【正文】 ，注意力集中，主動去探究對稱圖形的共同特征?！睂W生由感性認識上升到了理性認識。同學們爭先恐后搶著去分類：有按顏色分類的；有按長短分類的；有按帶有或者不帶有橡皮頭分類的；也有胡亂分的。教師要善于設法消除學生的緊張畏懼心理，對學生在課堂上的表現(xiàn)，采用激勵性的評價、補以適當?shù)谋頁P。提高農(nóng)村小學數(shù)學教學質量的策略合肥市六安路小學 李雁冰新課程的實施，給我們帶來了全新的教學理念和教學方法，它在為基礎教育帶來生機和活力的同時，也為農(nóng)村學校的教學帶來了諸多的挑戰(zhàn)。小組合作增強學生之間的交流，促進多種方法的生成，學生在獨立思考、討論和交流中不斷體驗成功，在欣賞自己、本組、全班同學的成果中不斷增強合作意識，使每個學生都能感受到自己在集體中的重要作用，從而激發(fā)他們學習的熱情。這是教師要及時教給學生聽課的方法，要求他們在聽課的過程中必須專心，不要“身在教室心在外”，要抓住重點做筆記。小學生往往以自己的喜好去學習，他們要是喜歡這位老師就會喜歡這門課，也會用心去學。三、提高家長的教育合作意識由于生長在農(nóng)村，加上農(nóng)活教多，所以多數(shù)家長沒有受到太多教育，他們的教育觀念不強，他們送子女讀書，誠然是希望他們能有一個好的未來，但他們卻沒能在孩子的學習中起到實質上的促進作用。在指導學生探究時，教師任由學生的思維隨意馳騁而不知道如何引導，學生不會的仍然不會，不懂的始終不懂。不過隨著政府對教育投入的加大，農(nóng)村學校也將會配置電教設備，那樣農(nóng)村的教育教學成績將會大大提高飛速發(fā)展。教師首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上多關心他們，從而激起對老師的愛，對學習的愛；其次，教學要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數(shù)學習成績好的學生，而對一部分學習有困難的學生卻漠不關心。五、要做好后進生轉化工作關心愛護后進生，尊重他們的人格后進生特別需要溫暖和熱愛，因為他們經(jīng)常在人格上得不到尊重。抓好備課、上課、輔導、布置與批改作業(yè)、課外活動等教學工作的各個環(huán)節(jié)，規(guī)范教學行為；二是提高教師的教學意識。“兩法”：教師的教法和學生的學法。2016年12月1日第四篇：淺談如何有效提高小學數(shù)學教學質量淺談如何有效提高小學數(shù)學教學質量教學質量是教育的生命，它是教育教學工作永恒的主題，今天我與大家一起交流討論自己在提高數(shù)學教學質量中的一些做法，希望對在座的各位起到拋磚引玉的作用，能對各位的數(shù)學教學盡一點綿帛之力。那么怎樣結合數(shù)學教學培養(yǎng)學生良好的學習習慣呢？我認為應從以下六點做起：（一）、讓學生懂得為什么要培養(yǎng)這種學習習慣，使學生明確要這樣做的意義。（二）、緊密結合教學過程，嚴格要求，認真檢查。對有抄襲作業(yè)等有壞毛病的學生，應以鼓勵性語言教育為主。另外課后練習適當增加拓展創(chuàng)新性的題目。同時要與學生家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系。新教材在教學內容、素材選擇、教學要求和呈現(xiàn)方式等方面與原教材相比都發(fā)生了較大的變化。（二）、精心預設學生情況，找準學生的“最近發(fā)展區(qū)”，給學生搭“腳手架”。這樣，課內與課外，“學”與“導”相互結合，讓學生真正經(jīng)歷“知識的形成過程”，順利地達成學習目標，取得了良好的教學效果。例如教學人教版九年義務教育六年制小學教科書《數(shù)學》第十一冊《圓的周長》時，先提出啟發(fā)性的問題：你有辦法測量出圓的周長嗎？拿出準備好的學具小組合作試一試（合作、操作、探索）——說說你們是怎樣測量的？