【正文】 揮學(xué)生個(gè)體優(yōu)勢(shì)和群體協(xié)作功能，相互學(xué)習(xí)、交流、啟迪和幫助，讓學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題，獲得結(jié)論，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。（2）引導(dǎo)學(xué)生建立具有“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、交流與合作” 的新的學(xué)習(xí)方式。為了提高討論的質(zhì)量，教師要教給學(xué)生討論的方法：各組由一人匯報(bào)自學(xué)或獨(dú)立思考的內(nèi)容，其它成員必須認(rèn)真聽(tīng)，并且有自己的補(bǔ)充和見(jiàn)解，最后，還應(yīng)將各自遇到的問(wèn)題提供給全組成員討論，對(duì)達(dá)成共識(shí)和未能解決的問(wèn)題分別歸納整理，準(zhǔn)備發(fā)言營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍興趣是最好的老師，為了讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些懸念，啟發(fā)學(xué)生把生活中的現(xiàn)象與問(wèn)題變?yōu)閿?shù)學(xué)的對(duì)象，把生活的實(shí)際問(wèn)題和數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái)，從數(shù)學(xué)的角度，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)其進(jìn)行思考，對(duì)之進(jìn)行解釋、闡述，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到平時(shí)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題很有幫助，喚起學(xué)生的有意注意，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣?！墩Z(yǔ)文課程課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是學(xué)生的個(gè)性化行為。同樣語(yǔ)文的探究性學(xué)習(xí)，要把課文以及自然、社會(huì)、自我都作為探究的對(duì)象，也可以采取多種多樣的方法，比如社會(huì)調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)觀察、采訪人物、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、課堂討論、查閱資料等等。如初一的兩個(gè)信息班進(jìn)行的“四個(gè)一”的活動(dòng)比賽，先以教材為例子進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，進(jìn)行更新創(chuàng)造。這不僅改變當(dāng)前很多語(yǔ)文教師只是錄音機(jī)播放示范朗讀錄音的固有形式，還積極力求在語(yǔ)文教學(xué)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)中對(duì)“說(shuō)”的能力切實(shí)地加強(qiáng)了訓(xùn)練，務(wù)求做到“促學(xué)生想說(shuō)，教學(xué)生會(huì)說(shuō)”。因此，語(yǔ)文課上我們尤其重視學(xué)生的遷移閱讀能力與實(shí)踐能力。據(jù)此我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)策略的選擇研究，探索出常規(guī)可行的教學(xué)策略優(yōu)選法。學(xué)校于本學(xué)期初又裝備了近三十臺(tái)有較高配置的新電腦，在完善的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情日益高漲，學(xué)生創(chuàng)作的作品有些具教學(xué)示范作用，如以“保衛(wèi)我們的母親河——黃河”的PPT廣告語(yǔ)制作、電子勵(lì)志格言等。要立足“自主”，特別關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式與情感態(tài)度，切實(shí)提高自主學(xué)習(xí)、自主獲得的能力?！焙商m數(shù)學(xué)家弗賴登塔爾也反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確的方法是實(shí)行再創(chuàng)造，也就是由學(xué)生本人把要學(xué)的東西自己去發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造出來(lái)；教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行這種再創(chuàng)造，而不是把現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給學(xué)生。二、課題研究的內(nèi)容自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題?！备郀柣f(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。經(jīng)過(guò)討論，結(jié)合本地本校實(shí)際情況，我們確立了此次活動(dòng)的以下子課題：???了解學(xué)校的“書(shū)香校園”創(chuàng)建工作。能力目標(biāo)??? 在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人交往、處理實(shí)際問(wèn)題、協(xié)調(diào)分工合作等能力，并學(xué)習(xí)了解一些操作方法，如問(wèn)卷調(diào)查法、收集處理信息法等。（3）激勵(lì)閱讀法探究。（三）問(wèn)卷調(diào)查。初中或初中以下。???工作需要。八、您對(duì)孩子讀課外書(shū)的看法是：支持、鼓勵(lì)。不聞不問(wèn)。?一周以前。五本以內(nèi)。不了解。? 定期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行親子共讀宣傳，落實(shí)評(píng)選“書(shū)香家庭”。我們?cè)诙堑霓k公室找到了郭主任?？偣彩丈蟻?lái)82張,有一些同學(xué)的問(wèn)卷弄丟了。這個(gè)發(fā)現(xiàn)是意料之外的，但卻使學(xué)生真切地認(rèn)識(shí)到讀書(shū)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)影響巨大，這個(gè)收獲真不小呀。智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。謝謝同學(xué)們。