【正文】 果外形特征的認識。在家長的共同參與下，孩子們對水果產(chǎn)生了濃厚的愛好，逐步走進了水果的世界。在整個活動中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們愛好高漲，積極主動的學習，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性。本課上的非常的成功，我鼓勵學生回家繼續(xù)培養(yǎng)自己的觀察能力，養(yǎng)成觀察的好習慣，就會畫出更好的畫。正如我們創(chuàng)設的“撕貼水果”“水果寶寶找媽媽”等環(huán)境，在潛移默化中使孩子們獲得了有關水果的知識經(jīng)驗，從而也推動了主題的深入。因此，如何洞察孩子的需要，創(chuàng)設與之相適應的環(huán)境，讓孩子的需要得到滿足是今后值得我們思考的一個問題。通過《水果全家?！返目茖W活動，能區(qū)分明顯的大小差異，并學習3以內(nèi)手口一致地點數(shù)、說出總數(shù)。結合“秋天”這一季節(jié)的特征，根據(jù)小班幼兒的年齡特點和經(jīng)驗，我們開展了“好吃的水果”的主題?；顒印端i語》使幼兒對猜謎語產(chǎn)生了興趣，學習猜謎的方法。這節(jié)課，課前讓學生查閱資料；教學中，通過“認一認”、“猜一猜”、“評一評”、“做一做”、“想一想”等一系列自主實踐活動，極大地拓展了學生學習的空間，使學生的口語交際能力真正在實踐活動中得到了提高和發(fā)展。課上倡導自主、合作、探究的學習方式，如自主收集整理資料，師生合作猜水果，小組合作評水果、拼水果，自主設想新水果等，努力培養(yǎng)學生動口、動手、動腦的實踐精神、協(xié)作意識和創(chuàng)新意識，課堂上學生參與率高。可是有一些地方處理的還是不夠。《好吃的熱帶水果》教學活動雖然結束了，但也留給自己很多的思考，在教學之后再來反思，有助于自己在水墨畫教學方面有更大的進步和突破。激發(fā)了孩子作畫和表現(xiàn)的欲望。這些都需要我們老師自己有很豐富的知識經(jīng)驗的儲備，這樣才能真正地讓孩子把水墨畫學好，畫好。本課上的非常的成功，我鼓勵學生回家繼續(xù)培養(yǎng)自己的觀察能力，養(yǎng)成觀察的好習慣，就會畫出更好的畫。課前查資料；課中交流互動，人人參與，實踐體驗，主動探究。課中，變單調(diào)的看看、說說為多種豐富多彩的語文實踐活動(猜水果、看水果、摸水果、聞水果、嘗水果、說水果、評水果)，變枯燥的答問形式為討論、猜測、展銷、表演、欣賞、評價??讓每個學生動腦、動口、動手，讓同學問有更多交流、合作的機會，使語文實踐活動貫穿于教學的全過程，學生在這樣的課堂里進發(fā)出生命的火花、活躍出靈動的思維。這樣上這節(jié)美術課就能真正懂得熱帶水果與其它水果的不同之處。⒉視覺：水果豐收的圖片體現(xiàn)著豐收的快樂，當孩子們看到這些色彩亮麗的以及水墨畫水果的時候都忍不住贊嘆：“哇，好美呀！”，開心之情溢于言表。畫水墨畫的時候應該是直接畫出物體的形狀，而不是像畫蠟筆畫一樣先勾好輪廓等等。本課與《下雨了》《刷牙》在同一冊中出現(xiàn)，構成了以人物為主的創(chuàng)作畫單元。課本很好的給學生觀察吃水果時的動作與表情提供了素材，也提示教師可以采取游戲或表演的方式，讓學生用動作與表情突出水果的好吃，喚起學生在吃水果時的快樂記憶，感受吃水果時的愉悅心情。我覺得孩子的參與還是蠻積極的，但可能是換了環(huán)境的關系，孩子在活動中的表現(xiàn)沒有日常在教室里積極和熱鬧，回答的時候也相當含蓄，都是輕輕地。而我們的主體墻也是由于得到家長的幫助，內(nèi)容十分豐富，有常見的水果，也有很多是孩子沒有見過和沒吃過的39。請家長和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等就不失為一種很好的途徑。在環(huán)境的推動下自主學習、發(fā)展。孩子們只有在真正屬于他們自己的環(huán)境中才是積極主動的。學生在操作過程中，發(fā)現(xiàn)用已有的經(jīng)驗已不能很好地解決問題，于是通過觀察、討論、分析，自己探究出多種記錄數(shù)據(jù)的方法，親身經(jīng)歷了統(tǒng)計的全過程，使學生對數(shù)據(jù)的整理與歸納的思想得到了發(fā)展?？