（交流）——用某某同學的辦法小組合作再多測出幾個不同的圓周長，作好記錄，（再合作、再操作、再交流）——你覺得每個圓的周長和它直徑有關系嗎？大膽說一說可能有什么關系？（設疑、交流）——通過觀察和計算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？與你想的一樣嗎？（自主探索后，進行交流）——最后歸納出圓的周長和它直徑的關系，得出圓的周長的計算方法。這一環(huán)節(jié)中，借助于多媒體的作用，將實際生活中的數(shù)學問題真實地展現(xiàn)在學生面前，啟發(fā)思考，也為學生理解教材、掌握概念奠定了基礎，又大大地激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲，調動了學習積極性。后進生是最敏感、最易受傷害的一個學生群體，他們最需要的正是教師的理解和關愛。在實施計劃后期，要注意培養(yǎng)學生克服困難的勇氣和承受挫折能力，讓他們懂得學習是項艱苦的勞動，需要持之以恒。同學和老師就認為這些學生“智力落后”，看見這些學生就搖頭，不抱希望，甚至放棄他們。二、賞識教育，點燃希望的火花每個學習后進生的身上都會有閃光點，教師要善于捕捉，學會賞識。在教學中，對一些估計后進生有把握回答好的問題，盡量讓他們先回答，說不完整的，再加以點撥。這樣，他們在學習時才會無憂無慮地思考，嘗試自主學習。三、家校聯(lián)動，攜手并進家長資源是一股不可忽視的力量。教師要學會蹲下來看學生。俄國教育家烏申斯基說過：“良好的習慣是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲存的資本。為了考查和訓練學生“聽”的能力，可以組織如下練習：（1）教師口述題目，學生直接寫出得數(shù)；（2）教師口述應用題，學生寫出或說出已知條件和所求問題等這類練習，可以訓練學生集中注意力，邊聽邊想邊記，培養(yǎng)學生思維的敏捷性和有意識記憶能力。正確的審題能夠保證正確、迅速的解題，所以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的審題習慣是非常重要的。使學生學會運用已掌握的概念進行觀察比較，作出判斷，在觀察中發(fā)展智力，逐步養(yǎng)成細心觀察的習慣。所以，結合教學內容，教給學生檢驗的方法是非常重要的。，學生要用心去學。作為教師要深入鉆研教材，寫好每一堂課的教案，認真把握重點，抓住關鍵突破難點。教師要認真鉆研教材，仔細研究備課，以最適合學生接受的方式呈現(xiàn)給學生，從而創(chuàng)造出更好的實效性。根據(jù)高年級學生的心理發(fā)展特點，他們對一些游戲、故事、活動特別感興趣，所以教師在設計教學時，就必須采用多種形式激發(fā)學生的興趣，讓他們在玩中學、在活動中學。（1）作業(yè)的形式要多樣，可分口頭、書面、思考，布置課外閱讀作業(yè)，力求能開拓學生知識面，啟發(fā)學生思維、培養(yǎng)學生能力。調動家長的積極性，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。新課改提出加強學生素質教育的教學目標，要求老師在教學實踐中，不僅僅要注重學生學習成績的提高，還要注重學生綜合能力的培養(yǎng)和整體素質的提高。先把做錯的題目和錯誤的解法寫在錯題本上，用紅筆標注改正，然后分析并寫出錯誤原因，接著把正確的解法規(guī)范地寫出來，最后寫出錯題的易錯點、解題技巧、規(guī)律等，避免犯同樣的錯誤?？傊鳛橐幻處?，我認為要做個有心人，讓數(shù)學真正成為學生愿學、樂學的學科，只有這樣，才能為學生提供充裕的探索、實踐的空間和時間，才能調動大多數(shù)同學的學習積極性；才能大面積提高小學數(shù)學教學質量和學生綜合素質。因為學生的基礎不同，建立的錯題本不同，教師可以定期組織學生互換錯題本，互相學習，避免犯同樣的錯誤。