【正文】 、課間操甚至一些大型的活動(dòng)等等。第三點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)，就是學(xué)生的性格要活，學(xué)生最重要的工作是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)并不是唯一的任務(wù)，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也一定不是孤立的，它由很多方面 共同決定，尤其是班主任在宏觀把握上不能只盯著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，如果 你班上的學(xué)生沒有良好的心態(tài)和開朗的性格，我覺得學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣，這就 要求老師會(huì)引導(dǎo)，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)一些跡象，及時(shí)的加于解決，尤其是在與學(xué)生談心 的時(shí)候一定不要開口閉口的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，可以多談?wù)勊奶亻L(zhǎng)，適當(dāng)?shù)闹赋鏊膯?題，讓他覺得自己并不是一無是處，自己只要在堅(jiān)持一下、在多一點(diǎn)努力就可以 做好了。第三就是嚴(yán)格的處罰也要講技巧，班主任一定要注意不能完全 的一視同仁，不同的人要有不同的處理方法，一是慣犯與偶犯，我常給我的學(xué)生 說，人無完人，誰都可能犯錯(cuò)，所以我允許大家犯錯(cuò)，比如說遲到的問題，我敢 說，就是在座的各位，誰都不敢說自己從來沒有遲過到，所以我認(rèn)為學(xué)生偶爾遲 到是一件非常正常的事兒，但是一定要區(qū)分偶爾遲到和經(jīng)常遲到，偶爾遲到是可 以原諒的，但是經(jīng)常遲到就變成了一中習(xí)慣，有遲到習(xí)慣的同學(xué)絕對(duì)不能姑息，所以有時(shí)候我們班同樣兩個(gè)同學(xué)遲到，但一個(gè)可以只是稍微提醒就回到自己的座 位上上自習(xí)，但另一個(gè)則只能站在教室后排上完自習(xí)，有時(shí)候甚至還有更嚴(yán)厲的 處罰，比如說跑步，甚至聯(lián)合家長(zhǎng)一起做專項(xiàng)治理。他就把處罰變?yōu)樯鷦?dòng)的自我教育的做法，對(duì)我們是一個(gè)很好的啟迪。第五篇：怎樣做好班主任工作怎樣做好班主任工作?楊榮林一、用民主的方式營(yíng)造良好的班風(fēng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。班規(guī)大家制定，執(zhí)行時(shí)，人人都是裁決者，班主任助理或班主任是執(zhí)行者。另外一個(gè)班級(jí)中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí)，思想意識(shí)等各方面地去關(guān)注。用充足的時(shí)間來確定班干部。本襄蜇新再選，但轉(zhuǎn)念一想，別人敢自薦說明人家還是很自信，想改過自新。我意識(shí)到班干不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。其次，儀態(tài)美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像??”。我覺得這個(gè)對(duì)班級(jí)管理和增進(jìn)師生之間的感情起到了一定作用，還可把一些不良習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)之中。因七年級(jí)的學(xué)生都有了很強(qiáng)的自尊心。我們班經(jīng)常利班會(huì)課進(jìn)行感恩教育。必須用愛心去澆灌，用耐心去說服，用信心去培育，用恒心去管理，要從心靈深處去喚醒學(xué)生去感化學(xué)生，去激發(fā)學(xué)生，只有堅(jiān)持不懈地走下去，我堅(jiān)信必定會(huì)有豐碩的果實(shí)。這種形式的交流可以密切教師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的關(guān)系。不在家長(zhǎng)面前痛陳學(xué)生的不足之處。批評(píng)的難處常常不在于內(nèi)容的尖刻，而在于形式的巧妙。課前一分鐘是我總結(jié)上節(jié)課中的不足，并對(duì)這節(jié)課提出要求。現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了解他們的人都說我做了一項(xiàng)“變廢為寶”的工程，家長(zhǎng)也感激不盡，其實(shí)最賺的還是我，降低了管理難度，還白撿了幾個(gè)得力助手。事實(shí)證明這一決定是正確的，這一民主舉挫激發(fā)了他們心中的光榮感和責(zé)任感，起初工作起來特別賣力，對(duì)我的知遇之恩也感激不盡。班上的“調(diào)皮大王”王昊被選上了班主任助理，霸氣十足的劉玉濤被選上了衛(wèi)生委員。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。其次，班主任做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)弟奠平。