【正文】 動中。（3）實施教研組的捆綁式評價。積極倡導(dǎo)采用課題研究的形式進行研究，直接針對教師教學(xué)工作中遇到的重要問題，如課堂紀律、作業(yè)輔導(dǎo)、課堂教學(xué)中的因材施教等問題分階段、有計劃地安排作為教研內(nèi)容，變無中心議題的“閑談式”教研為主題明確的專題教研，用科學(xué)研究的方法解決教學(xué)和課改中面臨的實際問題。隨著課程改革的深入，大家已初步達成共識：教師要從教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題；要依據(jù)課程標準對新教材進行個性化理解和創(chuàng)造性發(fā)揮；要認識到教學(xué)不僅是忠實地接受和傳遞課程的過程，更是課程設(shè)計和發(fā)展的過程；要有共同的課程理念，但沒有固定的教學(xué)模式。在這樣的教研活動中，大家學(xué)會了合作、學(xué)會了共享，充分感受到團結(jié)協(xié)作的巨大魅力，也充分感受到集體備課活動不再只是形式，它實際是我們教師內(nèi)心的需要和渴求。有的學(xué)校語文教研組在本區(qū)、本市很有名望，但在全省可能派不上名次，在全國就更沒有位置。經(jīng)過橫向、縱向的定位，明確了目前的狀況，就應(yīng)該為教研組的未來發(fā)展確定長遠目標。教學(xué)、教研的對象是全組的教師。專題教學(xué)活動有助于教研組形成研究的氛圍、提高全組教師的業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)效率。只有人盡其才，物盡其用才是合理的，否則不僅會造成人才的浪費，還會在工作中帶來不必要的矛盾。即每學(xué)期由教研組確定骨干教師每人要重點學(xué)完一本書。每位骨干教師每學(xué)期承擔一節(jié)研究課，可促使教師查找出自己在已盡最大可能備課、講課時仍存在的不足，同時也能在聽評別人的課時得到一定的啟示。學(xué)科帶頭人應(yīng)當具有良好的思想道德素質(zhì)，應(yīng)當有較深的理論基礎(chǔ)、淵博的知識、開闊的思路，不僅要通曉本學(xué)科，而且應(yīng)當洞察相關(guān)學(xué)科的發(fā)展，善于把不同學(xué)科的內(nèi)容相互嫁接，不受傳統(tǒng)思維的束縛，帶領(lǐng)隊伍走創(chuàng)新之路。當然，名師要努力把教研組的發(fā)展建設(shè)、青年教師的培養(yǎng)當作自己的職責。評課時，可以通過教師的教案及教學(xué)過程，看教師能否明確教材意圖，熟悉教材，準確把握和構(gòu)建如下三維目標：知識目標：要明確本節(jié)課的知識點及教學(xué)目標要求，按大綱要求安排教學(xué)。在教學(xué)過程中重點突出，難點化解巧妙。課堂氣氛好，學(xué)生學(xué)習積極性高，主動參與和配合教師教學(xué)。第二篇：班組建設(shè)思考與實踐班組建設(shè)思考與實踐班組是煤礦最小的工作單位，相當于人體活動組織最基本的細胞，如何調(diào)動起每個細胞的潛力，提高每個單位的執(zhí)行力和創(chuàng)造力，這是所有企業(yè)現(xiàn)在乃至將來共同要研究和探討的課題，因此，要從理念先導(dǎo)和規(guī)范制度，也就是理論與實踐有機結(jié)合作為出發(fā)點，不斷探索，逐步實施。2，加大“三違”幫教模式，重點強調(diào)幫、教。8，設(shè)立學(xué)習榜樣。第四篇：團隊建設(shè)實踐與思考加強團隊建設(shè)實踐與思考摘 要：本文結(jié)合工程項目實際，分析了項目部團隊建設(shè)的重要性，介紹了團隊建設(shè)的過程和操作方法，提出了項目施工管理中幾種常見沖突的處理方法，以建設(shè)迎合公司高速發(fā)展態(tài)勢的團隊，從而提高建設(shè)工程的效益。