【正文】 生聽錄音，老師做動作，學(xué)生猜單詞意思；小組討論，句型的替換，這樣既練習(xí)了學(xué)生應(yīng)用能力，又達到了分層教學(xué)的目的。最后呢，設(shè)計的練習(xí)比較單一，學(xué)完單詞讓他們做一下配套的雙語報上面的練習(xí)，下次可以安排一些翻譯，讓學(xué)生自己試著去寫。當(dāng)吳老師和其他老師在評我的課時說的大點小點我都深深地記在心里，聽到最后幾點時真的想找個地洞鉆進去算了，心情跌到了谷底。課堂時間分布不和諧，引入花太多時間，導(dǎo)致新知教學(xué)十分倉促。的確如此，我想5月26日對我來說是一個重要的日子，不管是吳老師，其他聽課的老師，還是對俞老師我都應(yīng)該說聲謝謝，是你們把這一天變得更有意義，也讓我受益匪淺，收獲了很多：充分重視平時的每一堂英語課，認(rèn)真解讀教材，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點。關(guān)鍵詞：生本教育。新課程改革強調(diào)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗，主動探索知識的發(fā)生與發(fā)展，要求“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究”。在讓學(xué)生通過了解課文中Jane，Helen，Sally和Tom昨天做過什么事情之后，設(shè)置一個調(diào)查任務(wù)，即調(diào)查“你的組員昨天做了什么”。他們在觀看其他小組表演時聚精會神，點評生動有趣，而且起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。也要相信孩子們帶給我們的會是一個又一個的驚喜?！边@是交際語言教學(xué)理論的思想核心。不過整節(jié)課下來課堂氣氛比較活躍，課件也比較吸引同學(xué)，而且在課堂上我90％都是用英語來教學(xué)，只是遇到知識點的講解或是發(fā)出指令時才適當(dāng)?shù)赜弥形膩斫忉?。其次，老師平時要與同學(xué)溝通好。一、充足的課前準(zhǔn)備。本課時主要是對話教學(xué)，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點，充分利用顏色歌曲、圖片、多媒體課件并加上形象化的動作和語言，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一節(jié)公開課的開展留給執(zhí)教者的不僅僅是上一堂課而已，留給我們的有很多很多。有了足夠的input,，根據(jù)學(xué)生實際，針對讀前，讀中和讀后均設(shè)計話題討論。我認(rèn)為，要真正讓學(xué)生參與進來，需要感性和理性兩個層面的結(jié)合，簡單的聽讀，是低層次的，而高層次的參與式要學(xué)生推理判斷，歸納，概括和總結(jié)，創(chuàng)新等，新課改的課堂不能僅停留在表面課堂活躍，機械被動，而是學(xué)生的語言知識和思維能力都有明顯發(fā)展。在課堂上用激情，童心，愛心，尊重發(fā)展學(xué)生的主體意識。英語公開課教學(xué)反思12教材分析本模塊主題是“school”通過介紹Amy的學(xué)校生活引出了關(guān)于時間的話題。教學(xué)重點和難點能夠運用 What time does school start?在真實的語境中進行交流，讓學(xué)生了解中西方學(xué)校生活的差異，熱愛自己的學(xué)校生活。所以本課的重點是：靈活運動句型“This is ....”本單元的詞語學(xué)習(xí)目標(biāo)是新授單詞family、father、mother、brother、sister。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：、會說、認(rèn)讀、下列單詞：mother, father, brother, sister。,father,mother和brother中“th”的發(fā)音。圍繞著這些問題，我不斷糾正自己的想法，調(diào)整上課步驟。教師備好課很重要，但上好課同樣很重要。這是學(xué)生做題出錯最多的地方。關(guān)于課要融合，我是深有體會。英語公開課教學(xué)反思15課堂教學(xué)作為課程改革的有機組成部分，是學(xué)校教育的基本途經(jīng)。他們是在認(rèn)真的傾聽、思考、還是神游在外，或者在很被動的接受?！蓖ㄟ^上述活動容易讓學(xué)生產(chǎn)生心理共鳴，同時無形中又教育了學(xué)生如何用我們所學(xué)的知識培養(yǎng)自己健康的心理，如何去關(guān)愛殘疾人，積極地正視挫折的心理。學(xué)生在學(xué)習(xí)之前，根據(jù)教材內(nèi)容，我給學(xué)生介紹了三種學(xué)習(xí)方法：。二是建立激勵機制。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)及應(yīng)用中，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識，并加以創(chuàng)新，并用到實踐中，提高學(xué)生的聽說技能。