【正文】 產(chǎn)生矛盾、學(xué)生遇到困難、班級某種不良風(fēng)氣抬頭、學(xué)生受到挫折時,班主任應(yīng)主動接近學(xué)生,關(guān)心和愛護學(xué)生,這就是所謂的“親其師,信其道”,這時的學(xué)生就會將他所信任和愛戴的老師作為模仿與認同的榜樣加以仿效?！罢l言寸草心，報得三春暉”，這是小草向給予“三春暉”般母愛的太陽發(fā)出的深情呼喚，更是游子向慈母表達的無限感激之情。愛心雖然是基礎(chǔ)，是根本，是內(nèi)容，但愛心的表達方式卻是多種多樣的，老用單一的方式表達愛心、傳達愛心，早上七、八點鐘的太陽們誰都會厭倦反感的。我對班級的愛心化為了有所為的強烈的責(zé)任心和事業(yè)心，不僅直接將愛化作為細雨普降，不僅通過文化建設(shè)烘托班級文化氛圍，還善于通過“法制”保駕護航，通過開展豐富多彩的活動來激勵同學(xué)們的士氣。不僅如此，我還實行“班級輪換值日制度”，實行“全生皆官”，使“班級興亡，有我責(zé)任”的理念深入人心。我在長期的班級管理工作中，深深體會到：“管是為了不管”。將每位組長定位為“副班主任”，直接對班主任負責(zé)，各小組每一階段都有明確的目標(biāo)任務(wù)，具體到紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、活動和財務(wù)等五大塊，組內(nèi)人員相對固定，按紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、活動來計分累計分數(shù)，分數(shù)有加有減，組內(nèi)成員也有計分名次?？傊?，班主任工作既需要愛心、細心，更要有管理策略和技巧。本文結(jié)合教育實踐，粗淺地談?wù)劙嗉壍挠哪芾硭囆g(shù)。而最有效的思想管理形式就是創(chuàng)造和諧的心理氛圍，進行民主管理。2．撫慰學(xué)生心靈，促成師生心靈相容?！庇哪芾硭囆g(shù)不僅要求教師按照教育規(guī)律育人，按照管理規(guī)律管人，更要借助于美的規(guī)律塑造人，給人以美的享受?！鼻疤K聯(lián)教育家斯維特洛夫也說過：“教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默。2．善于觀察，捕捉并把握幽默因素。教師在教學(xué)中常會碰到一些未能預(yù)料的問題，這時教師要隨機應(yīng)變，巧用幽默藝術(shù)，這是一種高超的班級管理手段，能有效維持課堂秩序。在班級管理中，教師在運用有聲幽默的同時，還可以用無聲幽默。幽默的體態(tài)語言若運用得好，會讓學(xué)生受到更深刻的教育。創(chuàng)新是幽默管理藝術(shù)的生命力所在，幽默管理本身就是一種創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新就沒有合乎時代的幽默管理。真正的幽默管理藝術(shù)就在于把深刻的教育內(nèi)容以生動而淺顯的幽默形式表達出來，達到教書育人的目的。在管理班級的整個過程中，我得出了一條閱歷是管理制度要嚴(yán)格，執(zhí)行要有始有終，這就叫有規(guī)矩，成方圓。最后，為鞏固他們的進步，我在每個后進生的四周，安排一批班干部、好同學(xué)對他們進行熱心的幫助。這樣，一方面了解了學(xué)生的家庭情況，通過共同商議對孩子的教育問題，轉(zhuǎn)變一些家長的片面觀點和不正確的育人觀念。班主任工作任重而道遠，還需要我不斷的探究新方法、改進新措施。做好學(xué)生的思想工作需從兩方面著手，一方面要重視班會，開好班會，另一方面則是要重視與學(xué)生的思想溝通，多與學(xué)生溝通。而我們要把對學(xué)生的量化做為規(guī)范學(xué)生，約束學(xué)生不良行為的守則。然而學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生歷來是班主任最難的工作，卻又是影響整體教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。時常我也會把那些不太會勞動的學(xué)生進行精心地勸道，教會他們要學(xué)會勞動，學(xué)會自理生活。例如，向不文明言行離別系列活動、尋找我身邊的活雷鋒、感恩系列活動、樹立社會主義榮辱觀系列活動等。另一方面，我有效地利用好每周五的班會課開展一些專題性的活動，例如，學(xué)習(xí)閱歷溝通會，意志教育，如何做時間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的`學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。同時，我還制造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡快和喜悅。但成果屬于過去，對學(xué)生的整體進展來說，工作任務(wù)依然艱難，這就需要我不斷的努力、刻苦，準(zhǔn)時總結(jié)閱歷教訓(xùn)，爭取取得更加輝煌的成果。在與任課老師的交往中，我敬重他們的地位，敬重他們的意見，同時又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴、知己。