【正文】 天。要求：讀得正確、流利。看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦?？凑l(shuí)摘得又快又多。秋天，大雁南飛；春天，大雁北去。四、課前準(zhǔn)備：黃山奇石的光碟。指導(dǎo)朗讀第一段，認(rèn)讀“區(qū)、尤、其”三個(gè)字。小組推薦代表在全班展示朗讀。玩找字游戲，教師讀生字、盤、峰、胳、膊、當(dāng)、巨、脖、著、形、狀，學(xué)生找到相應(yīng)字卡貼于黑板。三、指導(dǎo)寫字字形分析與范寫（其與真、區(qū)與巨、它與安、塊與站）學(xué)生描紅、臨寫組詞練習(xí)、小組內(nèi)展開組詞競(jìng)賽，看誰(shuí)組的詞多。有了解植物和探究植物奧秘的興趣。（2）學(xué)生說說看到了什么，整體感知種子的傳播方式。小組之間競(jìng)賽，看哪組讀得正確、流利、有感情。植（）好（）娃（）灑（）己（）曬（）已（）值（）如（）洼（）書面練習(xí)：用“已經(jīng)”和“準(zhǔn)備”造句。第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入1學(xué)生自由背誦已學(xué)過的或課外自己讀過的古詩(shī)。共同討論，老師巡回點(diǎn)拔、指導(dǎo)。“霜”你見過嗎？它是一種自然現(xiàn)象。自己練習(xí)寫生字，同桌交換，改正不足。四、指導(dǎo)寫字指名學(xué)生在黑板上的田字格中寫“于、首”兩個(gè)字。八、板書設(shè)計(jì)：第四課：古詩(shī)兩首贈(zèng)劉景文（宋：蘇軾）荷搪——擎雨蓋菊花——傲霜枝山行（唐：杜牧）停車坐愛楓林晚，霜月紅于二月花。識(shí)字卡片。課件出示帶拼音識(shí)字：交 支 龍 求 凡 利用各種形式認(rèn)讀、正音。小朋友你們能幫幫他們，多請(qǐng)一些字娃娃來做客嗎？二、日積月累讀詞語(yǔ)。（1）時(shí)間：幾月幾日幾點(diǎn)在什么地方集合。正確，流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感 留心觀察校園生活，體驗(yàn)校園生活的多彩與樂趣。（二）學(xué)習(xí)生字借助圖畫讀本課詞語(yǔ)，找出字娃娃。哪些詞語(yǔ)是圖中沒有的？找出來讀一讀。棋：左邊的木字旁捺變點(diǎn)，右邊的“其”，中間是兩橫。學(xué)生評(píng)說老師的范讀。喜歡讀哪行就讀哪行，提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這行詞語(yǔ)？為什么要這樣讀？鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的思維和語(yǔ)言。（三）讀讀說說學(xué)生先讀一讀課后的“讀讀說說”，理解題目的意思，再來個(gè)“生字開花”，比一比看誰(shuí)說得多，說得好，從中理解字的意思并積累詞語(yǔ)。有尊敬老師的愿望。同桌互相考考生字，再把課文讀給對(duì)方聽。有感情地朗讀全文。重點(diǎn)記字形，理解字義交流各自是怎么記住這些生字的，教師教給常用的記字方法。八、板書設(shè)計(jì)：老師窗前第5課一株紫丁香綠葉沙沙（尊師）花兒盛開九、教學(xué)后記：第6課我選我一、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“委”、“補(bǔ)”等8個(gè)生字，會(huì)寫“員”、“青”等10個(gè)生字。朗讀展示：分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議，哪些地方讀得好，哪些字讀得不夠準(zhǔn)確。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)回顧用多種方法鞏固生字。正確、流利、有感情地朗讀課文知道時(shí)間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時(shí)間。重復(fù)做識(shí)字游戲?！保?）他等呀等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。摸一摸他們的心跳1分鐘多少下。三、學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)：對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，感悟肩負(fù)的責(zé)任。用多種形式練讀課文，把課文讀通順分自然段讀或認(rèn)為自己哪一段讀得好就讀哪一段，學(xué)生讀后，師生評(píng)價(jià)?！拔摇耙姷洁嚑敔斨?，見到鄧爺爺之后，離開展覽館以后心情有什么變化？（開始心怦怦地跳個(gè)不停，后來緊張的心就平靜下來了。積累好詞佳句。初步掌握部首查字典的方法。熟字與新字的讀音有關(guān)，加的偏旁與字的字義有關(guān)。）（2）用帶點(diǎn)的字組詞。（2）讓學(xué)生自由讀讀書上有關(guān)部首查字法的介紹，然后交流部首查字法的步驟。識(shí)字3 一學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“神、州”等11個(gè)生字，會(huì)寫“夕、與”等8個(gè)字 正確、流利、有感情地閱讀課文，感受祖國(guó)的偉大。