我改變了以往傳統(tǒng)的緊靠寫來完成練習(xí)的模式，而是 通過說、寫兩種不同形式的訓(xùn)練對本節(jié)課的知識加以鞏固。通過對本節(jié)課的教學(xué)進行反思，我從中認(rèn)識到了自己的不足也領(lǐng)悟到了一種思想，一種理念，那就是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。通過本課學(xué)習(xí)，教育學(xué)生愛美之心人皆有之，但掙錢不容易，我們應(yīng)節(jié)約用錢。且在教授新知識的過程中，采用不同的訓(xùn)練方式（學(xué)生教讀，教師教讀，學(xué)生個別問答，同桌問答，小組問答，集體問答等），使教學(xué)形式多樣花。通過實踐，這樣將大大提高合作學(xué)習(xí)的效果。這不僅體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，更重要的是教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。自主學(xué)習(xí)主要是學(xué)生自己學(xué)習(xí)，而自己學(xué)習(xí)就要有一定的科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法。我在七年級政治《人生難免有挫折》的教學(xué)過程中，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，本節(jié)課學(xué)生通過對挫折產(chǎn)生的主客觀因素的認(rèn)識，從而明白人生難免有挫折的道理。以下是筆者在新課程理念的支配下對初中政治課堂教學(xué)中的一些思考、探索和實踐的一些經(jīng)驗。另外要注重啟發(fā)學(xué)生的思維，與其把知識直接傳授給學(xué)生，不如引導(dǎo)他們自己探索，找到問題，得出結(jié)論。以后這些細節(jié)都要考慮進去。有的學(xué)生剛進入狀態(tài)卻因為給的時間不夠而終止了，無形之中我扼殺了學(xué)生們的積極性。我想用大塊的顏色圖形會比較合適。我把教材反復(fù)閱讀仔細琢磨，自己總結(jié)出重點和難點，又結(jié)合參考教案，心理有了些思路。情感目標(biāo)：，孝敬父母、關(guān)愛家人。但是對于這些孩子，英語基本就是零基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)起來相對較慢。本單元的語言結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容是句型This is ....“This is....”是在2單元中學(xué)過的句型，在本單元中再次出現(xiàn)，以此來鞏固學(xué)生的運用能力。因此教師應(yīng)注重由淺入深，反復(fù)鼓勵及引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生愉快自信的沉浸在課堂教學(xué)中，從而達到教學(xué)的目的。在小組活動中，讓學(xué)生自己去通過自己的智慧，編自己的對話。課后作業(yè)布置有難度，學(xué)生沒有理解作業(yè)的要求，和學(xué)生交流沒有面對面，掌控課堂能力還需要進步，我們要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，主動性。（二）深入思考，有效備課確定文章中自己的講解點和講解方式，因此在略讀和詳讀后，我專門設(shè)計了LISTEN AND LEARN這一環(huán)節(jié)，讀后再聽，加深印象，對個別字詞填空，并用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)修辭手法所在的地方，鞏固了讀，并為今后的寫奠定了優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)，反映出課堂中效果很好，學(xué)生對此環(huán)節(jié)很感興趣，開闊其眼界，加深對英語語言本身的感悟。英語公開課教學(xué)反思10本單元為新課改的第三單元，以旅游為話題，新課程的課程目標(biāo)與過去教學(xué)大綱不同之處在于把情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識同語言知識和語言技能放在同等重要的位置上了，過去我們只注重知識和技能基礎(chǔ)，新課標(biāo)卻建立在這么素養(yǎng)綜合整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。以往我的英語課上，我的激勵、獎勵是口頭形式的，這堂課上我利用自己的一些手工優(yōu)勢，折了一些各種顏色的玫瑰花作為獎品給他們，既結(jié)合了本課的教學(xué)內(nèi)容，精美的藝術(shù)品又給學(xué)生美的追求，效果較好，運用較成功。本人上課情緒飽滿，充滿激情，常常與學(xué)生同歡笑，共憂愁。