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正文內(nèi)容

大象版小學三年級科學教學計劃[大全]-文庫吧在線文庫

2024-11-14 18:31上一頁面

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【正文】 “生活經(jīng)驗”引領下的內(nèi)容綜合化。從知識方面可以分為六個方面:科學在我們身邊:(15)課,以學生玩玩具的生活經(jīng)驗為線索展開,拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物,教材中設計了豐富多彩的學生感興趣的探究活動,通過親歷活動,使學生“走近科學“,初步感悟到身邊處處有科學,生活離不開科學的道理。重點:《我們怎么知道》、《天氣與我們的生活》、《水的科學》、《我們周圍的空氣》四個單元。本冊教材以觀察活動為基本結構和呈現(xiàn)方式,重視構建良好的活動結構,而且貼近兒童生活,適應學習主體的發(fā)展需求。二、教學目標:能從“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題,并能選擇自己探究的問題。運用看、摸、聽等多種方法進行觀察,綜合運用感官感知事物。能夠運用多種感官和多種方法認識一些常見材料,知道材料有天然、人造之分。1認識到科學是不斷發(fā)展的,樂于試用日常生活中的科技新產(chǎn)品,關心與科學有關的社會問題,正確使用材料,注意安全與健康,養(yǎng)成節(jié)約材料的好習慣。結合所教班級、所教學生的具體情況,盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。注重學生課外的拓展研究,充分利用課程和校本資源,要將學生帶出教室,到大自然中去,到社會中去,將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程,擴展到家庭和社會。例如,在教學內(nèi)容中設計了“觀察大樹”和“尋訪小動物”等活動。二、學生分析:三年級兒童想象豐富、思維活躍,天生的好奇心是科學學習的起點,他們對花鳥魚蟲、日月星空奇心,只要善加引導就能轉化為強烈的求知欲望和學習行為。教師應能夠給學生的每一項探究活動以比較充分的時間保證,使學生的感受、思考、表達等都能得以比較充分地進行。在活動過程中,使學生領悟珍愛生命的意義,知道愛護花草樹木,學會持續(xù)地、多方面地對一事物進行觀察,提高科學探究的能力,學會與人合作。運用多種評價手段,以激勵學生的探究興趣。注意引導學生運用知識解決問題,尤其重視解決那些與學生關系密切的實際問題,從中讓學生體會學習科學的價值。“植物的生長變化”單元,將引領學生在種植風仙花的過程中,觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程,發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律,知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長”營養(yǎng)生長”“開花結果”這樣的生命周期。四、教學目標指導學生對變化的事物進行觀察,觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊教學還要結合教學內(nèi)容,引導學生關注事物之間的相互關系,如生物與環(huán)境、生物的結構與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關系等。(2)幫助后進生建立自信心,繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則,培養(yǎng)學生對科學課學習的興趣。二、教材分析:本冊教材的整體設計有三個核心概念:溫度與水的變化。已有知識、經(jīng)驗:學生由于各種條件的限制,科學常識極為缺乏,科學探究能力也較弱。六、教學措施:、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。二、教學目標:科學探究目標:知道科學探究涉及的主要活動,理解科學探究的基本特征。引導學生經(jīng)歷種植鳳仙花的完整過程,幫助學生建立植物生長周期的概念,引導他們學會定期觀察、記錄以及分析數(shù)據(jù)的方法。(三)、教學內(nèi)容:《猜猜看》——要有根據(jù)地猜《猜對了嗎》——猜想需要驗證《猜猜猜》——猜想練習第二單元《風啊,你吹吧》(一)、單元類型:綜合探究活動單元(二)、主要目標:假設性解釋(三)、教學內(nèi)容:《起風了》——初步了解風《風的測量》——測量風《可愛又可恨的風》——風的利弊第三單元《神奇的指南針》(一)、單元類型:綜合探究活動單元(二)、主要目標:對實驗現(xiàn)象的原因進行猜想與假設。244。μ228。168。244。236。191。163。228。242。191。246。232。241。161。243。170。246。252。161。235。161。234。241。228。227。163。240。241。μ227。μ228。179。253。227。170。176。234。225。236。187。242。191。187。179。239。188。233。188。233。233。224。232。180。重點培養(yǎng)學生“模型與解釋”的能力,把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標,同時兼顧對學生進行其他探究能力、科學知識和情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),力求使學生的科學素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。