而首次會議意味著團隊建設(shè)的開始，因此，首次會議應(yīng)該有下列所有或大多數(shù)目的：讓團隊成員互相認識；建立工作聯(lián)系和溝通方式；制定目標和目的（包括安全、質(zhì)量、進度及各項成本指標等）；審核建設(shè)項目的發(fā)展水平或狀況；審議建設(shè)項目計劃；確定項目問題存在的地方；建立個人的、部門的和項目部的責任和職責，獲得個人和集體的，包括時間、作用、項目優(yōu)先等方面的承諾；制定技術(shù)及程序議程等；有了團隊成員之間的互相信息和有效溝通，并且有了明確的團隊目標，這是由團體向團隊轉(zhuǎn)變的第一個跨越。團隊成員必須不斷的激發(fā)積極性同時也要不斷的創(chuàng)新，否則，整個團隊就會失去激情、喪失創(chuàng)造力，退回到傳統(tǒng)的團體的一個管理組織。實踐證明，那些認為他們同其項目經(jīng)理有真正而又開放式溝通的團隊最容易被激發(fā)出積極性，項目經(jīng)理例行的審核跟蹤其工作進展，會讓其感受到其負責工作的重要性及被承認感，增強其自信心及榮譽感，同時也會讓他們對自己的工作更滿意。對沖突的處理是項目團隊建設(shè)的一項重點工作。常見沖突處理的方法有以下幾種：1)緩和或調(diào)停。它雖然無助于沖突的解決，但能暫時緩解沖突的氣氛。強制的方法是把沖突當成一種非勝即敗的局勢。這種辦法是將沖突雙方或代表召集到一塊，讓他們把他們的分歧講出來，辨明是非，找出分歧的原因，提出辦法，以及最終選擇一個雙方都滿意的解決方案。二）、規(guī)范團隊運行行為，形成人性化的管理制度要保證一個團隊有序高效運行，就要建立健全必要的管理制度。文化墻上集中反映的是團隊成員的工作風采，微笑墻上有志愿者們的照片、格言警句和心得體會。如“”舉行為汶川地震死難者默哀、為災(zāi)區(qū)捐款，表現(xiàn)了團隊人的愛心之所在；“七一”黨的生日，舉行“殘奧會籌備戰(zhàn)場上我身邊的共產(chǎn)黨員”主題講演會，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨員、共青團員、積極分子的崇高黨性和無私奉獻精神之所在；在第一批志愿者誓師會上，幾百名受薪人員、志愿者和殘疾朋友在一起做“游戲”，表現(xiàn)了團隊同心的力量之所在；團隊運行啟動儀式上各方代表立下誓言，表現(xiàn)了團隊一定能圓滿完成任務(wù)的自信心之所在。因此，團隊自始至終充滿了和諧的氣氛。這種微笑、這種團隊氛圍時時帶給客人，讓客人感受到團隊的整體氛圍；這種微笑、這種團隊氛圍也熏陶感染著周圍環(huán)境，場館的保安、勤雜人員都被融為一體。教師節(jié)，團隊舉行慶祝教師節(jié)茶話會，來自大中小學(xué)的教師們喜出望外、感慨萬千。為讓客人更多的了解中國文化，團隊為客人舉辦了大型“中秋聯(lián)誼冷餐會”，豐富的具有中華民族特色的少年兒童演出的文藝節(jié)目、作品展示，豐盛的晚餐讓客人流連忘返；賽時團隊的同志們24小時堅守崗位，志愿者陪同每天只能睡5個小時，大家的汗水、淚水與歡聲笑語融在一起，感人至深。一、加強學(xué)習型團隊建設(shè)的重要性和必要性（一）加強學(xué)習型團隊建設(shè)是貫徹落實黨的十七屆四中全會精神的重要舉措。黨員干部的思想認識、知識結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，需要隨著時代和社會的發(fā)展不斷完善和提高。全體黨員在黨政主要領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，廣泛參與各項學(xué)習活動，不但積極參加黨支部組織的集體學(xué)習，還利用業(yè)余時間，自學(xué)各類知識，有力地促進了各項工作的開展。