五、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）展示交流把自己收集到的祖國(guó)各地風(fēng)光名勝的照片或圖片哪出來，與小組同學(xué)交流。二、學(xué)習(xí)障礙點(diǎn)：會(huì)寫“億、杰”等8個(gè)字。六、教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課課件打出全國(guó)人民歡慶國(guó)慶的熱鬧場(chǎng)面。讀一讀：出示生字卡“潔”，讀準(zhǔn)字音記一記：指導(dǎo)學(xué)生用各自的好方法記憶“潔”字的字形 用一用：口頭練習(xí)用“潔”字組詞寫一寫：指導(dǎo)在田字格中正確書寫“潔”，教師先示范，學(xué)生再描紅，臨寫以小組為單位，仿照學(xué)“潔”的步驟，合作學(xué)習(xí)其他字 教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)（四）讀讀寫寫先寫完字的同學(xué)，練習(xí)讀課文 完成課后練習(xí)中的“讀讀寫寫”第二課時(shí)（一）鞏固識(shí)字朗讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況 聽寫本課要求會(huì)寫的字（二）指導(dǎo)朗讀，感悟詩(shī)情自由讀課文，說說讀懂了什么把你自己認(rèn)為讀得好的詩(shī)句讀給同學(xué)聽聽。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗和巨大變化。六、教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課揭題小朋友你們知道2008年的奧運(yùn)會(huì)將在我國(guó)哪個(gè)城市舉行？ 你去過北京嗎？你在北京哪些名勝古跡照了照片的？給小伙伴講講吧！沒去過北京的小朋友你們?cè)诎职?、媽媽的幫助下收集了哪些有關(guān)北京的資料，相互交流交流。語(yǔ)文教案在語(yǔ)文教學(xué)工作中具有重要的作用，你不妨寫一篇語(yǔ)文教案。(二)《新課標(biāo)》對(duì)二年級(jí)閱讀教學(xué)的要求：喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。(2)喚起學(xué)生善于思考、注重實(shí)踐、不迷信的意識(shí)?！比绱酥苯亓水?dāng)，一語(yǔ)雙關(guān)，不但節(jié)省了時(shí)間，而且呼應(yīng)課題。第二程序是全課的重點(diǎn)部分，教學(xué)的三維目標(biāo)要在這里實(shí)施體現(xiàn)，教學(xué)重、難點(diǎn)也要在這一程序中解決。同時(shí)啟用多形式的教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，鞏固教學(xué)重點(diǎn)，落實(shí)能力目標(biāo)。通過讀文，讓學(xué)生喜歡童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。接下來，發(fā)生了一件有趣的事兒。邊讀句子邊比劃?？吹竭@種情景，你想說什么?莫格的變化真是太有趣了!像變魔術(shù)似的，一點(diǎn)一點(diǎn)地變大，那怎么把這變化過程讀出來呢?先自己讀一讀，還可以加上動(dòng)作。你們還覺得課文中哪些地方有趣呢?指名說。瓊斯太太的驚叫聲驚醒了睡夢(mèng)中的莫格。人們有了這種想法，(師生合作)于是，可憐的莫格被趕出了城門。四、總結(jié)。讀文了解新式房屋的特殊功能，感受現(xiàn)代科技的神奇。教師巡視輔導(dǎo)。了解新式房屋形狀的特別，并朗讀。今天呀，?二、自主體驗(yàn)，合作學(xué)習(xí)。有的小組邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，互相交流自己的感受。(相機(jī)板書：隨季節(jié)變換而伸縮變化)夏天能伸，冬天就能縮，這樣的屋身就不會(huì)破裂了!多有趣啊!誰(shuí)還能來介紹一下?讀讀這句話。教師評(píng)。原來新式房屋就是這樣隨天氣變換而自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的?！敝该麑W(xué)生讀這句話。(3)學(xué)生交流自己看到的景象。(8)播放音樂，師生齊讀課文第6自然段。只要你們幫我記住它們，它們就可以住進(jìn)去了。發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字很難寫??？梢援嬕划嬜约盒闹械姆课菰O(shè)計(jì)。通過讀文了解新式房屋的特殊功能，感受現(xiàn)代科技的神奇。通過讀課文，了解新式房屋的外形特點(diǎn)和特殊功能，感受現(xiàn)代科技的神奇。，指名說。(6)教師質(zhì)疑。這會(huì)讓我感覺到住進(jìn)這房子更安穩(wěn)了，是根本不會(huì)倒塌的!(將“根本不會(huì)”變紅)(3)來，想介紹的就一起來介紹吧!(4)這樣的房屋住著有什么感覺?(安全)出示句子“你瞧，多安全的房子!”學(xué)生帶著自己的感受齊讀這句話。這太可怕了!如果我住進(jìn)了這種新式房屋，就一點(diǎn)兒也不必?fù)?dān)心了。教師評(píng)。(2)教師引導(dǎo)。大家真會(huì)合作學(xué)習(xí)，研究挺認(rèn)真的!