要營(yíng)建一個(gè)民主平等的氛圍，使每個(gè)學(xué)生將這個(gè)班當(dāng)作自己的家。四、與學(xué)生的關(guān)系尺度 亦師亦友，是用來形容良好的師生關(guān)系的最常用的一個(gè)詞，但在師和友的 尺度把握上卻有一定的難度，特別是一些年輕的班主任，我個(gè)人認(rèn)為師和友的側(cè) 重點(diǎn)還是師，而師區(qū)別于友的最大特點(diǎn)在于嚴(yán)肅和權(quán)威，在教室，在課堂上，在 處理問題的時(shí)候，你就是老師，你必須堅(jiān)守你的嚴(yán)肅和權(quán)威，特別是在處理一些 原則性問題時(shí)，不允許學(xué)生嘻嘻哈哈的，作為班主任，一定要有控制局面的魄力，比如說自習(xí)課的時(shí)候你進(jìn)教室，里面吵吵鬧鬧的，你一聲“安靜”，教室里要立馬 安靜下來，你在處理一個(gè)同學(xué)的問題時(shí)，他和你嘻嘻哈哈，你一聲“嚴(yán)肅點(diǎn)”，他 立馬規(guī)規(guī)矩矩的站好，如果這個(gè)時(shí)候還和他講什么“友情”，那就是你班主任的無能，至少我是這樣認(rèn)為的。嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來，靈活處理。這既不利于學(xué)生身心的健 康發(fā)展，也不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步開展。二、活與靜的尺度 一個(gè)班帶得很活當(dāng)然是件好事，但是不能活過了頭，這就要求班主任具 有駕馭這個(gè)氛圍的本領(lǐng)和恰到好處的尺度了，常常有老師埋怨自己班上的學(xué)生不 踏實(shí)，課堂氛圍非常的活躍，就是一考試就不行，我覺得這就是一個(gè)度的問題。陶行知先生說“教是為了不教”，魏書生老師也認(rèn)為“管是為了不管”?？傊?duì)于班級(jí)管理工作，高中班主任一定要有耐心和頑強(qiáng)的毅力，始終保持“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度，堅(jiān)持、反復(fù)抓、抓反復(fù)，常抓不懈。他們?cè)谥鸩阶呦虺墒斓倪^程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等，但另一方面有比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。班級(jí)有事班主任應(yīng)多學(xué)生商量，多征求學(xué)生的意見，這樣，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也可解脫班主任一些無謂的瑣事，形成良好的班風(fēng)。努力使他們的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提高，一步一個(gè)腳印朝前趕第三篇：淺談怎樣做好高中班主任淺談怎樣做好高中班主任新時(shí)期的今天，高中學(xué)生在經(jīng)濟(jì)高速的發(fā)展和社會(huì)不斷的進(jìn)步影響下思維和行為選擇是更趨成人化，現(xiàn)代化，社會(huì)化。因此，高中班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛護(hù)他們，使他們感到老師可親。在班級(jí)管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什么就做什么，班級(jí)缺少風(fēng)格和特點(diǎn)，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對(duì)手的關(guān)系。普通高中的學(xué)生，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)較低，但是他們適應(yīng)社會(huì)的能力，做人做事的能力，絕對(duì)不差，而且他們最懂得感恩，如果給他們同樣的陽光雨露，他們同樣可以成為棟梁之才。五、班主任要以身作則，做學(xué)生的榜樣。對(duì)班干部工作中的不足要及時(shí)指出，對(duì)工作中的困難要予以鼓勵(lì)，對(duì)工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作的成績(jī)要給以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。在班會(huì)中學(xué)生通過小品、歌舞等形式抒發(fā)了他們的理想，表達(dá)了他們的志向，形式新穎，內(nèi)容豐富，令在場(chǎng)教師感動(dòng)不已。因此相當(dāng)一部分學(xué)生交朋友不講原則，而是講義氣、重感情，搞狹隘的“小團(tuán)體”，有結(jié)伙傾向，彼此感情用事，互相庇護(hù)，有時(shí)會(huì)釀成大禍。建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，首先要建立行之有效的班級(jí)管理制度，毛主席說：“紀(jì)律是執(zhí)行路線的保證”。不能單憑學(xué)習(xí)成績(jī)高低衡量學(xué)生，育人為本，德育為先，良好的的思想品德，是成就事業(yè)的根本，因此，班級(jí)管理應(yīng)首先從樹德開始，下面結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)