小學英語國培學習日志-文庫吧在線文庫
【正文】 段教材副主編張連中教授。它是國家級的，是骨干教師，是短期集中培訓。深感“國培”大家族的魅力 和溫暖。一、中學英語教學設計的提出教學設計這一概念，最早提出的是美國教育家Robert Gagne。教師要創(chuàng)造良好的教學情境，把教材內容激活，讓學生在富有情趣的環(huán)境中中輕松領會，掌握教材內容。第三篇：小學英語國培研修日志小學英語國培研修日志經(jīng)過這些天的培訓，我收獲了很多，感悟也很深。這次培訓主要是對教材的教學思路、教學方法、教學特點、技巧等逐一進行了解，通過講座、研討等這樣的形式，我學得都非常認真，而且感悟頗深，不僅提高了我的理論水平，而且也開拓了課堂教學的新思路。教學總在不斷的總結和嘗試。在今后的工作中，我要把學到的知識，多用在實際教學中去，力爭使自己和學生共同進步，為教學做出自己的貢獻。我覺得教師講的對我很有幫助，我會運用到今后的教學實際中。在這次培訓中，我認真聆聽了各位專家和名師的授課，感覺受益匪淺。時代在進步，教學觀念在更新，只有不斷的研究、實踐、反思，我們才有可能從經(jīng)驗型教師轉化成研究型教師。“知識也有保質期。我們要讓學生看到成功的希望，明確努力的目標，獲得前進的動力，不斷地發(fā)展自己，完善自己。為什么一定要以分數(shù)論成敗呢，我們要按照專家的建議；進步比成績更重要！理性看待學生的成績，更多的關注他們的進步。在教學過程中，很多的問題需要我們自己去分析去思考，去反思去總結，我們可以書寫“教學后記”；學生、自己身上或者是別人身上的問題，我們都可以進行總結積累，出現(xiàn)了問題，為什么，我們應該怎樣去解決，通過什么方式解決等等；教學最成功的做法及其背后道理，記錄教學中的失敗之處及其原因，記錄學生在課堂上反映出的好見解，記錄學生學習中的困難所在。所以，這次學習，對于一個教師來說，很有必要，很有價值。第五篇：國培學習日志國培學習日志參加國培學習，讓我重新感悟著教育的真諦。有時，在課堂上會發(fā)生預設意外，我常常會感到措手不及。學生的潛能得到了最大程度的開發(fā)，特別是對學生要換位思考，轉換角色，對每一個學生都要了如指掌，用某些學生的強項帶領某些學生的弱項，因材施教。感謝“國培”，讓我們足不出戶就能感受到全國頂尖專家的魅力，聽到最前沿的教改信息和教學理念。采用形式多樣的現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學過程。這次培訓既充實了生活，又能在短時間內迅速提升課堂教學能力，還能在班級論壇里和同仁們自由無限制地交流在教育教學工作中的困惑和難題。專家們精辟的論述，獨道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博和知識無不影響著我，感染著我。教學設計時，要始終以學生為中心。確立“知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度價值觀”的三維目標。在這里小詩一首：金秋九月，與你相識；你的一講一頻，已入我心；在這里，你是師，解我心中之惑；在這里，你是友，知心話兒說不夠；在這里，你是航標，引領我前進；在這里，你是導游，讓我領略許多美景；在這里，你是大海，任我自由暢游......深秋，揮揮手
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