相信你們一定準(zhǔn)備好了，我已經(jīng)等不及，看看哪一組的介紹，可以找到相應(yīng)的地方讀一讀!。)。學(xué)寫后面的四個(gè)生字。采用抽讀生字卡片、“開火車”認(rèn)讀、挑讀等形式，大面積檢查學(xué)生初讀情況。學(xué)習(xí)第第2自然段。、流利地朗讀課文。看誰(shuí)能把莫格神奇的變化講給我們聽一聽?三、指導(dǎo)寫字。小結(jié)：真有趣!酵母讓莫格神奇的變化，讓瓊斯太太的房子都裝不下了。(2)廚房里伸出粗大的貓胡子，大門里伸出大尾巴，爪子和耳朵分別從臥室的兩扇窗戶中伸了出來。1有了“起初、接著、后來、再后來、最后”這些表示時(shí)間順序的詞，讓我們清晰地看到了莫格的變化。再后來，它大得像一頭大河馬。請(qǐng)大家讀一讀課文的第45自然段，把你覺得有趣的地方勾畫下來。誰(shuí)來讀一讀?師簡(jiǎn)單敘述上節(jié)課的內(nèi)容。四、說板書設(shè)計(jì)本課板書在設(shè)計(jì)上力求簡(jiǎn)潔、直觀、條理清晰。第二大環(huán)節(jié)(7自然段)抓住伊琳娜的情緒變化，以人物對(duì)話為切入點(diǎn)。學(xué)生在情境中的表現(xiàn)和心理活動(dòng)與文中有著極強(qiáng)的雷同性。二、說教法、學(xué)法基于上述教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)合新課改理念與學(xué)生心理及認(rèn)知特點(diǎn)。(2)知道什么是名人名言，有收集名言的興趣。目的是讓孩子們明白：科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹?。（多媒體演示：天安門廣場(chǎng)、立交橋、街道、頤和園、北海、長(zhǎng)城、十三陵、故宮、天壇）哎！看了這些畫面，你們感悟到了什么？最想說什么？（二）初讀感知現(xiàn)在讓我們?nèi)タ纯凑n文是怎樣來描寫美麗的北京的？小組練讀課文。實(shí)物投影儀。抄寫生字、組詞，再聽寫。學(xué)生朗讀，交流識(shí)字方法（1）自由地輕聲讀全詩(shī)，與同桌交流課前自學(xué)生字的情況，自由朗讀，要求讀正確，讀通順?；驁D片。七、作業(yè)布置與指導(dǎo)：把本課的詞語(yǔ)、課文讀給你最喜歡的人聽，請(qǐng)他評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)自己。三、學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)：對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。（讓學(xué)生各抒己見）各組選派代表說說自己的想法，其他小朋友如有不同看法也可發(fā)表自己的看法。（3）擴(kuò)展練習(xí)說姓氏。（6）讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（帶點(diǎn)的字都有提手旁，字義與手的動(dòng)作有關(guān)。投影儀。認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人講話的內(nèi)容。采用多種形式鞏固生字詞（1）卡片抽讀，開火車（2）給生字詞組詞（3）選擇你最喜歡的詞語(yǔ)說話。你從這一段看出鄧爺爺是個(gè)什么樣的人？是從哪些地方看出來的？這一段該怎么讀？（2）指導(dǎo)朗讀第五自然段。五、教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí)六、教學(xué)過程 ：第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入新課出示鄧小平爺爺?shù)恼掌瑔枺骸靶∨笥涯銈冞€記得這位爺爺嗎？想想上學(xué)期我們學(xué)過的課文哪一篇寫了他的故事？鄧小平爺爺是一位令人尊敬偉人，如果他老人家來到我們身邊我們的心情會(huì)怎樣呢？我們今天來學(xué)習(xí)《難忘的一天》，看看課文的作者見到鄧爺爺時(shí)心情怎樣，有什么感受。2正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤＃ㄈ┳灾鲗懽謱W(xué)生仔細(xì)觀察要寫的字，然后說說寫這8個(gè)字要注意什么。齊讀課文，要求讀正確，讀通順。三、學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)：體驗(yàn)1分鐘可以做些什么？四、教學(xué)準(zhǔn)備：制作一個(gè)鬧鐘形狀的生字卡片。模擬再現(xiàn)課堂情境，分角色表演朗讀，評(píng)出最佳王寧和最佳老師。認(rèn)讀要寫的字，提出難寫的字，小組討論寫這些字時(shí)應(yīng)該注意什么？全班交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和寫字要注意的問題。三、學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)：樹立自信心，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿意為集體和他人服務(wù)。（四）拓展活動(dòng)想一想你用什么方式來表達(dá)你對(duì)老師的愛。（3）小組之間比賽讀。