我們把能找到好書(shū)的地方編了個(gè)名單，粘貼在教室里，大家買(mǎi)書(shū)租書(shū)時(shí)可以參考一下。(三)討論制定《創(chuàng)建書(shū)香班級(jí)實(shí)施方案》。師：通過(guò)這次活動(dòng)，我們學(xué)到了許多課堂上、課本中學(xué)不到的知識(shí)，鍛煉了多方面的能力。七、評(píng)價(jià)與反思??? 在這次活動(dòng)前，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)本校提出的“書(shū)香校園”創(chuàng)建工作認(rèn)識(shí)很模糊，不少學(xué)生讀書(shū)的積極性并沒(méi)有真正調(diào)動(dòng)起來(lái)。二、指導(dǎo)思想：為加強(qiáng)我校的教學(xué)常規(guī)建設(shè)，完善我校的語(yǔ)文師資隊(duì)伍建設(shè)，大力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，認(rèn)真進(jìn)行課題研究，充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，提高語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量，讓每個(gè)孩子都接受良好的語(yǔ)文熏陶。了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)。六、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線（一）研究思路課題組成員學(xué)習(xí)有關(guān)自主學(xué)習(xí)的新課程理論，更新教學(xué)觀念，撰寫(xiě)有關(guān)論文；開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，摸清我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀；以課堂教學(xué)為主陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方式、方法的指導(dǎo)，以行動(dòng)研究為主要方法開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的教育實(shí)踐；探索和開(kāi)發(fā)有利于我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式；建立有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制。在課題組成員所任教的班級(jí)中開(kāi)展語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究。②中期成果（研究與實(shí)驗(yàn)階段）：調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、案例研究報(bào)告、教改心得體會(huì)文章、教學(xué)論 文、階段總結(jié)。八、課題研究的預(yù)期成果：總體目標(biāo)：通過(guò)本課題的研究，應(yīng)該有效地解決我校乃至我市農(nóng)村初中“學(xué)困生”“厭學(xué)生”“流失生 ”漸多，教學(xué)質(zhì)量不夠理想，語(yǔ)文教學(xué)方面的突出問(wèn)題，構(gòu)建出適合我市農(nóng)村初中的較高效的教學(xué)模式，使學(xué)生在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)的習(xí)慣，從而全面提高我市農(nóng)村初中的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的狀況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。五、研究的假設(shè)：通過(guò)開(kāi)展初中語(yǔ)文新課程學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的研究，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生能讀通文言文。指導(dǎo)老師不斷地詢問(wèn)、協(xié)調(diào)，鼓勵(lì)他們以良好的心態(tài)積極面對(duì)困難，找到解決問(wèn)題的辦法，努力做好自己的事情，并積極主動(dòng)地幫助其他活動(dòng)成員共同完成工作。其次，協(xié)調(diào)工作能力是各小組學(xué)生工作得以順利完成的保障，拈輕怕重、敷衍潦草、拖拉懈怠、互相推諉是小組合作中常有的事情，學(xué)生在各種矛盾中不斷認(rèn)識(shí)、重塑自我，并增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。評(píng)選每月“閱讀之星”（記點(diǎn)數(shù)，四點(diǎn)以上即為“閱讀之星”，自己申報(bào)，“書(shū)迷委員會(huì)”考察核實(shí)）。以后大家找書(shū)就不用犯愁了，我們希望同學(xué)們互相之間借書(shū)閱讀，讓一本變成七十本，真正發(fā)揮書(shū)的神奇作用。發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為創(chuàng)建工作做好宣傳，既有能力的鍛煉，也是自我展示才華的好機(jī)會(huì)，學(xué)生熱情高漲，效果不錯(cuò)?！闭^“靜對(duì)好書(shū)成樂(lè)趣，閑看云霧會(huì)天機(jī)”，讀書(shū)真的很快樂(lè)！??? 為此我們向全校同學(xué)發(fā)出倡議，希望同學(xué)們能給自己留下更多的靜靜閱讀的時(shí)間、空間，積極參與學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)，與父母、老師、同學(xué)共享讀書(shū)的美好時(shí)光，分享讀書(shū)的無(wú)限樂(lè)趣?？艿谒拐f(shuō)，“書(shū)籍乃世人累積智慧之長(zhǎng)明燈。（詳見(jiàn)《閱讀手冊(cè)》美國(guó)吉姆同時(shí)在節(jié)目制作過(guò)程中，也增進(jìn)了對(duì)學(xué)校創(chuàng)建工作的了解。??? 前一段時(shí)間，同學(xué)們利用課外時(shí)間針對(duì)《攜手共建書(shū)香校園》這一主題做了大量的工作，今天就讓我們對(duì)這一次活動(dòng)作一個(gè)全面的總結(jié)。搜集名人讀書(shū)故事和讀書(shū)名言，宣傳讀書(shū)，辦一期主題黑板報(bào)。十八、孩子平時(shí)語(yǔ)文成績(jī)?cè)冢海梗胺忠陨稀?半小時(shí)以內(nèi)。十二、您的孩子愛(ài)看的書(shū)有：故事、作文類(lèi)。??一月以前。???沒(méi)有。四、您的家庭月收入在：兩千元以上。??爺爺奶奶或外公外婆?？赏ㄟ^(guò)采訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或