黨支部將學(xué)習型團隊建設(shè)與機關(guān)年終考核制度緊密掛鉤，把黨員干部的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習表現(xiàn)、學(xué)習成績作為評先評優(yōu)、職務(wù)晉升的依據(jù)之一，突出學(xué)習成績的評價作用，來增強黨員干部學(xué)習的緊迫感和責任心，使他們學(xué)有動力，學(xué)有壓力，學(xué)有成效。商務(wù)委處級領(lǐng)導(dǎo)干部帶領(lǐng)分管科室的同志，定期深入到企業(yè)、園區(qū)、基層聯(lián)系點進行走訪、調(diào)研，主動服務(wù)企業(yè)，幫助企業(yè)協(xié)調(diào)解決在生產(chǎn)經(jīng)營中遇到的困難和問題。（一）樹立先進的學(xué)習理念，營造良好的學(xué)習氛圍。建設(shè)學(xué)習型團隊可以豐富機關(guān)文化建設(shè)的內(nèi)涵，活躍機關(guān)文化建設(shè)的氣氛，深化機關(guān)文化建設(shè)的成果。目標制定時，團隊成員充分參與 在團隊目標設(shè)定時，團隊管理者應(yīng)該給予每一位團隊成員機會，讓他們暢談他們的想法并提出建議，每一位團隊成員都有機會對團隊目標的理解進行調(diào)整。使團隊成員技能互補在企業(yè)中，真正的團隊是由以下掌握互補技能的團隊成員組成的：1）具有實干能力的人，不空談，而是實實在在地付諸實施。這可以通過工作輪換實現(xiàn)，當然團隊管理者也可以把那些愿意“身兼數(shù)職”的員工納入團隊。有效地對工作任務(wù)進行交接從而確保工作地順利進行。教師職業(yè)道德和專業(yè)技能的提高，是要通過外部環(huán)境，特別是學(xué)校的督促、引導(dǎo)，以及教師自身內(nèi)在動力驅(qū)使實現(xiàn)的。但不可否認的是，當前存在的師德問題也是不容忽視的，某些方面、某些教師個體身上甚至存在著十分嚴重的問題。教師必須遵守的最基本的職業(yè)道德包括：必須遵守國家的教育方針，遵守國家法律，特別是《未成年人保護法》、《教育法》、《教師法》等；遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》、地主教育法規(guī)、《八項禁令》；遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，等等。一方面是組織學(xué)習優(yōu)秀教師的先進事跡，影響和感化教師，另一方面是利用教師大會表揚本校優(yōu)秀教師，育正氣，樹新風，用身邊的典型教育和激勵廣大教師熱愛本職工作，做好本職工作。師德教育的過程就是要在全面落實教師職業(yè)道德基本要求的基礎(chǔ)上，逐步提出更高要求，實現(xiàn)師德的升華，最終培養(yǎng)出一支師德高尚的高素質(zhì)教師隊伍?？梢哉f，當前的師德水準總體來說是不高的，加強師德建設(shè)刻不容緩。因為，一個有著崇高職業(yè)道德的教師一定會懂得，要想把本職工作做好，必須不斷提高自身教書育人的本領(lǐng)，也自然會主動自覺地參加技能培訓(xùn)，進行經(jīng)驗積累，努力實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。考慮并尊重團隊成員；提出建設(shè)性批評意見；提高人際關(guān)系推動團隊合作。在成功的團隊中，掌握關(guān)系技能的團隊成員通常具有以下特點： 1）善于團隊合作，并且能夠有效地進行互動與合作；2）不僅了解自己地強項與弱項，還了解其他團隊成員的；3）了解工作流程和工作制度；4）能夠有效地移交任務(wù)，從而確保工作過程中“下一個環(huán)節(jié)”能夠順利的移交工作； 5）能夠與其他成員進行持續(xù)溝通、傾聽、提問、提供信息并且相互之間對理解程度進行檢查；6）知道何時應(yīng)該讓其他團隊成員參與工作過程。培訓(xùn)團隊成員的專業(yè)技能一個真正的團隊還需要確保所有團隊成員都能采用專業(yè)方式完成團隊任務(wù)，因此，需要所有團隊成員掌握專業(yè)技能。