【正文】 流，舉杯銷愁愁更愁”的無限惆悵的心情。合作學(xué)習(xí)，感悟詩意。你們認(rèn)為該怎樣讀，才算讀出了這首詩的節(jié)奏？（請(qǐng)一生說。4兩句呢？自己試試，小組內(nèi)說，指名說。我們就來找找這“暖”意來自何方。指名誦讀。你可以在詩中敘述春節(jié)的習(xí)俗，講述春節(jié)的故事，也可以表達(dá)春節(jié)的心情，怎么寫呢？方法就藏在這首詩中。爆竹什么特點(diǎn)？（響）爆竹怎么響？（爆竹聲聲響）7個(gè)字的（爆竹聲聲震天響）春節(jié)。附 板書設(shè)計(jì)：元日暖故事 風(fēng)俗 心情 教學(xué)反思：第三篇：（教案）第三單元單元教學(xué)總覽【教材分析】本單元課文是圍繞“處處留心皆學(xué)問”這個(gè)專題編排的。（2）進(jìn)行連續(xù)觀察，學(xué)寫觀察日記。、數(shù)量、形狀、顏色上來仔細(xì)觀察，具體描寫的。，形成對(duì)單元的整體認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】。我們學(xué)過的古詩當(dāng)中，有一些是寫景的詩，誰來背一背？今天，我們再來學(xué)習(xí)幾首寫景的唐詩——《暮江吟》。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。”；②你認(rèn)為哪些詞語易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學(xué)。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。“殘陽”是什么意思？快落山的太陽的光，也指晚霞。這兩句描寫了江邊的哪些景色？（板書露水月亮）詩人用了什么方法來描寫露水和月亮？預(yù)設(shè)：打比方。一道殘陽鋪水中可憐九月初三夜半江瑟瑟半江紅露似珍珠月似弓（2）寫話。（重點(diǎn)）、流利、有感情地朗讀古詩，感受古詩的自然美和語言美。（課件播放廬山圖片）這里山高水深，這里云霧彌漫，這里古樹參天，這里鳥語花香，這里流泉飛瀑，是一幅充滿魅力的天然山水畫卷，吸引了無數(shù)的文人墨客，900多年前宋朝大詩人蘇軾花了十多天的時(shí)間游覽了廬山，他把自己的所見所聞寫成了一首詩。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。ng”在本課讀“xi225。降詩人。（3）指名讀古詩，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。（1）橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。這一句里有一個(gè)字很難寫，誰知道呢？（“緣”字）讓我們一起來疏通一下筆畫。剛才同學(xué)們非常有感情地朗讀了《題西林壁》。（1）同學(xué)們，老師為大家準(zhǔn)備了幾張圖片，我們一起來看一看。（2）聽老師讀，注意節(jié)奏。（4）一起說詩意。正如《千字文》中所讀到的；“罔談彼短，靡恃己長。《雪梅》中梅花自古就是中華民族的精神象征。《典中點(diǎn)》“主題探究”“拓展提升”板塊的習(xí)題。教學(xué)重點(diǎn)：查閱有關(guān)詩人生平的資料，加深對(duì)古詩的理解。在詩中，作者或流露出自己的人生態(tài)度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表現(xiàn)作者的生活情趣。作者的志向就是投筆從戎，馳騁沙場，建功立業(yè)。所以這首詩表面上寫竹，其實(shí)是寫人，寫作者自己那種剛正不阿、正直倔強(qiáng)的性格，決不向任何邪惡勢力低頭的高傲風(fēng)骨；也寫無數(shù)地位低下條件不佳的勞動(dòng)者，在惡劣的環(huán)境中頑強(qiáng)生存的品格。他深有感觸，便吟出了《石灰吟》這首膾炙人口的詩篇。于謙議立景帝，親自率兵固守北京，擊退瓦剌，但英宗復(fù)辟后卻以“謀逆罪”誣殺了這位民族英雄。再讀這三首詩，我們看到的就不只是這三個(gè)事物了，我們分明還看到了隱藏在詩歌背后的、和這個(gè)事物有著相同品格的詩人了。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。鼎彝元賴生成力，鐵石猶存死后心。古人不僅在詩中表達(dá)志向，畫里也常有乾坤，請(qǐng)看55頁單元導(dǎo)語中的插圖。青松陳毅大雪壓青松，青松挺且直。教學(xué)過程中，我多次運(yùn)用查閱資料教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過查閱課外資料加深對(duì)古詩內(nèi)容的理解，想象詩中描寫的事物的特點(diǎn)，并用問題引導(dǎo)貫穿學(xué)習(xí)，適時(shí)點(diǎn)撥，降低學(xué)習(xí)的難度，盡可能照顧中層學(xué)生和潛能生，使他們也能感受到學(xué)習(xí)古詩的樂趣。教學(xué)過程：一、朗讀課題，板書課題，板書課題。（學(xué)生自由朗讀詩歌兩遍），學(xué)生齊讀?！皑O”入聲讀得短促有力）馬詩石灰吟竹石∣∣–—｜–—∣∣∣–—　　　　　　　∣∣–—∣∣―大漠沙如雪，千錘萬鑿出深山，咬定青山不放松，–—∣∣―∣∣–—∣∣—　　　　　　　∣—–∣∣–—燕山月似鉤。，想象批注。這是不怕磨礪的石灰。師：咱們再讀詩歌，將詩中事物的樣子牢牢記在心里吧。，學(xué)生觀察后書寫生字。