【正文】 、決策能力、自我推銷能力、自我保護能力等，是決定大學生能否實現與生產資料結合，達到人職匹配的重要因素。第一篇：就業(yè)指導課程論文!完善自我，積極就業(yè)近年來我國大學生就業(yè)難問題凸現，引起了社會各方面的廣泛關注。由于一些畢業(yè)生由于沒有掌握相應的專業(yè)，甚至連最基本的專業(yè)常識都很缺乏，因此在就業(yè)過程中頻頻遭遇困難和挫折。政府相關職能部門要制定一些鼓勵和支持高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的制度和措施，既提供創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠條件，又進行積極地引導和規(guī)范，以保護畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的積極性和主動性。這不得不敲響我們的警鐘：大學生的心理健康需要關注！因此，我們大學生在求學過程中應注意提高心理素質，尤其是在日常生活中注意鍛煉自己堅忍不拔的性格；在求職中，充分了解就業(yè)信息，沉著、冷靜應對所遇到的困難，用積極的樂觀心態(tài)克服一切困難。借助社會實踐平臺，可以提高我們的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應變能力等。合作精神。我們農大為了大學生就業(yè)做出了很多努力，比如我們學校有自己的就業(yè)網及大學生就業(yè)指導中心，為我校學生就業(yè)和用人單位招聘畢業(yè)生提供專門指導和優(yōu)質高效服務。1大學生本身的問題：大學生本身不能正確的認識自己，不能準確定位，期望值過高，怕吃苦等都是大學生就業(yè)難的原因。有的專業(yè)過熱，出現了扎堆的現象，有的專業(yè)則無人問津，人才過缺。所謂轉變角色，主要是指由一個“天之驕子”的大學生，轉變?yōu)橐粋€現實的社會求職者，拋開浪漫，拋開幻想，認識自己所處的真實地位和“嚴酷”的社會現實，實事求是地面對就業(yè)這樣一個現實。二是必須在心理上準備同“鐵飯碗、大鍋飯”的傳統(tǒng)告別。2要有創(chuàng)新能力。自主創(chuàng)業(yè)信心不足等等。通過以上看出,高職生在求職擇業(yè)過程中遭遇的類似問題比較常見,那么我們應當如何加以解決,如何達到既治標又治本?本文認為從高職生進校之日起就應當加以引導和培養(yǎng),貫穿高職教育的整體,真正引導高職生“走得出、做的了、干得好”。開設“第二課堂”,引導高職生全面學好職業(yè)指導課。要把教學與高職大學生日常的思想教育結合起來,通過座談、討論、板報、櫥窗、專題廣播、模擬洽談會等各種形式,對高職大學生宣傳就業(yè)方針、政策,介紹求職知識,培養(yǎng)高職大學生的綜合求職能力。高職院?？蓪嵤┌旬厴I(yè)實習與推薦就業(yè)相結合的預就業(yè)機制,讓學生直接到企業(yè)所需的生產崗位,按職業(yè)勞動者的要求進行職業(yè)角色的直接替代,把理論知識與崗位要求結合起來,直接做到具有技術技能型要求的職業(yè)工種,達到人職匹配,展現高職畢業(yè)生所具有的綜合職業(yè)能力。大學生。畢業(yè)生的質量,直接關系到高校的聲譽,影響高校將來的招生,從而關系著高校的生存和發(fā)展。所以要解決“人”與“事”最佳組合,實現社會效益和個人利益合理分配,提高人力效率,必須在國家宏觀調控和政策指導下,通過就業(yè)市場,采取“自主擇業(yè)”的就業(yè)辦法。實際上,就業(yè)指導所要完成的職業(yè)指導功能遠非如此,更多的是要幫助學生在從學校到社會的轉變中做好思想上、心理上和能力上的準備,以及學會做出現實的職業(yè)決策的技能。