淺談?dòng)變豪L畫的啟蒙教育-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 ，再用剪刀剪下來，加工成可戴的面具，節(jié)假日又可戴著玩耍。如果孩子經(jīng)常在家里或教室里作畫，那么您不妨抽空帶他到戶外去寫生或者到其他小朋友家里和小朋友一起畫畫，還可以把大張紙貼在墻上，讓他站著創(chuàng)作“壁畫”。可是后來，他只要看見桌上鋪好氈布、毛筆、硯臺(tái)，就閉上眼睛抱著頭拒絕作畫。這樣，才能長(zhǎng)久地使孩子保持畫畫的興趣。很不利于他們自理能力的提高。整個(gè)過程顯得呆板，而孩子在演唱時(shí)也無精打彩，拖著長(zhǎng)音毫無美感可言。幼兒成長(zhǎng)早期是學(xué)習(xí)英語的最好階段，此時(shí)開始進(jìn)行英語啟蒙教育，可激發(fā)他們內(nèi)在的潛能。幼兒園英語啟蒙教育的成敗，直接影響到幼兒日后學(xué)習(xí)外語的積極性和他們的語言發(fā)展。三、幼兒英語啟蒙教育的主要方法幼兒年齡小，活潑好動(dòng)，注意力分散，自制能力差的心理特點(diǎn)，決定了幼兒園英語啟蒙教育不同于成人教學(xué)，不能孤立地存在，而應(yīng)該與幼兒園的健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域之間相互聯(lián)系與融合，形成一個(gè)不可分割的整體。教師為幼兒提供多種感官材料、操作材料、語言材料，鼓勵(lì)幼兒自由選擇，自由探索。如：在教英語會(huì)話時(shí)，教師面帶微笑指著自己對(duì)幼兒說：“My name is ??”，然后依次走向每個(gè)幼兒，蹲下身，握住他們的手，點(diǎn)點(diǎn)頭，并拿起事先準(zhǔn)備好的卡片，說：“Hello！my name is??What39。游戲活動(dòng)中實(shí)施英語啟蒙教育，可使幼兒在享受游戲快樂的同時(shí)，身體和精神上得到了最大程度的提高，知識(shí)技能也得到了最大程度的鞏固。創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境包括三個(gè)方面，首先，美化環(huán)境。富有想象的幼兒，雖然他們今天創(chuàng)造的東西可能不合情理，但是他們的明天是不可限量的。如畫小雞時(shí)，讓幼兒觀察小雞的外部特征，頭是圓的，身體是橢圓的，嘴是尖尖的等等。通過和幼兒交談，順應(yīng)幼兒的表現(xiàn)需要來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。實(shí)施英語啟蒙教育，游戲仍然占有特殊的地位。（二）激發(fā)幼兒的興趣和求知欲望。英語啟蒙教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，既要注意科學(xué)性，又要講究藝術(shù)性，使幼兒置身于這樣的環(huán)境影響中，獲得美的享受，萌生好學(xué)、樂學(xué)的動(dòng)力，自由自在的學(xué)習(xí)。幼兒園英語啟蒙教育不能孤立地教授英語詞匯、句型，而應(yīng)教給幼兒活的語言，讓他們知道誰在什么場(chǎng)合用什么語言對(duì)誰講話，并在不同語言環(huán)境中初步學(xué)會(huì)英語交際的能力。二、幼兒英語啟蒙教育的適度目標(biāo)幼兒英語啟蒙教育作為一門嶄新的學(xué)科，具有許多規(guī)律和原則。當(dāng)然，一首歌曲的歌詞應(yīng)當(dāng)符合整齊的韻律，在幼兒創(chuàng)編的過程中，我在認(rèn)可他們創(chuàng)編成果的同時(shí)，對(duì)不符合要求的地方稍作改動(dòng)?！睆倪@件簡(jiǎn)單的事例上使我得出一個(gè)結(jié)論：教幼兒學(xué)習(xí)一種生活技能的難點(diǎn)不在于他們?cè)械募寄苋绾?，而在于教師如何找出適宜他們接受的學(xué)習(xí)方法，如果能將這些方法滲透到日常生活中，體現(xiàn)在隨機(jī)教育上，投入到活動(dòng)區(qū)活動(dòng)里，真正營(yíng)造一個(gè)自然、周密、輕松的主動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，幼兒掌握獨(dú)立生活的技能就會(huì)容易的多。第三篇：幼兒?jiǎn)⒚山逃弧?duì)幼兒進(jìn)行獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)目前，對(duì)大多數(shù)幼兒來說，由于他們從小就受到父母比較多的呵護(hù)、寵愛，生活技能基礎(chǔ)較差，這樣面對(duì)未來的職業(yè)家庭等方面都會(huì)出現(xiàn)困難和障礙。您最好不要將孩子畫畫的時(shí)間隨意延長(zhǎng)，這樣不僅孩子的身體支持不了，而且注意力也難以集中，會(huì)影響畫畫的效果，甚至?xí)档秃⒆訉?duì)繪畫的興趣。很多小朋友在大型的紙或布上一起合作繪畫，孩子一目了然地看到自己和其他小朋友的合作成果，心里一定很喜悅，這不僅會(huì)提高他的繪畫興趣，而且還將增強(qiáng)孩子的集體意識(shí)和合作精神。如有的家長(zhǎng)老是重復(fù)著說：“你的畫有進(jìn)步”、“你的畫真漂亮”等等，這樣的不恰當(dāng)、不具體的贊賞和鼓勵(lì)，有時(shí)甚至?xí)尯⒆臃锤?，效果?huì)適得其反。對(duì)年齡稍大、又有一定繪畫能力的孩子，您可以把繪畫和其他活動(dòng)巧妙結(jié)合。這時(shí)，您不必過多地干預(yù)，但可以在旁邊鼓勵(lì)鼓勵(lì)——“寶寶很能干”，“寶寶畫得好”等等。所以給幼兒不斷提高適
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