學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)（1）自讀自悟，說說自己體會(huì)到了什么。實(shí)物投影儀。正確，流利地朗讀、背誦課文，積累詞語(yǔ)。觀：左窄右寬，左短右長(zhǎng)，左邊“又”字捺變點(diǎn)，右邊“見”字的撇不宜長(zhǎng)，豎彎鉤要舒展。指名學(xué)生讀第一行詞語(yǔ)，相機(jī)評(píng)議，最后齊讀。指名讀詞語(yǔ)，看準(zhǔn)讀得正確，讀得有感情。學(xué)生先觀察田字格中的范字，然后描紅。搶答游戲：下面的字你會(huì)認(rèn)了嗎？學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，自由交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)識(shí)字方法。五、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。（7）完成班級(jí)的秋游計(jì)劃。三、口語(yǔ)交際：激趣談話。我的朋友是：“立交橋”。五、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)六、教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，學(xué)習(xí)生字。樂于學(xué)習(xí)、樂于展示。同桌交換評(píng)、改。集體討論，解決學(xué)習(xí)中還沒有弄懂的問題。四、趣味實(shí)踐活動(dòng)我說你讀。注意讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)朗讀，注意學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的特點(diǎn)。他學(xué)問淵博，詩(shī)寫得很好）二、自主學(xué)習(xí)，初步感知自由朗讀、自己借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。用“已經(jīng)”和“準(zhǔn)備”造句。介紹自己收集的資料和了解到的知識(shí)自己找伙伴交流二、表情朗讀，感悟課文分組朗讀感悟。B、同桌互相聽讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音。課件：種子傳播的動(dòng)畫片或錄象。收集好詞佳句、段。背誦有獎(jiǎng)競(jìng)賽：教師拿出“奇石”圖片，誰(shuí)能背誦相應(yīng)段落，圖片就給誰(shuí)。小黑板出示帶生詞，石盤、山峰、胳膊、每當(dāng)、巨石、脖子、著名、形狀。三、感情朗讀課文。小朋友，今天我們學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文，從課題你知道了什么？還想知道什么？想知道“黃山”在哪里嗎？“黃山奇石”奇在哪里嗎？自由地讀讀課文后，你想把答案告訴誰(shuí)就告訴誰(shuí)吧！二、多媒體放映黃山奇石風(fēng)光片。感悟作者熱愛黃山、熱愛祖國(guó)、熱愛大自然、向往去黃山看奇石。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起趕來布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)??五、寫字指導(dǎo)分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)?；ハ嗾故咀x，你讀我聽，我讀你聽，互相學(xué)習(xí)。點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章描寫的美景。二、小組合作認(rèn)讀生字出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀（可以下位置找伙伴合作完成）三、感知課文內(nèi)容自由讀課文。會(huì)寫8個(gè)字。二想：字的結(jié)構(gòu)、音序、部首?！拔骞蓉S登”“瓜果飄香”這兩個(gè)詞用得可真棒呀！讓我們?cè)僮x讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。D、去掉詞語(yǔ)中不是生字的字，引導(dǎo)認(rèn)讀。讓我們一起走進(jìn)秋天，去感受秋天、去欣賞秋天的美麗景色吧！出示掛圖，讓學(xué)生說說照片上拍的是哪個(gè)季節(jié)的景色。二、教學(xué)障礙點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。讓每一個(gè)學(xué)生從讀書中收獲知識(shí)、明白事理、陶冶情操。四、加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語(yǔ)文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語(yǔ)文課，豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)。聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。2．其他著重要描紅的字?！奥湎箩∧弧本褪菉W運(yùn)會(huì)（）了。五個(gè)環(huán)套在一起說明全世界人民