浮與沉教學(xué)反思5篇模版-文庫吧在線文庫
【正文】 擇想要研究的問題，可以是其中的一個也可以是兩個問題，這樣給予學(xué)生自主探究的空間和探究機會，讓學(xué)生在寬松、民主、和諧的環(huán)境里自主設(shè)計實驗方案，親自動手實驗，在實驗過程中充分發(fā)揮小組團結(jié)、合作、互助的精神。浮、沉都受到了水浮力的作用。然后是探究提升，引導(dǎo)學(xué)生提出研究的問題，怎樣讓浮著的瓶子沉下去，下沉的橡皮泥又能浮起來，這樣給予學(xué)生自主探究的空間和探究機會，讓學(xué)生在寬松、民主、和諧的環(huán)境里自主設(shè)計實驗方案，親自動手實驗，在實驗過程中充分發(fā)揮小組團結(jié)、合作、互助的精神。而這些做法，就是教師突出學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。而有的時候，教學(xué)內(nèi)容是固定的，那么我們就需要教師采用靈活的教學(xué)方式來補充教學(xué)內(nèi)容的不足。?能用實驗的方法判斷物體的浮沉，并根據(jù)浮沉狀態(tài)將物體分類。（板書課題）指導(dǎo)方法：根據(jù)你們的生活經(jīng)驗，你認為它們在水中是沉還是浮？（學(xué)生猜測，教師演示）是這樣嗎？把它們放到水中來驗證一下，（木塊浮上來了，石頭沉下去，瓶蓋也沉下去）我再放一次，同學(xué)們認真看，結(jié)果一樣嗎？（瓶蓋浮上來）為什么？是因為實驗的方法不同，一種方法是放在水底，另一種方法是放在水面。明白了嗎？開始吧！學(xué)生實驗：觀察物體的沉浮并做好記錄。②體積小的容易沉下去。學(xué)生實驗。我想，在今后的教學(xué)中，有些時候教師就應(yīng)該放開手來，真正的把課堂教給學(xué)生，給學(xué)生一個真只屬于自己的課堂。然后將學(xué)生分成四到五人一個小組，他們通過觀察自己帶來的各種物體，首先提出問題玻璃瓶在水中是沉還是浮？然后根據(jù)觀察和自己生活中的經(jīng)驗及課前了解到有關(guān)信息進行猜測：會沉，會浮。擰下瓶蓋，再下壓，小瓶“咕嘟咕嘟”灌滿了水，本想可以了，小瓶卻懸浮在水中，又把水換成了橡皮泥，結(jié)果同樣，問題一時擱淺。因此，教師為學(xué)生們提供合作的機會就顯得尤為重要。比如語言不夠簡潔、精彩；時間把握不夠精確；板書不夠整潔規(guī)范；對學(xué)生的評價不夠多樣，不夠精彩；還有個別之處活動不夠充分，有些急于求成等等，在今后的教學(xué)活動中都需要不斷地進行改進，要帶領(lǐng)學(xué)生進行生動、精彩的科學(xué)探索活動，提高教學(xué)效果。教師能夠引燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，是這節(jié)課成功的幾率已經(jīng)大大的提高。學(xué)生體驗到成功的快樂。進行全班交流，討論物體沉浮與物體的哪些因素有關(guān)，又是一種什么樣的關(guān)系。學(xué)生經(jīng)歷一個猜測及驗證，矛盾與思考、疑問到探究、意識到概念的不斷更新和提升的過程。3總結(jié)。同學(xué)們通過剛才的實驗我們發(fā)現(xiàn)在水中有的物體會浮起來，有的會沉下去，那我們能不能改變物體在水中的沉浮呢？三、改變物體在水中的沉浮談話：同學(xué)們，書中的小鼠標給我們提供了兩個問題，要示同學(xué)們選其中的一個來研究，大家請看。提問：實驗結(jié)果如何？哪些物體是沉在水里，哪些物體是浮在水面的？請孩子們來說一說。談話：老師又為孩子們準備了許多材料，請組長打開實驗材料，我們一起看看都有什么？同學(xué)們一起說，（有：礦泉水瓶、蘋果、木板、橡皮泥、塑料尺子、鑰匙、螺絲釘、樹葉、鉛筆、小石頭）你們準備選擇什么方法來觀察它們在水中的沉浮現(xiàn)象？先來猜測一下，這些物體放入水中是沉還是?。扛鶕?jù)什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，進行操作，分類）分類操作：猜測浮的物體放在右面，沉的物體放在左面，不能確定是沉是浮的、有爭議的放在中間，好吧？實驗前的要求及具體分工：這些物體究竟哪些是沉在水里，哪些物體是浮在水面，（板書：沉入水里，浮在水面）我們怎樣來驗證呢？對，實驗。教學(xué)準備：演示材料：木塊、石頭、瓶蓋。教材是在學(xué)生已有的日常生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，安排了“判斷物體的浮與沉”“改變物體在水中的沉浮”兩項活動。于是，平等、民主、合作的良好學(xué)習(xí)方式在課堂中生成。我始終認為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的出發(fā)點是學(xué)生的需要，而落腳點則是為了學(xué)生的終身發(fā)展。用兩個量筒依次放進一個乒乓球，一個鐵球。不足之處：還需要進一步提高教學(xué)駕馭能力，調(diào)控好學(xué)生做實驗的氣氛和紀律，匯報時聲音應(yīng)該宏亮。教學(xué)重點：學(xué)生獨立設(shè)計實驗，科學(xué)、實事求是的描述實驗想象。通過研究性學(xué)習(xí)開展科學(xué)探究活動，能較好地幫助學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程，學(xué)會科學(xué)探究的基本方法，在科學(xué)學(xué)習(xí)中促進科學(xué)探究情感態(tài)度價值觀和科學(xué)知
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