等式教案-文庫吧在線文庫
【正文】 師：你提醒得很好。師：變化前和變化后，天平都處于平衡狀態(tài)，所以可以把這兩組算式用等號(hào)連接起來。師：現(xiàn)在你能找到等量關(guān)系嗎？ 生：不能找到。試一試，在實(shí)際生活情景中，找出等式。生：中巴車上的人數(shù)可以用17人表示，還可以用（5538）人表示。師：你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？生：五年級(jí)共有55名學(xué)生，中巴車上有17人，大巴車上有38人。2能從實(shí)際情境中找出等量并寫出等式。【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)等式，說出等式的意義?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 課件出示：用含字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。生：我們還可以用（5538）人表示中巴車上的人數(shù)。師：數(shù)學(xué)上把表示等量的數(shù)或式子可以用等號(hào)連接起來。師：天平平衡，說明什么？ 生：說明左右兩邊的質(zhì)量相同。觀察天平你能寫出一個(gè)等式嗎？（能，2a+100=b+100）師：你發(fā)現(xiàn)了等式兩邊有什么變化？ 生：都加100，仍是等式。生：肯定也平衡。師：這個(gè)結(jié)論就是“等式的性質(zhì)”。而經(jīng)營(yíng)資金的運(yùn)用形態(tài)則表現(xiàn)為五類資產(chǎn)。資產(chǎn)與權(quán)益同時(shí)減少。④一項(xiàng)負(fù)債減少，一項(xiàng)所有者權(quán)益增加。通過等式的性質(zhì)，讓學(xué)生感覺到解簡(jiǎn)一元一次方程 教學(xué)重點(diǎn)：理解和應(yīng)用等式的性質(zhì)。2）通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，如果在平衡的天平兩邊都乘（或除以）同樣的量，天平還保持平衡。總結(jié)：等式的性質(zhì)1：等式兩邊加（或減）同一個(gè)數(shù)（或式子），結(jié)果仍相等。問題1：怎么樣才能把方程x+7=26轉(zhuǎn)化為x=a的形式？變形的根據(jù)是什么？學(xué)生回答，教師板書： 解：（1）兩邊減7，得x+77=267，于是x=19。【鞏固練習(xí)】 ：（1）1公斤鐵比1公斤棉花重。問題2使學(xué)生認(rèn)識(shí)到僅靠估算來解比較復(fù)雜的方程是困難的，有必要尋求方程的解法?！窘鉀Q問題】能解簡(jiǎn)單的一元一次方程。：（學(xué)生總結(jié)，教師評(píng)價(jià)和補(bǔ)充）（1）這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教學(xué)方法 多媒體教學(xué) 教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。１、在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上結(jié)合課本總結(jié)規(guī)律，得出性質(zhì)。因此，出示一組口答題，利用性質(zhì)進(jìn)行等式變形。通過鞏固練習(xí)，全面檢查本節(jié)所學(xué)的知識(shí)。3=1180。c=b177。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主觀察：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求。能力目標(biāo)：通過觀察、探究、歸納、應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、抽象能力，獲取學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。【教學(xué)過程】一． 復(fù)習(xí)引入：解下列方程：（1）x＋5=?！眷柟叹毩?xí)】 通過練習(xí)鞏固并評(píng)價(jià)學(xué)生的所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。作用：方程是含未知數(shù)的等式，為適合初中學(xué)生學(xué)習(xí)，本章不涉及方程的同解理論，而以等式的性質(zhì)作為解方程的根據(jù)。【師生共同總結(jié)】解一元一次方程的依據(jù)是等式的基本性質(zhì)。等式的性質(zhì)2：等式的兩邊乘同一個(gè)數(shù)，或除以同一個(gè)不為0的數(shù)，結(jié)果仍相等。怎樣用式子來表示？（等式就像平衡的天平，它具有與上面的事實(shí)同樣的性質(zhì)。2)含有未知數(shù)的等式叫做方程，方程是等式但等式不一定方程。使學(xué)生能直接利用等式的兩條基本性質(zhì)討論一些較簡(jiǎn)單的一元一次方程的解法。權(quán)益內(nèi)部一增一減。二、會(huì)計(jì)基本等式的擴(kuò)展：（思路：此處引導(dǎo)學(xué)生思考，會(huì)計(jì)要素有六項(xiàng)，剛才介紹了三項(xiàng)要素之間的關(guān)系，那剩余的三項(xiàng)要素之間是否也存在一定的等式關(guān)系呢？通過提示“利潤(rùn)”這一會(huì)計(jì)要素的含義即可得出如下內(nèi)容）收入 — 費(fèi)用 = 利潤(rùn)（再次分析收入與費(fèi)用的特性，得出）資產(chǎn) = 負(fù)債 + 所有者權(quán)益 +（收入— 費(fèi)用）資產(chǎn) = 負(fù)債 + 所有者權(quán)益 + 利潤(rùn)（—虧損）鄭州市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校試講教案（過渡：剛才我們介紹了會(huì)計(jì)等式的組成內(nèi)容，其中有一個(gè)等式還稱之為會(huì)計(jì)恒等式，那么會(huì)計(jì)恒等式為何恒等呢？下面通過企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生類型，我們來觀察恒等式的恒等表現(xiàn)。第二篇：會(huì)計(jì)等式 教案鄭州市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校試講教案會(huì)計(jì)等式主講： 嚴(yán) 超重點(diǎn)：會(huì)計(jì)等式的表達(dá)式 難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)對(duì)會(huì)計(jì)等式的影響一、會(huì)計(jì)基本等式：（一）會(huì)計(jì)等式的概念：是指會(huì)計(jì)核算中反映各個(gè)會(huì)計(jì)要素?cái)?shù)量關(guān)系的等式，又稱會(huì)計(jì)方程式或會(huì)計(jì)平衡公式。師：在同時(shí)乘或除以一個(gè)數(shù)時(shí)，有沒有需要注意的地方？ 生2：除以的這個(gè)數(shù)不能為0。生：右邊增加后的質(zhì)量是原來的2倍。師：天平現(xiàn)在還是平衡的嗎？ 生：不是。板書：表示相等關(guān)系的式子是等式。抽生匯報(bào)。課件出示主題圖?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】 1理解等式的意義。2知道等量并會(huì)從實(shí)際情境中找出等量。用含字母的式子表示數(shù)量關(guān)系書寫要求填空。師板書：（5538）人。在17和（5538）之間加上等號(hào)。師：所以，可以用等式表示它們的關(guān)系。師：現(xiàn)在兩邊同時(shí)減100，天平平衡嗎？ 生：發(fā)現(xiàn)天平仍然平衡。師：你們的猜測(cè)是正確的，只要兩邊同時(shí)擴(kuò)大相同的倍
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