另外心理測量工具的信度和效度也不能盡如人意,受多種因素的影響,以此為基準的人職匹配過于客觀化,而對人本身的諸如態(tài)度、期望、人格、價值觀等擇業(yè)主體的主觀因素重視不夠,這樣的人職匹配是粗疏的,尤其是畢業(yè)生在擇業(yè)環(huán)節(jié)上實現人職匹配更是難以實現的。因此,從大的范圍來說,大學的就業(yè)指導應銜接中學的就業(yè)指導和大學后的職業(yè)生涯規(guī)劃。學會生存是前三種學習成果的主要表現形式。任何社會的交際活動都離不開禮儀，更何況是在職場這樣一個商務化的小社會中。這一學期，通過對《大學生就業(yè)指導》這門課程的學習，我了解很多關于大學生禮儀禮節(jié)的知識，同樣也了解了求職面試的禮儀，這讓我受益匪淺。第三面試的儀表禮儀，在求職面試活動中，在最初的交往中，儀表往往比一個人的簡歷、介紹信、證明、文憑等書面材料的作用更直接，更能產生直覺的效果。如果去機關、事業(yè)單位或大公司面試，最好穿西裝或者套裝。服裝要遵守三色原則，即全身顏色不多于3種，服裝顏色以淡雅或同色系的搭配為宜，顏色切勿過于花哨,樣式亦不宜暴露。就坐時應避免不雅體態(tài)，不要動作太大，不要低頭，不要大彎腰。無論在什么情況下,都不要讓考官等你。求職應聘是一種檢測性的被動交談，事前應有充分準備，不要出現面試恐懼癥。表示感謝。調整心態(tài)。也有利于工作后處理好各種人際關系，為今后的工作順利開展奠定基礎。禮儀和技巧是無聲的“語言”，是促進交流、合作的手段，是一個人公共道德修養(yǎng)的體現，也是衡量個人形象的重要標準。感謝信內容要簡潔，最好不要超過一頁紙，在書寫方式上有手寫和打字兩種。即使面試失敗，也要面帶微笑地向主考官致謝。但過早地想離場會使主試人認為你應聘沒有誠意。眼睛是心靈的窗戶，面試中目光禮儀很重要。儀態(tài)要做到站立時要挺拔、優(yōu)雅；頭正，下頜微收，雙目平視前方，面容平和自然，面帶微笑；兩肩平放，氣下沉，自然呼吸；兩臂放松，自然下垂于體側，虎口向前，手指自然彎曲；挺胸、收腹、立腰；兩腿并攏直立、夾緊，兩腳跟相靠，兩腳的腳尖打開，身體重心均勻放于腳掌，腳弓向上。皮鞋應以黑色為佳，并配以深色襪子，忌配運動式皮鞋、白色襪子。主考官往往以自己的經驗和閱歷，憑著求職者的外在形象來判斷求職者的身份、地位、學識、個性等等，并形成一種特殊的心理定勢。其次，根據自己定位需要，了解一定的知識，比如回顧以前的專業(yè)知識，查詢相關知識，如果在面試之前已經知道了面試公司的類型，我們可以提前通過網絡等多種渠道了解公司的基本情況，若能在該面試中適當運用，就會間接地表達你對該職位的熱愛和做事的認真細心，以增大求職成功的機率，最后充分準備求職材料。行是指行為,包括衣著、言談、舉止。反之,沒有從事就業(yè)指導人員的職業(yè)化,就不可能有專家化的實現,因而也就不可能有專業(yè)化的就業(yè)指導的出現。大學階段是職業(yè)生涯的預備期,為使職業(yè)生涯堅實有力,需構筑四個支柱:一是學會學習。第二,就業(yè)指導應貫穿于學習生活的始終。這就使得對大學生的就業(yè)指導實際上處于完全低效率,甚至無效率的狀態(tài)。第三,大學生就業(yè)指導既適應了大學生自我實現和自我發(fā)展的需要,也是實現人才合理配置、提高人力效率的重要途徑。在這種情況下,對高校大學生進行就業(yè)指導,顯得非常迫切和必要。當前在我國高校,主要是以大學生就業(yè)指導工作執(zhí)行職業(yè)指導的功能,因而存在很多的問題。同時,鼓勵高職畢業(yè)生自主擇業(yè),學校的就業(yè)指導部門所推薦的實習企業(yè)有限,很難