折紙教學設(shè)計-文庫吧在線文庫
【正文】 習導入出示幾組算式，讓學生進行計算學生在計算時遇到了困難。給學生提供了一組開放性的學習素材，有利于學生提出問題，自主探究。從而得到：異分母分數(shù)加法要先通分，再計算比較合理。在這個環(huán)節(jié)中學生經(jīng)歷了自主探索，合作交流，算法多樣化、優(yōu)化的過程，使他們在體驗中理解、掌握了異分母分數(shù)相加減的方法，同時既培養(yǎng)了良好的驗算習慣，又使學生的探究能力、自學能力得到了相應的提高。（四）回顧總結(jié)，完善認知請學生談一談，通過這一節(jié)課的學習，你有什么收獲？從中滲透學習方法的指導。揭示課題，明確目標。（3）形式質(zhì)疑。師：下面我們利用學到的本領(lǐng)，探究這幾道題的聰明方法。設(shè)計思路通過折紙形象地讓學生經(jīng)歷通分的全過程，用學生的動手活動代替枯燥的講解，理解分數(shù)單位相同才能直接相加減的道理，體會通分的必要性。學生動手用不同的方法折出來并展示。(3)匯報講解，同分母分數(shù)的分母相同，也就是分數(shù)單位相同。學生板演匯報想法 集體交流訂正課堂總結(jié)通過動手操作、交流想法，找到了異分母分數(shù)加減法的計算法則，大家一起交流吧。學生分析較好，由此也帶動了部分對解題能力還欠缺的學生。折紙一課旨在操作活動中，理解異分母分數(shù)加減法的意義及算理，并能正確計算，同時在探索計算方法的過程中培養(yǎng)學生的估算意識和推理概括能力。針對教師這一角色的轉(zhuǎn)變，在設(shè)計這節(jié)課時，我的教學思路是：從學生已有的知識背景出發(fā)，學習數(shù)學。根據(jù)這一要求，在設(shè)計這節(jié)課時，我把動手實踐、自主探索與合作交流作為學生學習的主要方式。從而得出：異分母分數(shù)加法要先通分，再計算比較合理?！浚?）為了進一步鞏固知識，我設(shè)計了如下的練習：A、直接填上合適的分數(shù)３/5＋１／４＝（）／（）＋（）／（）１／２－１／８＝（）／（）－（）／（）１／３－１／２４＝（）／（）－（）／（）５／８＋３／７＝（）／（）＋（）／（）３／８＋３／１０＝（）／（）＋（）／（）５／１２－７／１８＝（）／（）－（）／（）B、看誰算的快：1/3－1/4 1/2＋1/5 1/6－1/7 1/9＋1/10 【習題設(shè)計意圖：習題的設(shè)計照顧到大多數(shù)學生鞏固，旨在讓學生進一步強化異分母分數(shù)加減法的算理，要求中上游學生能找出規(guī)律，而下游學生能理解。數(shù)感是數(shù)學素養(yǎng)的重要成分，所謂“數(shù)感”，實際上是指學生對“數(shù)”的敏銳、精確、豐富的感知和領(lǐng)悟。讓學生更好地理解、記憶和應用。那么用這張紙我們能做些什么呢？生：畫畫、寫字、折東西、折紙玩具現(xiàn)在請同學們用你手中的紙做你想做的。四、總結(jié)這節(jié)課你學會了什么？回家后教你的爸爸媽媽折一個。同學們喜歡這些紙玩具嗎？這節(jié)課我們就來玩一個折紙游戲，板書課題。在培養(yǎng)學生的動手操作能力的同時，培養(yǎng)學生的合作能力及互相幫助的精神。注重生活數(shù)學化與數(shù)學生活化數(shù)學來源于生活，培養(yǎng)數(shù)感要把數(shù)學教學同實際生活相聯(lián)系?！窘毯蠓此肌浚涸趯W習《折紙》之前，學生已經(jīng)認識了同分母分數(shù)加減法的算理，因此在學習異分母分數(shù)加減法時有了一定的基礎(chǔ)，學生接受起來比較快?！?4)歸納概括出異分母分數(shù)加減法計算法則。這樣創(chuàng)設(shè)問題情景，質(zhì)疑問難，“學由疑開始”，既激發(fā)學生探索新知識的欲望，同時又使學生明確探索目標與方向。在授新課前，讓學生回憶同分母的加減法規(guī)則及“化異為同”的推導過程，再次啟發(fā)學生思考：要研究異分母的加減法，能否從同分母的加減法計算方式中推導中得到啟發(fā)呢？這樣為學生的探究指出了思維的方向，又有利于培養(yǎng)學生學習的主動性。教學重點、難點與關(guān)鍵：重點：探索并掌握異分母分數(shù)加減法的計算方法； 難點：理解先通分，再加減的算理；關(guān)鍵：理解只有相同單位的數(shù)才能直接相加減的原理。本堂課也出現(xiàn)一些不足，如個別學生在以往的“找兩個數(shù)的最小公倍數(shù)，通分”知識中學習有缺漏，以后在新課前事先準備一些舊知識，以利于新舊知識間的遷移。借助多媒體課件出示情境圖，大部分學生能自己完成，我再進行重點地方指導，如為什么要把二分之一化成四分之二后相加減。(2)提問：這個算式與第一個算式有什么不同？（減法）自己試著完成這道題。笑笑首先在紙上畫出了這張紙的1/2，淘氣繼續(xù)畫出這張紙的1/4。教學重點：異分母分數(shù)轉(zhuǎn)化為同分母
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