(xiàn)有的條件下迅速開展起來”(新教師培訓(xùn))。評(píng)課中印象最深得，還是邱老師提出的“電腦數(shù)目不足，可以開展合作學(xué)習(xí)”，使我明白教育是需要智慧的，是需要結(jié)合實(shí)際的。初為班主任，的確遇到了許多問題和挑戰(zhàn)，為了應(yīng)對(duì)遇到了新情況，僅上個(gè)學(xué)期就閱讀三本班主任方面的著作，并且將書本知識(shí)與班級(jí)實(shí)際相結(jié)合，取得了不錯(cuò)的教育效果。但這些不足一定會(huì)在今后的工作中得到改正的。在教學(xué)上認(rèn)真研究，除了認(rèn)真編寫教案，還抽時(shí)間撰寫說課稿，以提高自己的教學(xué)水平。班主任工作即繁瑣又艱辛，剛剛開始的一段時(shí)間，感覺自己像個(gè)消防隊(duì)員，到處“滅火”，而“火”總是可以燎原。xx年3月7號(hào)，教師發(fā)展中心組織了一次初中信息技術(shù)的公開課。我是學(xué)校里唯一的信息技術(shù)老師，負(fù)責(zé)了14個(gè)班級(jí)的信息技術(shù)課程。所以我積極參與每次的教研活動(dòng)，吸取前輩的教訓(xùn)和專家的指導(dǎo)，總結(jié)出自己的想法。在如今的時(shí)代環(huán)境里，一個(gè)人的知識(shí)猶如一粒浮塵，要想更好的立足于社會(huì)，必須不斷的增加知識(shí)的深度和廣度?，F(xiàn)在的中學(xué)生正處在一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)階段:即對(duì)社會(huì)開始有所接觸，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生很容易模仿成人的一些行為習(xí)慣，很多壞習(xí)慣也有很多好習(xí)慣都是在這個(gè)階段養(yǎng)成的，是好是壞跟教師的言傳身授有很大的關(guān)系。因此這一年來我堅(jiān)持定期學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想，提高自身的思想覺悟。本項(xiàng)研究促使我們不斷思考，逐步樹立新的課堂教學(xué)觀、師生觀、活動(dòng)觀、評(píng)價(jià)觀等觀念。三、研究成果較為顯著。然而我們的課堂教學(xué)中，提問作用發(fā)揮的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在教學(xué)上認(rèn)真研究，除了認(rèn)真編寫教案，還抽時(shí)間撰寫說課稿，以提高自己的教學(xué)水平。班主任工作即繁瑣又艱辛，剛剛開始的一段時(shí)間，感覺自己像個(gè)消防隊(duì)員，到處“滅火”，而“火”總是可以燎原。xx年3月7號(hào)，教師發(fā)展中心組織了一次初中信息技術(shù)的公開課。我是學(xué)校里唯一的信息技術(shù)老師，負(fù)責(zé)了14個(gè)班級(jí)的信息技術(shù)課程。我也明白自身的學(xué)識(shí)不代表教學(xué)的好壞，教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來研究。因此，繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。剛開學(xué)時(shí)，我作為新班主任，什么也不懂，什么也不會(huì)做，又因?yàn)椴皇煜きh(huán)境，總是不愿意問，因此走了很多的彎路，后來，在很多工作一籌莫展，沒有任何思路的情況下，慢慢地開始學(xué)著向老教師請(qǐng)教，學(xué)著怎么做學(xué)生工作，怎么處理班級(jí)事情第五篇：2016新教師自我鑒定范本2016新教師自我鑒定范本大全2016新教師自我鑒定范本大全[篇一:新教師轉(zhuǎn)正自我鑒定書]品德是決定一個(gè)人價(jià)值的先決條件。其目標(biāo)是壯大A類隊(duì)伍，縮小C類隊(duì)伍。第三年，達(dá)到學(xué)校所提出的學(xué)科教學(xué)的各項(xiàng)要求，形成穩(wěn)固的、民主和諧的師生關(guān)系。所謂“雷區(qū)”，就是周圍環(huán)境的干擾，不要因?yàn)橥饨绲母蓴_而與平庸為伍；所謂“高原區(qū)”，就是成長到一定階段，會(huì)感到孤獨(dú)，會(huì)發(fā)現(xiàn)始終在原地徘徊，無法走出自我?！靶陆處煛背砷L的第一路徑在課堂 褚清源教師成長的第一路徑在課堂，我把教師的專業(yè)成長理解為三個(gè)層次，即專業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)思想。這個(gè)“結(jié)構(gòu)”有別于傳統(tǒng)的“技術(shù)”，它是一個(gè)專用名詞，即指新的課堂教學(xué)流程的基本結(jié)構(gòu)控制技術(shù)——基于學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)