【正文】 是教學(xué)改革過程中出現(xiàn)的新事物，它能夠集成多種媒體，為學(xué)生提供各種信息，有利于學(xué)生對知識的獲得和保存，其強(qiáng)大的交互功能可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造能力。例如：我們在講解跳高的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，以往的教學(xué)方法是教師原地做模仿動(dòng)作，或者在黑板上畫出簡單的平面圖，學(xué)生無法看到空中的立體圖像往往是教師講得口干舌燥，學(xué)生還是一頭霧水，采用多媒體對學(xué)生傳授這一技術(shù)動(dòng)作，通過計(jì)算機(jī)和投影儀將世界優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作進(jìn)行分段定格，使學(xué)生能從各個(gè)角度進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)，了解動(dòng)作的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多媒體演示教學(xué)手段,首先可以是教師從傳統(tǒng)的講演中解放出來,教師和學(xué)生可以共同面對演示界面,圍繞主題保持同步的思維活動(dòng),教師也可以準(zhǔn)備一些卡片式的文字材料,但僅僅用于對主題講解內(nèi)容的提示和備忘。通過實(shí)踐證明，在體育教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體技術(shù)，對教師、學(xué)生及教學(xué)內(nèi)容均產(chǎn)生了積極的影響，不僅能有效的突破教學(xué)重難點(diǎn)，對學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的理解和掌握、對課堂教學(xué)的效率與效益都起到了事半功倍的作用。因此學(xué)生在 體育課上所接觸的體育項(xiàng)目和所學(xué)的體育技能是非常有限的，對于沒有入選教材的體育項(xiàng)目，如果選擇一些具有代表性的項(xiàng)目（如網(wǎng)球、跳水、極限運(yùn)動(dòng)等），或者學(xué)生特別喜歡的項(xiàng)目（如羽毛球、乒乓球、健美操等）通過多媒體教學(xué)讓學(xué)生去欣賞。同時(shí)，我還將一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在比賽中的技術(shù)動(dòng)作錄像剪接到教學(xué)軟件中，在上課過程中插入給學(xué)生觀賞，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂氣氛也相當(dāng)活躍，而在接下去的實(shí)踐課中，學(xué)生練習(xí)積極性明顯和以往不同，對跳高技術(shù)動(dòng)作的理解和掌握起到了事半功倍的效果。在教學(xué)過程中，什么時(shí)候應(yīng)解說、什么內(nèi)容應(yīng)重播、什么地方應(yīng)暫停讓學(xué)生去討論去思考等，都要做到有備無患。而我們不少教師包括一些開示范課的教師都沒有重視隨堂欣賞，往往都是教師在動(dòng)作示范的同時(shí)，用自己的語言來表述。在講解規(guī)則時(shí)，我在網(wǎng)上下載了許多課件并結(jié)合片段邊播放邊講解，學(xué)生感到直觀、生動(dòng)，加深了理解的深度。同時(shí)要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和掌握先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具，做一個(gè)“與時(shí)俱進(jìn)”適合新時(shí)代發(fā)展的體育教育教學(xué)工作者。體育作為融知識傳授、技能培養(yǎng)、身體鍛煉、性情陶冶為一體的學(xué)科更是大有用武之地。而通過多媒體技術(shù)就較容易做到。若回答錯(cuò)誤也彈出一個(gè)對話框，對話框內(nèi)有一句鼓勵(lì)的話和“解釋”與“下—題”兩個(gè)按鈕。、控制模擬。長期以來，體育教學(xué)中那種命令式的口吻造成了師生雙方立場上的隔閡，使學(xué)生始終處于一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的激情和主動(dòng)眭，不管學(xué)生有什么想法，都必須按照教師的口令來完成，導(dǎo)致本來喜歡體育活動(dòng)的學(xué)生大部分變得不喜歡體育課，甚至不喜歡體育活動(dòng)了。我在上背越式跳高課時(shí)，先嘗試?yán)冒牍?jié)課的時(shí)間，將背越式跳高的完整技術(shù)動(dòng)作借助多媒體電化教學(xué)軟件，通過預(yù)先錄制好的畫面介紹跳高的不同姿勢及動(dòng)作特點(diǎn)，將背越式跳高的完整動(dòng)作、分解動(dòng)作以及動(dòng)作的要領(lǐng)、重難點(diǎn)、容易出現(xiàn)的易犯錯(cuò)誤動(dòng)作和糾正方法打在屏幕上，通過對各種錯(cuò)誤動(dòng)作的演示，學(xué)生認(rèn)真觀看畫面，動(dòng)腦思維，然后教師仔細(xì)分析、講解產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的根源，結(jié)合課堂上的需要，使畫面重復(fù)播放、講解，這樣，學(xué)生在大腦中形成清晰完整地技術(shù)動(dòng)作印象，對動(dòng)作要領(lǐng)更直觀理解，掌握技術(shù)動(dòng)作更快。