五、建立錯題積累本。，提高學生整體成績。遇到難題時，教師要引導學生進行思考，多問幾個為什么，讓學生逐步掌握分析問題，解決問題的方法。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。重視思考教學，引導學生多角度思考問題，展開思維過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，全面開發(fā)各個層次學生的智力。，補差更多的是課外下功夫。估算在日常工作中應用廣泛，估算能力的提高不僅能提高計算能力，還提高了小學生解決實際問題的能力。學生解決問題的能力高低不僅是體現(xiàn)在對問題分析與解答，還體現(xiàn)在對解答過程的反思和檢驗。會看，首先是肯注意看，教學中要提供充分的觀察材料吸引學生看。做題時，首先學生應讀懂題目要求，正確理解題意。有了好的數(shù)學學習習慣，高年級的數(shù)學學習就能逐顯事半功倍的成效了?？傊谖业慕虒W工作中，作為一名教師，我總認為要做個有心人，讓數(shù)學真正成為學生愿學、樂學的學科，只有這樣，才能為學生提供充裕的探索、實踐的空間和時間，才能調動大多數(shù)同學的學習積極性；才能大面積提高小學數(shù)學教學質量和學生綜合素質。這樣不但能增強班級凝聚力，而且為學習后進生融入大集體創(chuàng)造機會，為家長們交流育兒心得提供了場所。在課堂教學中，除了讓后進生有“回答”、“扮演”、“做題”等單向性的學習以外，還必須增加他們與同學之間的相互交流、討論，使后進生全程參與學習活動，從中獲取更多的信息量，啟迪他們的思維，讓他們嘗到成功的甜頭。當然，善待后進生不能僅限于課堂教學中。蘇霍姆林斯說過：激發(fā)兒童的興趣，精心保護和培育兒童發(fā)自內心學習愿望，以及由此萌發(fā)出來的學習上的自尊心和自信心，是教學促進發(fā)展的起點。同時還得想方設法幫助他們認清自我。尤其在課堂上。因此在調動學習后進生的學習積極性工作中教師的作用舉足輕重。之后，我又安排了“相對而行”的演示，以直觀形式告訴學生：雖然這次是兩個人按相反方向行走了，但還是求相距的路程，突破了教學中的難點。四、運用多媒體輔助提高課堂效率合理運用多媒體計算機進行有效的教學活動，有利于激發(fā)學生學習的興趣，使教學由平面走向立體、由靜態(tài)變成動態(tài)、將為抽象化具體，突破了時間和空間的限制，能較好吸引學生的注意力，提高教學效率，促使學生全面、和諧、愉悅、高效地發(fā)展，同時對學生的邏輯性思維進行整合，形成合理的知識結構網(wǎng)絡，有助于促進數(shù)學與其他學科的整合?，F(xiàn)代教學法認為，數(shù)學教學過程應當是學生主動學習的過程，它不僅是一個認識過程，而且也是一個交流、動態(tài)發(fā)展的過程。首先，要了解學生的內在特點，包括心理特征、生理特點和興趣愛好等；其次，要分析學生現(xiàn)有知識水平，明確學生認知的“最近發(fā)展區(qū)”，哪些知識自學即可，哪些知識需要教師點撥；再次，要分析學生已經(jīng)具備了哪些學習新知需要的生活經(jīng)驗，適合選用哪些生活情境。例如，在教學《比例尺》是，我是這樣確定三維目標的[知識與能力]（）使學生理解比例尺的意義并能正確地求出平面圖的比例尺。如何提高有效性課堂教學，我認為可以從以下幾點入手。如教師工整合理的板書，就會直接影響學生，學生也會像老師那樣字跡工整地認真書寫。甚至是不成熟的、或是錯誤的見解。學生做作業(yè)時，老師不僅要注意學生做得是否正確，還要檢查學生是否按老師提出的要求來做，是否獨立完成作業(yè)，按要求做的，及時表揚。學生明白了，就會認真審題，逐漸形成認真審題的學習習慣。良好的學習習慣養(yǎng)成了，學生將受用終生，而良好習慣要從小培養(yǎng)，“從娃娃抓起”?？傊?，全面提高小學教育質量是時代的要求，也是學校內在發(fā)展的需要?