墒怯幸恍┑胤教幚淼倪€是不夠。我班的主題墻內(nèi)容十分豐富，有常見的水果，也有很多是孩子沒有見過和沒吃過的水果，如獼猴桃、山查、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等，適時地擴大了幼兒的視野，吸引了幼兒的留意力?；顒又谐浞终{(diào)動幼兒的感官，讓幼兒在看一看，摸一摸，嘗一嘗，說一說中熟悉了水果的外形及口味。懂得食物來之不易，知道愛惜勞動成果，從小養(yǎng)成不挑食的好習慣。透明塑料盒 2 個，上面寫著水果蔬菜。說一說它們是什么形狀的？什么顏色的？表面是光滑的、粗糙的，并認識水果、蔬菜的名稱，認識相應的字卡。教師檢查，讓幼兒把送錯的水果寶寶和蔬菜寶寶重新送回家，結束語：小朋友們真棒，幫助這么多水果寶寶和蔬菜寶寶都送回了家。因此在開課時，為了引起學生的學習興趣，我利用學生最喜歡的歌曲《小蘋果》帶著他們跳舞進入新課。在課前，我精心自制了一些跟課程內(nèi)容有關系的小手工，獎勵說的好，做得好，有新思維的學生們，有心思的學生還會把這些小手工拿回家研究制作方法，把它們貼在自己的房間的墻上，美化了房間又激勵自己。甚至有一些是不符合邏輯和規(guī)則的。所以我只是用語言仔細描繪事物讓孩子自己結合觀察與想象來繪畫。活動的第一個環(huán)節(jié)，當我出示所準備的水果時，幼兒能馬上說出水果的顏色及外形特征，此時我又讓幼兒自己數(shù)出了水果的個數(shù)，鞏固了幼兒對數(shù)字‘4’的認識。通過這一活動鞏固了幼兒對水果外形特征的認識。結合“秋天”這一季節(jié)的特征，根據(jù)小班幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗，我們開展了“好吃的水果”的主題活動。活動《水果謎語》使幼兒對猜謎語產(chǎn)生了興趣，學習猜謎的方法。一、孩子的發(fā)言少了在講授本課的時候有一個環(huán)節(jié)是學生來說說上臺來的2名學生吃的水果“是酸的還是甜的你怎么知道的？”這里孩子們的積極性很高，但是我叫了幾個，就一下子打住進行了下一個環(huán)節(jié)?？傊谟腥さ?、生活化情境中學到的知識和經(jīng)驗是具有生命力的然后，我們班又結合主題《好吃的水果》整合家長資源創(chuàng)設了有利于孩子發(fā)展的教育環(huán)境。一方面讓家長了解幼兒園的活動增進家園聯(lián)系，另一方面更激發(fā)了孩子主動學習的興趣。其二、本課體現(xiàn)了探索的自主性。結合“秋天”這一季節(jié)的特征，根據(jù)小班幼兒的年齡特點和經(jīng)驗，我們開展了“好吃的水果”的主題。活動《水果謎語》使幼兒對猜謎語產(chǎn)生了興趣，學習猜謎的方法。這時，老師提出：“怎么表現(xiàn)這些水果呢？？誰給大家出注意？”學生都開始動腦思考，培養(yǎng)了學生的思考能力，這時我出示范畫，引導學生觀察好看的色彩組織在一起非常漂亮，自己也能畫的更漂亮，老師提示還可以用什么方法表現(xiàn)水果，積極思考，有的說可以粘貼，可以用彩泥做，有的說可以把水果和人物畫在一起，有的說可以把水果畫的大大的。在此環(huán)節(jié)中，幼兒能自己獨立的剝桔子、香蕉，并能把好吃的食物與同伴分享；品嘗完后，能用較完整的語言準確的說出水果的口味，此時我又抓住時機詢問‘你還吃過哪些水果，它們是什么味道？什么顏色的？’幼兒能根據(jù)自己已有經(jīng)驗說出許多自己吃過的水果，幼兒的已有經(jīng)驗又得到了進一步提升。但不足的是，只有部分幼兒參與了此活動，如果每個幼兒都參與進來效果會更好。所以在教學設計中首先要關注學生的感受。在課堂上，我會給學生樹立正確的思想觀，鼓勵他們對自己要滿懷信心。只要是能張揚自己的個性，畫出自己獨特的東西。這樣可能會禁錮孩。這些都是他們對事物的美好想象，說明他們能積極的思考。”小學生的藝術創(chuàng)作也是一樣。，多發(fā)言的學習習慣。好吃的水果教學反思7現(xiàn)代的教育理念認為教學要以學生為主。游戲是幼兒最愿意參與的活動，此活動中幼兒參與活動的積極性特別高。