成功標準的設(shè)定，可以通過組織所有成員對以下問題進行討論達成： 1）團隊的主要目的2）每一個團隊成員能做出的貢獻3）如何對個人和團隊取得的成功進行衡量4）如何避免團隊目標和團隊成員目標之間發(fā)生沖突5）如何對所有的努力進行協(xié)同使每個人都朝著共同的方式讓所有努力 6）如何避免團隊之間發(fā)生的沖突 在我們的團隊中，整個團隊的成功標準與每一位團隊成員的成功標準之間是完全匹配的。在今后的創(chuàng)建過程中，黨支部將以解放思想為先導(dǎo)，以改革創(chuàng)新為動力，從深度上和廣度上不斷拓展建設(shè)學(xué)習型團隊的途徑和方法，全面提高黨員干部隊伍的核心執(zhí)行力，為楊浦知識創(chuàng)新區(qū)建設(shè)和區(qū)域產(chǎn)業(yè)又好又快發(fā)展做出新的更大的貢獻。多形式、多渠道地開辟學(xué)習途徑和方法，創(chuàng)新學(xué)習載體，不斷增強學(xué)習的趣味性、有效性，使學(xué)習型團隊建設(shè)取得新的成效。全體黨員運用所學(xué)知識，努力探索推進產(chǎn)業(yè)發(fā)展的思路和方法，為調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變產(chǎn)業(yè)發(fā)展方式積極貢獻力量。其次，定期召開重點區(qū)域骨干企業(yè)負責人、重點園區(qū)負責人、離退休老干部、部分黨代表和邀請代表座談會，向他們征求推進產(chǎn)業(yè)發(fā)展的意見和建議，不斷提高商務(wù)工作的質(zhì)量和水平。嚴格考勤制度，加強學(xué)習管理。商務(wù)委作為全區(qū)推進產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要職能部門，其核心執(zhí)行力的強弱，直接影響到區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的快慢和成敗。（二）加強學(xué)習型團隊建設(shè)是推進區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的迫切需要?！笔聦嵄砻鳎ㄔO(shè)好一個團隊乃至一個單位、一個部門，就要更多的關(guān)注文化建設(shè)。工作人員休息區(qū)設(shè)專人管理、有大夫“保駕”，水、冰棍和方便食品可隨時領(lǐng)取。憑著人文關(guān)懷，凝聚了人心，凝聚了力量，激發(fā)了人的智慧和創(chuàng)造力。為了保證志愿者全部到位并發(fā)揮好作用，團隊在受薪人員培訓(xùn)時專門安排了“尊重和善待志愿者”一課，并做了大量細致的準備。打一場“短、平、快”的攻堅戰(zhàn)，就需要充分調(diào)動團隊每個成員特別是核心層的積極性，讓大家充分表達自己的意見，經(jīng)過認真討論、比較，再集中決策。走進這個環(huán)境就可以產(chǎn)生團隊的認同感，就讓人有使不完的勁兒。二是建章立制的過程要交給大家認真討論，群策群力。團隊文化建設(shè)是團隊管理的重要組成部分，是更高層次的管理，其作用可歸納為四個“形成”，即：形成團隊共同的目標和價值取向，形成人性化的管理制度，形成具有感召力的人文氛圍，形成團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力。這種處理沖突的策略，其實質(zhì)是借助或利用組織的力量，或是利用項目經(jīng)理權(quán)力形式，或是利用來自聯(lián)合陣線的力量。沖突的任何一方都不是贏家，但他們都可以在一定程度上滿足其需求，這是一種折衷的方法。2)回避或退讓。沖突并不一定都是壞事，它可能給項目或團隊帶來消極的影響，也可能帶來積極的影響，這取決于在沖突發(fā)生時團隊的領(lǐng)導(dǎo)如何去解決。