假如老師講得太多，同學(xué)可能會因為參與過少而顯得被動，不能很好地發(fā)揮他們的主觀能動性；復(fù)述課文時應(yīng)把答案也出現(xiàn)出來，否則對于有些基礎(chǔ)比較差一點學(xué)同學(xué)會感到很費勁；還有就是沒有非常充沛地利用課本，如讓同學(xué)在書上劃出重點詞句等。這節(jié)課的設(shè)計比較多樣，既有多媒體圖片，又有競賽的形式，還有聽課文的訓(xùn)練，小組討論，扮演復(fù)述課文，教學(xué)比較有層次，能長時間地激發(fā)同學(xué)的興趣；另外，在問題的設(shè)計中也很能吊起同學(xué)的胃口，引起他們閱讀與討論的欲望。每一堂課都是學(xué)法的獲得，人生的感悟，興趣的延伸?，F(xiàn)就我在四月x日下午第二節(jié)上的一節(jié)公開課的課后反思：我講的內(nèi)容是高二年級必修七第二單元（機器人）閱讀部分第三課時，我將這節(jié)課設(shè)計為首先復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，再導(dǎo)入進入本節(jié)課的主題，本人合理使用教學(xué)媒體輔助課件，內(nèi)容多、容量大，改變了傳統(tǒng)的“教師一枝粉筆、一張嘴，從頭至尾一言堂”的局面，使課件媒體使用恰當(dāng)，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的積極思維。如本課前我內(nèi)心對學(xué)生總是不放心，而課堂上孩子們的表現(xiàn)實在讓我驚喜。在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生要將已經(jīng)學(xué)會的目標(biāo)語言運用于真實的情景交流中，自編自演小組對話，進行全班展示，這是“生本”課的高潮部分。二、明確小組成員合作交流任務(wù)，做學(xué)生自主學(xué)習(xí)的參與者、合作者《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“把英語教學(xué)與情感教育有機地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進學(xué)生相互學(xué)習(xí)，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是仁愛版七年級Unit 7 Topic 3 We Had a Wonderful Party第一課時Section A。在平時多收集一些與學(xué)生生活貼近、易理解的課外知識點，啟動學(xué)生的想像力、好奇心，讓學(xué)生除了學(xué)習(xí)書本知識外，還能在生活中找到學(xué)習(xí)英語的樂趣，找到學(xué)習(xí)英語的自信，做到真正地學(xué)以致用。不過經(jīng)過了一星期的回味、品嘗，突然覺得這是一堂值得慶幸的公開課，如果這堂公開課開在2年、3年甚至更久之后，那才是我悲哀的時候。針對于三年級學(xué)生的特點，課堂用語應(yīng)盡量簡單，當(dāng)學(xué)生反應(yīng)不過來時可靈活應(yīng)變，或以肢體語言輔助，或以中文輔助，使教學(xué)自然、順利地開展。我知道這堂課是對我班學(xué)生的課堂常規(guī)、我的教學(xué)預(yù)設(shè)和課堂應(yīng)變處理能力的一個嚴(yán)格的測試，因此自己非常重視，也非常緊張。我完成了我的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也給了一定的配合，整體的課堂氛圍還是不錯的，但還是存在一定的問題。本課教學(xué)內(nèi)容主要是教學(xué)動詞的過去式和過去式句型，在設(shè)計上采用分解難點、分步呈現(xiàn)、逐步擴展、層層深入的方式，注重示范質(zhì)量，保證學(xué)生對語言意義的正確理解，通過各種模擬和操練活動，使學(xué)生把握新的語言形式。我們知道課堂學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，學(xué)生要對英語感興趣，還要真正能將學(xué)到的英語運用于實際，這些是我們的奮斗目標(biāo)。這樣的教研活動很有意義，因為閉門造車，終難進步。小結(jié)：學(xué)生的潛力是無限的，作為教師，我們也應(yīng)該更大膽創(chuàng)新，多給學(xué)生嘗試的機會，他們也會讓你得到很多的驚喜。教學(xué)環(huán)節(jié)過渡聽課教師建議：教學(xué)的各個環(huán)節(jié)過渡處理缺乏經(jīng)驗，備課時應(yīng)充分考慮，設(shè)計好。小結(jié)：課后我反思：這份作業(yè)是不是太缺乏挑戰(zhàn)性了？對于百分之八十的學(xué)生來說，他們基本能夠在課堂上完成故事的朗讀和復(fù)述，那么這份作業(yè)對于他們來說是不是就有點可有可無呢？或許我應(yīng)該給他們布置一個表演的任務(wù)，讓他們和同桌或者小組分角色扮演，而且鼓勵他們模仿錄音中的語氣和動作，這樣的口頭作業(yè)是不是比