要明確教材的的意義、任務(wù)、特點(diǎn)、內(nèi)容、要求，以及與其他體育教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和相關(guān)性。隨堂課中的運(yùn)用，往往只能是幾分鐘時(shí)間，非常寶貴。于是，我找來籃球VCD的教學(xué)影片和NBA比賽和表演影片，將上面與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的片段加以編輯在教學(xué)前播放，學(xué)生的積極性馬上就被調(diào)動(dòng)起來，迫不及待的想模仿練習(xí)，這時(shí)我再加以引導(dǎo)，很好的達(dá)到了教學(xué)目的。③從事體育教育教學(xué)工作者，不僅要具備一定的專業(yè)知識水平，還要不斷地?cái)z取各種體育信息和知識，提高自身的體育修養(yǎng)。這樣就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則很難把示范動(dòng)作做的很規(guī)范，這樣就會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚，也就很難快速建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象。教學(xué)應(yīng)當(dāng)貫穿在學(xué)生的興趣之中，使學(xué)生的興趣在教學(xué)的每一階段都能表現(xiàn)為注意、等待、研究和行動(dòng)。這點(diǎn)也符合了青少年對直觀、有趣、新奇的事物更容易理解，更具有強(qiáng)烈認(rèn)同感的這一心理特征。遇到復(fù)雜、迅速的運(yùn)用，不利于學(xué)生觀察和仔細(xì)了解每一動(dòng)作細(xì)節(jié)。另外利用多媒體畫出運(yùn)動(dòng)員在100米比賽的四個(gè)環(huán)節(jié)。在實(shí)際應(yīng)用中確實(shí)收到了很好的效果，提高了教學(xué)質(zhì)量，縮短了教學(xué)過程，學(xué)生也樂于接受。計(jì)算機(jī)集文字、圖像、視頻等多媒體于一身，是一種全新的教學(xué)手段，面對知識經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和信息時(shí)代的激烈競爭，體育教學(xué)的教學(xué)手段要緊隨時(shí)代步伐，利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)更好的完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)作為教學(xué)媒體是教學(xué)改革過程中出現(xiàn)的新事物，它能夠集成多種媒體，為學(xué)生提供各種信息，有利于學(xué)生對知識的獲得和保存，其強(qiáng)大的交互功能可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造能力。例如：我們在講解背越式跳高的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，以往的教學(xué)方法是教師原地做模仿動(dòng)作，或者在黑板上畫出簡單的平面圖，學(xué)生無法看到空中的立體圖像往往是教師講得口干舌燥，學(xué)生還是一頭霧水，采用多媒體對學(xué)生傳授這一技術(shù)動(dòng)作，通過計(jì)算機(jī)和投影儀將世界優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作進(jìn)行分段定格，使學(xué)生能從各個(gè)角度進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)，了解動(dòng)作的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。,體育學(xué)科有別于其他學(xué)科的教學(xué)過程,其他學(xué)科教學(xué)過程主要是通過思維活動(dòng),使學(xué)生掌握教師所傳授的內(nèi)容,而體育教學(xué)主要是在寬敞的場、館等室外環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)，主要是通過教師講解、示范及學(xué)生反復(fù)的身體練習(xí)來發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)，即體育教學(xué)以實(shí)踐課為主，在體育教學(xué)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膫鹘y(tǒng)教學(xué)手段，如動(dòng)作模型、掛圖、幻燈等，既方便又經(jīng)濟(jì)。只有正確認(rèn)識多媒體在學(xué)校體育中的作用，才能充分發(fā)揮多媒體的作用，為學(xué)校體育服務(wù)。,它只是體育教師進(jìn)行體育教學(xué)的一種重要手段,學(xué)生不能只顧欣賞多媒體的精彩內(nèi)容,而忽略了對技術(shù),技能的學(xué)習(xí)和對教師提出問題的思考。、合作、創(chuàng)新精神和互動(dòng)能力創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的靈魂,多媒體教學(xué)的過程中,必須注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,設(shè)計(jì)的課件不能僅僅圍繞知識目標(biāo),要讓學(xué)生面對知識和問題情境,啟發(fā)學(xué)生努力探索,在不斷解決問題的時(shí)候培養(yǎng)他們的自主、合作、創(chuàng)新能力。