單位金錢增加的邊際效應(yīng)達到一定程度后會下降。一個優(yōu)秀的項目經(jīng)理可以采用各種激發(fā)因素，普遍采用的有以下幾種：1）提出挑戰(zhàn)。項目經(jīng)理的職責除了向團隊提供領(lǐng)導(dǎo)才能、資源、工具、支持，更重要的是應(yīng)致力于營造團隊工作所必須的那種團隊氛圍。一、團隊的初步建設(shè)１、團隊會議。第三篇：班集體建設(shè)實踐與思考在新課程和先進教育理論思想的引領(lǐng)下，在優(yōu)秀教育教學(xué)成果的啟發(fā)下，在各校老師們孜孜不倦的探索中，我們在班集體建設(shè)方面初步形成了這樣一些理念：新課程標準的“三維目標”，包括了德育與班集體建設(shè)目標，各學(xué)科教師的教學(xué)任務(wù)包括班集體建設(shè)的任務(wù)，課堂教學(xué)活動是班集體建設(shè)的基本活動；班集體是由教師群體、學(xué)生群體、家長群體組成的自組織系統(tǒng)，三個群體的協(xié)同是和諧班集體自組織系本文來源：文秘114；班集體是未成年人的“準社會”，是教師和家長可以建設(shè)和控制的富有教育性的社會，教師群體和家長群體的建設(shè)是班集體建設(shè)的必要保證；班集體的未成年人集體性質(zhì)不同于成人集體，應(yīng)保證網(wǎng)每個學(xué)生在班集體中都有自己的崗位，有為集體服務(wù)、展示特長、發(fā)揮潛能的機會，有完全平等一致的成長權(quán)和發(fā)展權(quán)；學(xué)生、家長、教師都是個性化的，他們組成的班集體也必然是個性化的，在個性化的班集體建設(shè)主題下，打造班集體建設(shè)精品活動，讓教師和家長與學(xué)生一起在新穎的序列活動中，獲得豐富的、自主自由的生命體驗。5，提升個人技能和團隊作戰(zhàn)能力，每個班組成員關(guān)系到整個班組的實力，因此提升個人技術(shù)素質(zhì)至關(guān)重要，培訓(xùn)部門可以不定時不定點抽樣對班組成員進行實踐操作能力的比賽，獎罰分明，拉開差距，讓他們自己尋找差距，產(chǎn)生危機感、緊迫感，致使自己去學(xué)習，挖掘潛能。因此，對于班組長的任命是至關(guān)重要的，不能存在任何的利益因素，這樣就會變味，更不利于班組建設(shè)和企業(yè)發(fā)展，當然，這一切都必須建立在全礦上層領(lǐng)導(dǎo)的決策以及對班組建設(shè)的認知，只有動員所有管理者和被管理人員一起參與到這個活動中來才能提高班組建設(shè)的具體實施，為班組建設(shè)掃清障礙。教態(tài)：儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方。在教學(xué)上有改革創(chuàng)新精神，在教學(xué)方法、教具制作、教學(xué)媒體的運用和軟件設(shè)計上有特性，體現(xiàn)教師的教學(xué)個性。這是課堂教學(xué)中最能體現(xiàn)一個教師的教學(xué)風格、教學(xué)能力和教學(xué)素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。如何評價一節(jié)生物課？泛泛而談只說優(yōu)點，還是強加自己的觀點把課批得體無完膚。創(chuàng)造必要的條件，要讓學(xué)科帶頭人不僅能完成眼前具體的任務(wù)，而且能有精力去建筑未來工作的基礎(chǔ)，不僅把自身的教學(xué)教研抓好，也能夠掌握一定的學(xué)科覆蓋面。另外還應(yīng)積極引導(dǎo)骨干教師在閱卷、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、試卷分析等工作中能發(fā)現(xiàn)問題，找出癥結(jié)，提出改進措施并結(jié)合