三、樂觀抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。初一班級是學(xué)生的世界觀進展、變化的重要階段，同時隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，對前途失去信心。而我們的班級，在不斷地努力轉(zhuǎn)變中，信任一定會有突飛猛進地驕人成果。的確，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。因此，在此特殊階段間思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。重視思想溝通學(xué)生需要面對面地細心勸導(dǎo)與心理詢問。作為班主任的基本任務(wù)就全面貫徹黨的教育方針，根據(jù)德、智、體全面進展的基本要求，實施對學(xué)生健康的教育管理及培育愛好能力，使得每一位學(xué)生都能健康快樂的成長并樂觀樂觀地全面進展。因此，老師必須美其德，慎其行，不能出一點疏漏。班主任工作需要得到各科任老師的協(xié)作。要做好這項工作，首先要對后進生的學(xué)習(xí)情況、家庭情況進行深入的了解，發(fā)現(xiàn)其閃光點，尋求突破口，常常、反復(fù)做工作，使每一個學(xué)生都能抬起頭來走路。一、制定嚴(yán)格的班紀(jì)班規(guī)，嚴(yán)格制度，形成良好的班風(fēng)。3．莊諧統(tǒng)一原則。所謂“適度”就是要適時、適境、適量。比如：“你的文章寫得真好，又一個余秋雨，這只需時間驗證。正如法國雷曼麥所說：“用幽默的方式說出嚴(yán)肅的真理，比直截了當(dāng)?shù)靥岢龈鬃屓私邮??！辈⒄埶麄兓氐浇淌?，對大家說：“這三位同學(xué)剛才率先向我報名，要求參加今天的勞動。這就要求教師：（1）培養(yǎng)自己樂觀開朗的性格，改善和提高自身心理素質(zhì)。在教師良好的幽默品質(zhì)的耳濡目染下，也可以培養(yǎng)學(xué)生良好的幽默品質(zhì)。幽默管理可以使師生的心靈相容，互幫互助，共同推進班級管理。”（蘇霍姆林斯基語）在班級管理中運用幽默藝術(shù)，可以營造出和諧、寬松、歡樂的教育氛圍，既避免了教育過程中正面交鋒的唇槍舌劍，也消除了由此可能引起的對抗和反感，從而使一些嚴(yán)肅的思想教育變成令人愉悅的精神享受。把幽默藝術(shù)引進班級管理，可以使學(xué)生在良好的心理基礎(chǔ)上，在融洽和諧的氣氛中接受語言信息，得到一個生動逼真的形象，使學(xué)生的大腦左右半球協(xié)同活動，抽象思維和形象思維得到和諧的發(fā)展；從而對教師的思想教育也就能理解得更深刻、更全面?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索。各小組就是一個責(zé)、權(quán)、利實體，讓每位同學(xué)都參與到學(xué)習(xí)和常規(guī)管理中，這就充分調(diào)動了學(xué)生參與的積極性、創(chuàng)造性。由于它在活躍課堂氣氛，大面積提高學(xué)生成績，促進學(xué)生形成好的非認知品質(zhì)等方面實效顯著，隨即被人們譽為“近幾十年來，最重要、最成功的教學(xué)改革。于是我嘗試探索了教師率先垂范、學(xué)生干部以身作則、帶頭激勵，特別是利用開展多種實踐活動來加以激勵的做法，結(jié)果成效顯著。班級規(guī)范的制定由全班同學(xué)參與，以小組為單位，圍繞“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、環(huán)境潔、校有名”的奮斗目標(biāo)寫出喜歡或不喜歡的班級規(guī)范的原因，再由班委成員匯總整理分類，從而形成初稿，分發(fā)給每位同學(xué)展開討論，最后定稿，張榜公示，進行量化實施。為滿足同學(xué)們渴望“美化教室環(huán)境”的愿望，我想法設(shè)法，多方籌集資金200多元，通過個人關(guān)系取得某打印社的支持，創(chuàng)新設(shè)計了獨具一格的班級文化氛圍：教室正前方有寫真版版面，上書“感恩、責(zé)任、自信、努力”八個剛勁、凝重的大字，以此作為今年我所任班主任的汶口一中九年級二班的班訓(xùn)。當(dāng)學(xué)生和你親密無間、無拘無束的時候，你的憂慮就化為了他們的憂慮，你的渴望就化為了他們的渴望。2011年12月6日第三篇：初中班級管理經(jīng)驗總結(jié)初中班級管理經(jīng)驗總結(jié)我是一中的一名普普通通的班主任，擔(dān)任班主任至今已有13個年頭。,耐心溝通在班主任工作中,“傾聽”同樣是老師充分了解學(xué)生情況的有效手段。工作中經(jīng)常會碰到這樣的情況,如有些學(xué)生憂心忡忡、雙眉緊鎖、上課注意力分散、心不在焉、成績突然下降等重要的信息,班主任只有做一個有心人才會從實際出發(fā),有針對性地及時開展教育工作。總之，班主任工作是平凡而繁瑣的工作，只要我們在實踐中不斷地去探究和努力，才能形成一套科學(xué)有效地班級管理