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的學(xué)生對自己受教育的環(huán)境和質(zhì)量都很重視，因?yàn)樗麄儗硪呦蛏鐣?，他們迫切需要與社會同步。教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志是教學(xué)手段的現(xiàn)代化，多媒體技術(shù)作為當(dāng)今電化教育的領(lǐng)先技術(shù)，己在許多方面得到了應(yīng)用。同時(shí)，滾翻時(shí)容易塌身，而教師在示范時(shí)也只能一氣呵成，一放慢，動(dòng)作就容易失誤，所以，如果運(yùn)用多媒體制作就簡單多了。運(yùn)用計(jì)算機(jī)把所教學(xué)的內(nèi)容形象化、具體化，變動(dòng)為靜，變快為慢，有利于學(xué)生理解比較復(fù)雜的、抽象的知識。同時(shí)運(yùn)用得體可行的教法顯示，形象地解決重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀、主動(dòng)、立體、全面地掌握動(dòng)作，提高教學(xué)實(shí)效。另外，還可以將一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的比賽錄像剪輯到教學(xué)軟件中，在上課過程中播放給學(xué)生看，使學(xué)生對滾翻動(dòng)作在運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用有個(gè)初步認(rèn)識，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，這樣對以后在室外繼續(xù)練習(xí)前滾翻動(dòng)作就達(dá)到事半功倍的效果。二、提供直觀感受多媒體教學(xué)它最大的優(yōu)點(diǎn)就是能給學(xué)生提供直觀的感受，通過畫面、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生生動(dòng)的、真實(shí)的形象,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維,幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量。如何在實(shí)際教學(xué)中有效地解決這些問題，已成為體育教學(xué)改革的關(guān)鍵。二、教師的年齡影響教材的選擇人們常說：“體育不養(yǎng)老”體育教師隨著年齡的增長，完成動(dòng)作的能力一定會下降的，在教學(xué)內(nèi)容的選擇時(shí)，就會回避那些難以示范，技術(shù)性強(qiáng)的動(dòng)作，也影響了學(xué)生的全面發(fā)展。摘要：在體育教學(xué)中運(yùn)用電教多媒體教學(xué)，既可以加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對具體動(dòng)作的認(rèn)識和形象性，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)。三、結(jié)論與建議結(jié)論在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)校體育不僅擔(dān)負(fù)著學(xué)生學(xué)習(xí)掌握體育基本技能，發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)的教學(xué)任務(wù)，更重要的是陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)“終身體育”意識。因此可以說多媒體技術(shù)的教育性往往是我們普通教學(xué)手段所難以企及的，它把無聲的教材內(nèi)容變得有聲有色，有靜有動(dòng)，帶學(xué)生進(jìn)入愉快的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生能對體育課產(chǎn)生極大的興趣，很自然地步入積極的思維狀態(tài)，使下一步的教學(xué)能夠更加順利、圓滿地進(jìn)行。欣賞時(shí)必須讓學(xué)生了解體育術(shù)語，領(lǐng)會比賽項(xiàng)目的內(nèi)容。主要是通過以下三個(gè)途徑來完成的。通過實(shí)踐證明，把幻燈、錄像、投影等多種多媒體教學(xué)手段引進(jìn)體育課堂教學(xué)，不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，而且給學(xué)生以美的熏陶，使學(xué)生在欣賞體育運(yùn)動(dòng)的情境中增長了感受美、表達(dá)美、創(chuàng)造美的能力和愿望，從而在實(shí)踐課中表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情，課堂教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)，充分體現(xiàn)了“快樂教學(xué)”的特色。、對照分析。、視頻、音頻、圖片等素材演示。教師根據(jù)體育理論教學(xué)目的和內(nèi)容的需要，通過制作合適的課件可以很方便地實(shí)現(xiàn)人機(jī)對話。可以采用多媒體技術(shù)中圖形和動(dòng)畫的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、