六、課后作業(yè)查閱三位詩人的生平故事。不管是東風(fēng)西風(fēng)，還是南風(fēng)北風(fēng)，都不能把它吹倒，不能讓它屈服。，快走踏清秋。五、默寫古詩，小結(jié)課堂。師：仔細(xì)觀察這4個(gè)生字，你覺得哪個(gè)字在書寫時(shí)需要提醒大家？：“鑿”字下邊里面是“羊”字少一橫。（4）問題4：《竹石》中的竹子長在哪里？它是什么樣的？①前兩句說竹子扎根破巖中，環(huán)境不好，但基礎(chǔ)牢固。這匹駿馬就處在這樣的環(huán)境中，這正是它可以建立功勛的環(huán)境，內(nèi)心的渴望一定更大。要留清白在人間。教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)：你喜歡誰的節(jié)奏？：古詩是按照平仄規(guī)律創(chuàng)作的，請(qǐng)聽吟誦。讀讀題目，你們一定能猜到詩中所詠的事物。，加深對(duì)詩中事物的理解。在教學(xué)時(shí)，我從整首詩入手，讓學(xué)生感知大意，借助書中注釋和課外查閱的資料，始終讓學(xué)生處于積極的探索學(xué)習(xí)當(dāng)中，身處其中，方能心知其味?！恶R詩》借詠（馬）表達(dá)了詩人李賀（馳騁沙場、建功立業(yè)）的志向；《石灰吟》借詠（石灰）表現(xiàn)了詩人于謙（不怕犧牲、堅(jiān)守情操）的志向；《竹石》是一首詠物詩，也是一首（題畫）詩，刻畫竹子的同時(shí)表現(xiàn)了詩人鄭燮的（正直倔強(qiáng)、錚錚鐵骨）。全詩以物喻人，托物言志。③教師用多媒體課件出示資料：虞世南作為唐貞觀年間畫像懸掛在凌煙閣的二十四勛臣之一，以博學(xué)多能、高潔耿介名動(dòng)一時(shí)，與唐太宗談?wù)摎v代帝王為政得失，能夠直言善諫，為貞觀之治作出獨(dú)特貢獻(xiàn)。（2）詩人運(yùn)用象征、比擬等手法，通過描摹客觀事物的某一個(gè)方面的特征來表達(dá)作者情感，揭示作品的主旨。在他為官期間，做了不少益民利眾的好事，深得人民愛戴，但他在荒年為百姓請(qǐng)求賑濟(jì)，卻得罪了知府和地方豪紳。他忘身憂國，性格剛強(qiáng)，才思暢通敏捷，考慮周到仔細(xì)，一時(shí)沒有人能比得上，再加上他看不起怯懦無能之輩，在朝中頗遭忌妒。所以李賀一生是很失意的，所作詩詞多有憤憤不平之意，《馬詩》就是其中的代表作。詩人以石灰自比，表達(dá)自己為國盡忠、不怕犧牲的意愿和堅(jiān)守高潔情操的決心。（學(xué)生自讀批注）：（1）《馬詩》“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”中的“金絡(luò)腦”表示對(duì)自己的期望很高，自己是一匹駿馬，應(yīng)當(dāng)裝備精良。二、交流資料，探究志向。，讓學(xué)生在課堂上多思維活動(dòng)，自主合作，帶著問題，由淺入深地學(xué)習(xí)理解詩句，更有利于培養(yǎng)學(xué)生思維和解決問題的能力。希望我們向梅花一樣也能不畏嚴(yán)寒，在艱苦的環(huán)境中堅(jiān)強(qiáng)不屈，好嗎？（22）（23）（24）（25）七、當(dāng)堂檢測結(jié)合生活事例，說說你是怎么理解“不不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。如我們所學(xué)過的《梅花》一詩。（5）梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章。（18）（19）（20）（21），悟道理。（板書《雪梅》）（2）介紹題目。小結(jié)：作者從多個(gè)角度，細(xì)致地觀察了廬山，簡潔而生動(dòng)地描繪了廬山的奇特景象，可見他對(duì)廬山的奇麗景色流連忘返。（板書從不同角度觀察）我們站在不同的角度，看到的景物是不同的。（2）老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)半包圍結(jié)構(gòu)的字“廬”、左右結(jié)構(gòu)的字“緣”和（5）（6）（7）（8）（9）（10）上下結(jié)構(gòu)的字“費(fèi)”，學(xué)生練寫。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學(xué)。（2）理解詞語練把詞語和意思連起來。①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。代表作有《飲湖上初晴后雨》《赤壁賦》《念奴嬌（難點(diǎn)）【教具準(zhǔn)備】榮德基小學(xué)課件資源【教學(xué)過程】內(nèi)容榮德基課件頁碼一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類型：圖畫導(dǎo)入。（聽配樂朗誦）：解詩題；知作者；明詩意；悟詩情。在月色朦朧的夜晚，仿佛我們來到了江中的小島上，看到了深藍(lán)的天空中掛著弓一樣的月兒，月兒倒映在水中，草上的露珠在月光下閃閃發(fā)光，像珍珠一樣可愛，你們看到了嗎？?！罢铡焙汀吧洹倍疾患啊颁仭弊中蜗?、靈動(dòng)。暮江吟：傍晚在江邊的吟誦。（2）老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“暮”，學(xué)生練寫。瑟瑟古代詩歌體裁的一種。練讀詞語，讀生字，再組詞。代表作有《琵琶行》《憶江南》《長恨歌》等。（重點(diǎn)），激發(fā)對(duì)祖國山河的熱