因此，我能以談話的方式順利導入活動?；顒雍?，我也還有一個遺憾：如果主題中，能安排一個活動，讓家長來園與孩子一起做水果沙拉、水果羹、水果面具，一定更能激發(fā)了孩子主動學習的興趣，也讓家長了解幼兒園的活動，增進家園聯(lián)系。而我們的主體墻也是由于得到家長的幫助，內(nèi)容十分豐富，有常見的水果，也有很多是孩子沒有見過和沒吃過的水果，如獼猴桃、山楂、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等，適時地擴展了幼兒的視野，吸引了幼兒的注意力。我們統(tǒng)計了班上喜歡吃的水果的類別以后，用游戲活動的形式讓班上的學生當購貨員，為學生的實際生活創(chuàng)設了很好的環(huán)境。好吃的水果教學反思3《最喜歡的水果》（象形統(tǒng)計圖的認識）一課是義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》一年級上冊的第九單元的內(nèi)容。正如我們創(chuàng)設的“撕貼水果”“水果寶寶找媽媽”等環(huán)境，在潛移默化中使孩子們獲得了有關水果的知識經(jīng)驗，從而也推動了主題的深入。其實還有一些做的不好的地方在今后的教學中我要多聽別人意見，共同研討。活動后，我也還有一個遺憾：如果主題中，能安排一個親子活動，讓家長來園與孩子一起做水果沙拉、水果羹、水果面具，一定更能激發(fā)了孩子主動學習的興趣，也讓家長了解幼兒園的活動，增進家園聯(lián)系。而我們的主體墻也是由于得到家長的幫助，內(nèi)容十分豐富，有常見的水果，也有很多是孩子沒有見過和沒吃過的水果，如獼猴桃、山楂、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等，適時地擴展了幼兒的視野，吸引了幼兒的注意力。在整個活動中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動的學習，真正體現(xiàn)了幼兒的主題性?；顒咏Y束時幼兒能將果皮、果核丟進垃圾箱。當然也有一些不盡人意的地方。我鼓勵他們按照自己的想法繪畫，還請他們講自己畫里的故事，給他們充分的展示自己的機會,讓美術課變得更輕松有趣。在愉快的氛圍中，更多的學生愿意表現(xiàn)自己的思維與個性。低年級的學生想象空間是很大的，但是有很多學生想得到說不出，有的同學說的出卻畫不出，因此在繪畫起來受到了限制，所以我在教學中注重了學生觀察的培養(yǎng)，課件中出示很多很多的水果，讓他們從形狀，顏色，表皮的花紋去分析了解水果的特點，除此之外還動口表達，既鞏固了觀察效果還鍛煉了表達能力，這樣一來繪畫起來就得心應手了。教師只是一個引導者和參與者。所以以后小朋友們吃飯時不能挑食，要多吃蔬菜和水果，少吃零食，這樣就不會生病了，身體就會變得棒棒的。師：今天老師帶來了一個魔術箱，小朋友們，猜猜里面裝的是什么？。魔術箱一個。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我設計了《好吃的水果蔬菜》這一活動。我再請幼兒品味我切好的水果，并在幼兒品味的進程中提出題目：水果好吃嗎？你吃的是甚么水果、甚么味道？幫助幼兒留意聆聽所要談話的話題，并通過幼兒味覺的參與，調(diào)動幼兒學習的積極性。所以在今后的教學中我要盡量語言簡練，干凈利索。學生還舉了一些例子來說明什么時候還可以用到這種調(diào)查的方法，比如說調(diào)查班上的同學喜歡看什么動畫片等。教學完本課，有以下感觸。于是在環(huán)境的創(chuàng)設中讓孩子、家長和我們老師共同成為環(huán)境創(chuàng)設的主人。在吃水果的過程中，幼兒知道了如何剝水果，如何文明進食；在動手操作中，幼兒懂得了榨汁、做沙拉等多種加工方法；在游戲中，幼兒學習了瓜果與蟲害的關系；在朗誦兒歌中，幼兒區(qū)別了哪些是水果類的瓜，哪些是蔬菜類的瓜。活動《酸酸甜甜的橘子》、《水果沙拉》、《好吃的水果羹》是讓幼兒在吃水果的過程中，知道如何剝水果，了解水果還有其他的吃法，并培養(yǎng)了他們的動手操作。結合“秋天”這一季節(jié)的特征，根據(jù)小班幼兒的年齡特點和經(jīng)驗，我們開展了“好吃的水果”的主題。