班級紀(jì)律管理計(jì)劃-文庫吧在線文庫
【正文】 那堆名字，既是對犯錯(cuò)誤同學(xué)的生氣又是對大佐的無奈，我意識到班長的管理班級的能力急需指導(dǎo)，課下我把大佐叫到辦公室，告訴他怎么樣抓典型，當(dāng)老師不在的時(shí)候，有的學(xué)生說話，你第一次可以提醒他，對于提醒也不好使的同學(xué)你就再次警告他，警告還不行你在把名字記上，每次不能太多，兩三個(gè)就可以，然后我與他開玩笑的說，你記了那么多，來事一個(gè)個(gè)處理，不把老師累死??？這樣他就知道以后怎樣對待不遵守紀(jì)律的同學(xué)了。為營造良好校風(fēng)的形成，特別制定細(xì)則。，玩手機(jī)者每人/次扣1分。設(shè)想當(dāng)你踏進(jìn)教室的那一刻，班里的學(xué)生亂成一團(tuán)，你還有心情上課嗎？學(xué)生能安心聽你傳授知識嗎？可見只有良好的班級紀(jì)律課堂才能變成安全、有序，只有良好的班級紀(jì)律才能給學(xué)生帶來真正的快樂和自由，也才能培養(yǎng)學(xué)生對集體的歸屬感。因?yàn)槟悴豢赡苤浪麄兊拿帧Ｕ娴?，有些小朋友不是你想象得那么可愛。在扶正壓邪，?jiǎng)善懲惡的過程中，輿論具有《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》以及班訓(xùn)班規(guī)等制度不可代替的特殊作用。第五篇：高中班級管理紀(jì)律紀(jì)律（紀(jì)律委員負(fù)責(zé)）一、要求打完預(yù)備鈴，教室要安靜下來，回各自的位置準(zhǔn)備上課。無論上下課禁止在教室內(nèi)大聲喧嘩。早自習(xí)時(shí)，進(jìn)教室后不準(zhǔn)外出。培養(yǎng)學(xué)生的自律，教師在嚴(yán)格要求的同時(shí)還要尊重學(xué)生的人格，因?yàn)槿魏斡行У募o(jì)律都是建立在學(xué)生主體地位的承認(rèn)、對其人格尊重的基礎(chǔ)上的，所以教師在培養(yǎng)學(xué)生的自律時(shí)首先要尊重學(xué)生的人格。課堂規(guī)則只是一種手段，而不是目的，老師可以根據(jù)自己班級的特點(diǎn)并讓學(xué)生參與到制定班級規(guī)則的活動(dòng)中來，這樣學(xué)生的需要和愿望會(huì)在很大程度上得到滿足，也容易被老師接受和內(nèi)化，從而自覺遵守課堂規(guī)則。這叫“殺雞給猴看”——這樣說有些不好捉摸，我表達(dá)的只是我們的目的。一般情況下，片刻之后，多數(shù)學(xué)生會(huì)安靜下來。，若犯以上者，除扣除相應(yīng)兩倍積分為外，另寫500字檢討一份。、早退冒充其他班他人者一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，每人/次扣5分。最后，老師對學(xué)生要嚴(yán)格要求，說話算數(shù)。班主任的工作是繁瑣的、費(fèi)時(shí)的，僅靠我們單槍匹馬，把幾十個(gè)生龍活虎、個(gè)性不同的學(xué)生管
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