【正文】 神也逐步凝成成務(wù)小學(xué)的校訓(xùn)——〝誠(chéng)信務(wù)實(shí)，志存高遠(yuǎn)〞。〞（成務(wù)學(xué)校校歌）是對(duì)成務(wù)小學(xué)最高的評(píng)價(jià)，是莊稼洋上代代百姓的心聲。讓小學(xué)生及時(shí)了解思想道德的內(nèi)容，他們就可以用它來(lái)規(guī)范自己的行為，指導(dǎo)自己的行為，知道自己什么事該做，什么事不該做，知道應(yīng)該怎樣做人，做什么樣的人。有一位社會(huì)學(xué)家就“為什么我會(huì)成功”這個(gè)問(wèn)題對(duì)1000多個(gè)百萬(wàn)富翁進(jìn)行了調(diào)查和分析，結(jié)果出乎人們的想象，沒(méi)有一個(gè)人認(rèn)為他們的成功是因?yàn)樽陨碛胁湃A。為了培養(yǎng)具有誠(chéng)信品質(zhì)的學(xué)生，我校把誠(chéng)信教育滲透在學(xué)校文化建設(shè)的每一個(gè)細(xì)節(jié)中。例如：抓儀表儀容和文明禮貌教育。二．務(wù)實(shí)，成功之道，是學(xué)校賴以生存發(fā)展的工作作風(fēng)教育不需要空談，需要的是實(shí)干，而且要巧干、能干、會(huì)干。在課堂上將課堂的空間讓給學(xué)生，給學(xué)生一些權(quán)力，一些機(jī)會(huì)，一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己去解決。三．志存高遠(yuǎn)，學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的力量源泉。當(dāng)有人說(shuō)“快到了！”“快到了！”時(shí)，大家又振作起來(lái)，加快了行進(jìn)的步伐。志存高遠(yuǎn)鞭策著教師能力提升。理想是確立于思想之中的奮斗目標(biāo)，產(chǎn)生于對(duì)未來(lái)的向往和追求，是每個(gè)人一生的精神支柱。民族的振興，祖國(guó)的未來(lái)，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的大業(yè)迫切期望青少年一代立志、成材。誠(chéng)信：一切有成效的工作都是以某種誠(chéng)信為先決條件，誠(chéng)信是一股清泉，它洗去欺詐的骯臟，把潔凈帶到每一個(gè)角落，真誠(chéng)的對(duì)待身邊的人，誠(chéng)實(shí)的對(duì)待生活和工作中的每一件小事，不逃避，不繞道，我們只是需要一點(diǎn)信心，勇敢的面對(duì)而已。責(zé)任，是一種高尚的道德品質(zhì)，是一種崇高的精神境界；責(zé)任，是一種催人奮進(jìn)的力量，是一種敢于擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑?。第三，真正熱?ài)上這個(gè)工作，它不再是簡(jiǎn)單的一份養(yǎng)家糊口的工作，而是我們生活的樂(lè)趣。第三，高效，全力超越、追求卓越有一個(gè)寓言，說(shuō)一個(gè)農(nóng)夫無(wú)意間發(fā)現(xiàn)一只會(huì)生金蛋的鵝，不久便成了富翁。追求高效是有條件的，不是盲目的口號(hào)，也不是盲目的行動(dòng)。如果你的心靈很年青，你就會(huì)常常保持許多夢(mèng)想。誠(chéng)信是立國(guó)之本、立業(yè)之本。常青之所以能取得今天的輝煌成果，是靠干出來(lái)的。在當(dāng)前常青公司成為城區(qū)對(duì)外開(kāi)放合作的前沿和窗口的時(shí)代背景下，我們要以更開(kāi)放的胸懷和舉措，進(jìn)一步造就大開(kāi)放大合作大發(fā)展的新格局，一如既往，張開(kāi)雙臂歡迎來(lái)自國(guó)內(nèi)外的貴賓前來(lái)惠顧。在他們的理念深處，我清晰地看到了他們千方百計(jì)營(yíng)銷優(yōu)良客戶、鞏固政策性業(yè)務(wù)、拓展經(jīng)營(yíng)性業(yè)務(wù)，優(yōu)化信貸管理，提升經(jīng)營(yíng)管理水平的高遠(yuǎn)志向，看到了他們不分節(jié)假日加班加點(diǎn)，提高辦貸效率的刻苦、負(fù)責(zé)精神。因此，每天班前崗后當(dāng)很多年輕人逛街逍遙時(shí)，每天夜晚當(dāng)左鄰右舍的燈光熄滅時(shí)，自己仍然伏案熟悉業(yè)務(wù)。是啊，一個(gè)人的力量像一塊磚石，始終很微小，只有在農(nóng)發(fā)行這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，方可一日千里，體現(xiàn)每個(gè)人的磚石價(jià)值。人如果沒(méi)有了志氣，就像傲視蒼穹的紅杉失去了根基，芳香四溢的鮮花失去了給予它自信的陽(yáng)光。居里夫人再未發(fā)現(xiàn)鐳這一元素時(shí)，有多少人不支持她，又有多少人嘲諷她，可居里夫人心中始終有自己的志向。