七、教學進度安排:第一周(9月3日9月7日)編排作為,整頓紀律。六、具體措施把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;把握小學生科學學習特點,因勢利導;用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;讓探究成為科學學習的主要方式;樹立開放的教學觀念;悉心地引導學生的科學學習活動;各班建立科學學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;給學生提問和假設機會,并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,經(jīng)過思維加工,自己得出結論,并把自己的認識用于解決問題的實踐;充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術。六、具體措施把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;把握小學生科學學習特點,因勢利導;用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;讓探究成為科學學習的主要方式;樹立開放的教學觀念;悉心地引導學生的科學學習活動;各班建立科學學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;給學生提問和假設機會,并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,經(jīng)過思維加工,自己得出結論,并把自己的認識用于解決問題的實踐;充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術。三、教學目標從兒童的視野選擇教學內(nèi)容,發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂見的、適合他們探究的事物獲現(xiàn)象作為學習內(nèi)容,以激發(fā)學生學習科學的興趣,發(fā)揮他們的主動性,便于他們從原有意識和經(jīng)驗出發(fā),仔細觀察,發(fā)現(xiàn)問題,展開研究。二、教學指導思想以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。四、教學內(nèi)容本冊教材共8個單元。161。242。185。188。253。232。184。163。189。244。163。241。167。164。5161。242。167。191。187。236。187。182。3161。242。239。233。176。189。226。179。176。177。225。161。241。242。253。242。232。161。240。188。184。163。246。163。μ228。240。169。189。230。(三)、教學內(nèi)容:《白天與黑夜》——認識晝夜現(xiàn)象《晝夜變化對生物的影響》——晝夜現(xiàn)象的影響μ二、教學目標培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題;【】繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。逐步學會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料。、實驗活動要做好充分的準備工作,“精講多練”,多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,得到收獲。了解科學探究的過程和方法,嘗試應用于科學探究活動,逐步學會科學地看問題、想問題。科學探究是一個綜合的過程,年級高低,探究的水平有高低。(2)重視活動的總結,注重課后交流、單元總結。(2)在教學過程中教師自身精神飽滿,面向每一位學生進行教學,努力調(diào)整每位學生積極性,把握教學過程中學生的學習心態(tài),并適時調(diào)整。經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象——提出問題——做出假設(解釋)——分析、檢驗假設——尋求新的證據(jù)以做出新的假設……”的科學探究過程。通過觀察水的固、液和氣三態(tài),研究水在融化、結冰、蒸發(fā)和凝結等過程中發(fā)生的變化,幫助他們初步認識物質(zhì)是不斷變化的,這種變化是與外界條件密切相關的。已有知識、經(jīng)驗:從課外書中獲得的科學知識比較豐富,但科學探究能力比較弱。組織好探究后期的研討,引導學生認真傾聽別人的意見。學生在課堂教學過程中,樂意以各種不同形式參與到一系列的觀察研究活動中,獲得各種觀察研究活動的經(jīng)歷,能在小組或班級里交流自己的觀察研究發(fā)現(xiàn)。同時,潛移默化地意識到,借助于可見的物質(zhì)媒介可以發(fā)現(xiàn)并研究不可見的物質(zhì)。對實驗感興趣,但容易停留在表面,而不去研究內(nèi)在。第三單元單元主要引導學生從身邊熟悉的用電器入手,結合自己已有的生活經(jīng)驗,通過觀察,設計實驗等手段揭開雨點有關的相關探究。發(fā)揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點。認真學習科學教學大綱,科學教材,認真鉆研科學教法學法,盡
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