我把這個活動分為三個部分，第一部分是讓孩子感知顏色，能區(qū)分顏色；第二部分是鞏固對三以內(nèi)數(shù)的復習；第三部分是學習顏色和實物數(shù)量的匹配。它們品種多樣、顏色鮮艷、大小各異，以不同形態(tài)散落在畫面中，目的是引導學生關注水果的外形、大小和顏色的不同特點。表現(xiàn)”學習領域，是一節(jié)充滿生活情趣的課程。當然，由于是初次嘗試畫水墨畫，我們也存在著很多問題。根據(jù)孩子的興趣，我們從最基本的入手，通過簡單易懂的兒歌，情境化的創(chuàng)設，和幼兒一起學習水墨畫，了解一些簡單的畫法，和幼兒一起走進水墨畫的世界?；貞涀约憾汲赃^什么水果，都是什么味道，很多學生都能積極的說出自己吃水果的感受，然后我把帶來的水果放在袋子里，請同學來猜，通過用手觸摸，猜猜是什么水果，同學們通過這個環(huán)節(jié)，提高了自己感受知識的興趣，通過師生的探討，對水果都有了自己的新的認識，表現(xiàn)起來就降低的難度。課上倡導自主、合作、探究的學習方式，如自主收集整理資料，師生合作猜水果，小組合作評水果、拼水果，自主設想新水果等，努力培養(yǎng)學生動口、動手、動腦的實踐精神、協(xié)作意識和創(chuàng)新意識，課堂上學生參與率高。這節(jié)課，課前讓學生查閱資料；教學中，通過“認一認”、“猜一猜”、“評一評”、“做一做”、“想一想”等一系列自主實踐活動，極大地拓展了學生學習的空間，使學生的口語交際能力真正在實踐活動中得到了提高和發(fā)展。上這節(jié)課我首先出示多幅范畫，讓學生多觀察，多感受，回憶自己都吃過什么水果，都是什么味道，很多學生都能積極的說出自己吃水果的感受，然后我把帶來的水果放在袋子里，請同學來猜，通過用手觸摸，猜猜是什么水果，同學們通過這個環(huán)節(jié)，提高了自己感受知識的興趣，都積極的參與進來，通過師生的探討，對水果都有了自己的新的認識，表現(xiàn)起來就降低的難度。如，小朋友前期經(jīng)驗準備不足：包括欣賞以及毛筆的運用等。在整個活動中，我都貫穿了情境的創(chuàng)設，使孩子置身于水果豐收的場景中，體驗到水果豐收的喜悅，活動的興致還是比較高的。所以在今后的`教學中我要盡量語言簡練，干凈利索。課前，通過講臺上擺設的各色水果、各小組自帶的水果，營造出一個鮮活的貼近學生生活的課堂，學生在陣陣水果香中放松心情，把注意力集中于手中那一只只垂涎欲滴的水果。課前查資料；課中交流互動，人人參與，實踐體驗，主動探究?；顒雍?，我也還有一個遺憾：如果主題中，能安排一個活動，讓家長來園與孩子一起做水果沙拉、水果羹、水果面具，一定更能激發(fā)了孩子主動學習的興趣，也讓家長了解幼兒園的活動，增進家園聯(lián)系。而我們的主體墻也是由于得到家長的幫助，內(nèi)容十分豐富，有常見的水果，也有很多是孩子沒有見過和沒吃過的水果，如獼猴桃、山楂、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等，適時地擴展了幼兒的視野，吸引了幼兒的注意力。在環(huán)境的創(chuàng)設中讓孩子、家長和我們老師共同成為環(huán)境創(chuàng)設的主人。在活動開展之前，我們充分利用家長資源，請家長帶孩子參觀水果店，收集水果圖片、實物，豐富有關水果的經(jīng)驗，并且與孩子一起制作水果娃娃。如：請家長和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等等?？傊?，在有趣的、生活化情境中學到的知識和經(jīng)驗是具有生命力的然后，我們班又結合主題《好吃的水果》整合家長資源創(chuàng)設了有利于孩子發(fā)展的教育環(huán)境。難點是畫出水果好吃的感覺。在教學活動中，我請幼兒把自己帶來的水果拿在手上，針對幼兒手中的水果提出題目，如：你帶的水果是甚么、甚么色彩、甚么外形？幼兒拿著水果都搶著回答我提的題目，幼兒還和其他小朋友交換自己帶來的水果，每一個幼兒表現(xiàn)的都很積極，都想把自己帶來的`水果介紹給大家。在整個活動中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們