班風(fēng)口號和班主任寄語-文庫吧在線文庫
【正文】 耘中收獲！第三篇：班訓(xùn)、口號、班主任寄語2014屆高三地理高考備考一輪復(fù)習(xí)方案高新區(qū)一中 王曉麗高三第—輪復(fù)習(xí)已經(jīng)進行了一段時間，怎樣有效進行復(fù)習(xí)，是擺在所有高三教師面前的一個問題。綜合題總體難度不大，但想得滿分卻很不容易，雖然學(xué)生都能答上幾點，但很難回答全面，語言表述也不夠完整、準(zhǔn)確。試卷提供了充足的區(qū)域背景材料，并不要求考生記憶過多的地名、物產(chǎn)等記憶內(nèi)容，降低了試題難度，落實了“減負(fù)”的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)了新課改理念。因此，平時教學(xué)中應(yīng)加強培養(yǎng)判讀地圖和地理圖表的能力，既能把具體地理事物的分布落實在地圖上，又能讀懂各種地理示意圖，明白其含義，同時要求學(xué)生學(xué)會讀圖，將圖中的隱含信息挖掘出來，要做到看清圖、看懂圖、理解圖。高考改革的一個重要目的是讓學(xué)生從課本中走出來，關(guān)注生活、關(guān)注社會、關(guān)注熱點，考試發(fā)展方向是學(xué)以致用，運用所學(xué)知識解決實際生活中的問題，理論聯(lián)系實際，避免死讀書，讀死書。一個不規(guī)范的字詞導(dǎo)致整個句子表達(dá)錯誤，一句不規(guī)范的話導(dǎo)致整段文字失去意義。許多考生存在基礎(chǔ)知識不扎實、基本概念混淆不清、基本原理一知半解等問題。教學(xué)中要求學(xué)生勤于思考，注重平時的積累，將知識整理歸納形成主干，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。2010年文綜試卷題量增加后，不少考生沒有注意先易后難，某些難題耗掉了大量的時間，以至于沒有時間復(fù)查，匆匆交卷，錯誤不少。第四篇：班風(fēng),班訓(xùn),班主任寄語班風(fēng)：靜 凈 敬 競 進班訓(xùn)：態(tài)度決定一 切，細(xì)節(jié)決定 成敗，過程決 定結(jié)果。(2)具體和模糊的技巧：盡量具體詳細(xì)，但如果沒有把握，則可適度模糊，否則可能自露馬腳。還有，把東南亞、非洲、中美洲的熱帶作物做比較。（3）地理模型建立失當(dāng)。例如，一些考生在回答41題塞浦路斯島發(fā)展旅游業(yè)的區(qū)位條件時，說“氣候適宜，降水多，適宜旅游”，將農(nóng)業(yè)區(qū)位條件和旅游區(qū)位條件混為一談。三、分析失分原因，培養(yǎng)答題技巧過失性失分（1）審題不清。如地理試題13題取之于2010年5月新疆的天氣與洪災(zāi)。對這些主干知識的教學(xué)，要緊扣課本，夯實基礎(chǔ)；要深入挖掘，鉆深研透，要準(zhǔn)確地理解其內(nèi)涵和外延，搞清它的來龍去脈、適用范圍和條件。對于高考重點知識要大講特講，講深講透，而非重點知識少講略講，不考內(nèi)容干脆不講。2014年高考文科綜合試卷中地理部分試題由11道選擇題和4道非選擇題組成，選擇題占44分，非選擇題占56分，總共100分。我校的做法是依據(jù)考綱，狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)。因此要求我們必須深入研究高
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