，F(xiàn)在一些老師備課，寫教案都是為了應付檢查，照搬照抄，沒有落到實處。六、學校要進一步加強教學常規(guī)管理。學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛老師的前提下，才會樂于學習。二、改變傳統(tǒng)教學模式，建立平等的師生關系。信息技術集圖、文、聲、色、像于一身，為教師和學生提供豐富的教育教學資源，逐步實現(xiàn)了教學內容的呈現(xiàn)方式、學生學習方式，以及教學過程中師生互動方式的變革。有的家長本身的文化素質不高，因此無法對學生進行輔導，只有任其自然。如果能把小學生的這種好奇心理轉化到學習中，那么它會變成學生學習的內在動力，吸引學生積極主動地投入到學習中來。認真完成課堂練習，將所學知識當堂鞏固，發(fā)現(xiàn)自己在這節(jié)課中不足之處多想多問，要將當天的問題當天解決掉，不要將問題留過夜，保證做到當天的任務當天完成。遇到自己不懂之處，作上記號，以便在上課時，認真聽講從而真正理解這一內容。就如何解決這一問題，在此，我結合一年來支教實踐，提出自己幾點不成熟的看法：一、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的方法學生是學習的主人，是課堂的主體，在學習中學生只有有了主動性才能更好的揮主體作用，改變消極、被動的學習狀態(tài)和方式，從而積極主動地參與探索、研究。學生得到老師的獎勵，參與學習的積極性就高了，就會更進一步地去發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)揮前所未有的想象力，從而擺脫苦學的煩惱，進入樂學的境界，極大地發(fā)展創(chuàng)新能力。問她懂了嗎，都是說懂的，作業(yè)往往又是錯的，看得出做作業(yè)時很急躁。同學們爭相發(fā)言，有的居高臨下，提綱挈領；有的引經(jīng)據(jù)典，細致縝密。例如：“三角形的認識”是一節(jié)比較枯燥的概念課，我讓學生用彩色塑料條圍成三角形，并投影到銀幕上。也可以讓學生例舉數(shù)學知識在生活中的應用。那么，如何轉化后進生呢？首先，我們來分析一下數(shù)學后進生產(chǎn)生的原因：數(shù)學學困生的產(chǎn)生，既有智力方面的因素，也有非智力方面的因素。能根據(jù)教學需要將數(shù)學內容生動的展現(xiàn)出來，對于突破教學重難點，促進學生對知識的理解起著不可低估的作用。在教學中，教師要熱愛自己的學生，以愛心去感染他們，把師生間的距離縮短，和學生做知心朋友。五、緊密聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生學習興趣。根據(jù)小學生身心發(fā)展特點,適當開展學習競賽，是激發(fā)學生學習積極性的有效手段，有研究表明小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習,學習效果更加明顯。所以教師一定要成為學生的良師益友，老師與學生是平等和民主的關系。在課堂上，教師往往居高臨下，采取“教師講，學生聽，”“教師演，學生看”，“教師寫，學生抄”的做法，學生處于被動的狀態(tài)，成了接受知識的“容器”。教師都應從不同側面贊賞學生獨特性和富有個性化的理解與表達。二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣學習習慣是指學習活動中形成的固定態(tài)度和行為。農(nóng)村學校教學手段落后，課程資源短缺，教研動力不足，教師整體素質不高等一系列問題都制約了新課程的發(fā)展和教學質量的提高。任何一個集體，均有先進、中間、落后三部分學生。重視了數(shù)學學習的應用性操作，暢通了學數(shù)學、用數(shù)學的聯(lián)系，使學用緊密結合，這正是片面應試教育所嚴重