志存高遠(yuǎn)，人有志氣，才能有千古留名，萬(wàn)古流芳。志存高遠(yuǎn)，才能勤學(xué)好問(wèn)。海倫?凱勒是美國(guó)盲聾啞女作家和殘障教育家。俗話說(shuō)：心有多大舞臺(tái)就有多大。拉羅什夫科說(shuō)：“一個(gè)人如果胸?zé)o大志，既使再有壯麗的舉動(dòng)也稱不上是偉人。有人勸誡項(xiàng)王：“關(guān)中這塊地方，四方都有要塞，土地肥沃，可以建都成就霸業(yè)。英國(guó)人南丁格爾出身于貴族家庭，生活安逸富足。一代梟雄項(xiàng)羽與叔父項(xiàng)梁遇見(jiàn)秦始皇的巡游車駕，路人紛紛低頭避讓，唯項(xiàng)羽抬頭，直視圣駕，叔父怕他鬧事，拉他低頭，同時(shí)又說(shuō)：“大丈夫生當(dāng)如此。志存高遠(yuǎn)，心細(xì)未來(lái)。志存高遠(yuǎn)，無(wú)論我們多么渺小?？缮倌瓴](méi)放棄，至此以后，他刻苦訓(xùn)練，并立志要重歸國(guó)家隊(duì)。有句諺語(yǔ)說(shuō)得好：“無(wú)志之人常立志，有志之人立常志。我為自己成為一個(gè)忙碌的人而自豪，我為自己在社會(huì)、單位這所綜合大學(xué)中能夠了解各類客戶、掌握各類經(jīng)濟(jì)信息而慶幸。正因?yàn)槿绱?，?007年應(yīng)聘農(nóng)發(fā)行工作的那時(shí)起，我就篤信“合抱之木生于毫末，九層云臺(tái)起于壘土”的哲理，愿意到最底層從事最基礎(chǔ)的工作。有一種困難，只有曾經(jīng)戰(zhàn)勝過(guò)，才能體會(huì)出其中的艱辛；有一種艱辛，只有親身體驗(yàn)過(guò)，才會(huì)品味出其中的快樂(lè)；有一種快樂(lè)，只有親手干過(guò)，才會(huì)感受到其中的純粹。創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然選擇，開(kāi)拓創(chuàng)新體現(xiàn)了常青人民新時(shí)代的創(chuàng)業(yè)精神，具有鼓舞性；開(kāi)拓創(chuàng)新體現(xiàn)了常青人民敢想、敢干、敢拼、敢贏的性格；開(kāi)拓創(chuàng)新是發(fā)展的動(dòng)力和源泉，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有發(fā)展；只有自強(qiáng)不息，開(kāi)拓創(chuàng)新才有發(fā)展希望；在建設(shè)“四宜”新城區(qū)中，積極探索，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造美好常青。常青人的誠(chéng)信程度不僅影響自身的發(fā)展，而且影響整個(gè)城區(qū)。親愛(ài)的朋友們，工作著的我們是美麗的。**西電站項(xiàng)目，很多人長(zhǎng)期駐守**，還有很多人更是不夠路途辛苦來(lái)回奔波，更有一些在背后默默支持的后勤人員。這則寓言蘊(yùn)含了一個(gè)自然法則，即效能的基本定義。第二，誠(chéng)信??沒(méi)有最好、只有更好“人無(wú)誠(chéng)不立，業(yè)無(wú)誠(chéng)不興“，誠(chéng)信是做人的根基素質(zhì)，做企業(yè)更是如此。作為漢成集團(tuán)的一份子，我們的責(zé)任是什么，我們的責(zé)任感體現(xiàn)在什么地方呢。所以誠(chéng)信為本，學(xué)做真人。〝誠(chéng)信務(wù)實(shí)，志存高遠(yuǎn)〞是成務(wù)小學(xué)的寫(xiě)照，是成務(wù)小學(xué)發(fā)展的動(dòng)力，成務(wù)將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的傳統(tǒng)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，打造品牌，明天還是年年桃李歲歲芬芳。學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，因此要使他們懂得，隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展和我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，要想將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，就必須掌握一定的科學(xué)文化知識(shí)，以適應(yīng)社會(huì)的需要。志存高遠(yuǎn)激勵(lì)著學(xué)生成長(zhǎng)成才。如果沒(méi)有目標(biāo)就好比在黑夜里遠(yuǎn)征，有了崇高的目標(biāo)，只要矢志不渝地努力，就會(huì)成為壯舉。剛走出兩三公里就有人叫苦；走到一半的時(shí)候，有人幾乎憤怒了，他們抱怨為什么要走這么遠(yuǎn)，何時(shí)才能走到頭，有人甚至坐到路邊不愿意走了。樹(shù)立“人人都是人才，人人都能成才”的觀念，帶著“放大鏡