【正文】 何選擇行業(yè)的多項選擇，必須是自己喜歡的產品；所選產品的市場廣闊性；能發(fā)揮自己的天賦和特長；如何選擇門室空間。由此可見，大學生創(chuàng)業(yè)有很多的優(yōu)勢。而且，由于大學生對市場營銷等缺乏足夠的認識，很難一下子勝任企業(yè)經理人的角色。這些團體、組織不僅可以幫助你評估自己的創(chuàng)業(yè)機會與潛力，并可以盡早讓創(chuàng)業(yè)計劃就位?，F(xiàn)在大學生在就業(yè)方面的壓力越來越大，各個學校畢業(yè)的學生逐年增加，在找工作如此困難的情況下，創(chuàng)業(yè)就成了一條很好的出路。在關鍵時刻和突發(fā)狀況時要當機立斷做出正確的決定。大學生創(chuàng)業(yè)實訓心得體會3經校院兩級領導的安排，我們汽車工程學院有了一次去國家服務外包人力資源研究院東北院參加創(chuàng)業(yè)就業(yè)實訓的機會。動員大會之后，我們就來到了我們實訓的主要場所，那里簡直就像一個政務大廳，有銀行、工商局、稅務局、會計師事務所……凡是與公司有關的部門都有。首先是指導老師用電腦給我們演示公司注冊的流程及一些注意事項，講了很長時間，也非常詳細，讓我們漸漸的知道怎樣進行公司注冊，也讓我們了解到公司注冊是一件都么繁瑣的事情。到快要結束時，我意識到，我們的原材料可能不夠，因為原材料是第一個季度購買，第二季度才能到貨使用，生產線才能投產，但由于價格的原因，CEO一直沒拿定主意，就這樣，第三天就這樣過去了。，促進全面發(fā)展按照國家的教育方針、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格的要求，指導和幫助學生在學制系統(tǒng)中完成學習任務，完畢學業(yè)。畢業(yè)生了解國家的就業(yè)政策是擇業(yè)求職過程中非常關鍵的環(huán)節(jié)。2就業(yè)指導課的內容《中華人民共和國高等教育法》第59條第一款規(guī)定：“高等學校應當為畢業(yè)生、結業(yè)生提供就業(yè)指導和服務”。主要是通過對學生進行職業(yè)理想、職業(yè)道德、人生觀、價值觀的教育，引導學生樹立正確的擇業(yè)觀，調整擇業(yè)期看值，正確選擇和對待職業(yè)，確立“先就業(yè)、后擇業(yè)”的就業(yè)觀念，倡導“三支一扶”、“大學生志愿服務西部計劃”等國家就業(yè)政策。大學生創(chuàng)業(yè)實訓心得體會5時間匆匆逝去，伴隨著工程管理這個班級，伴隨著創(chuàng)業(yè)之星這門課程。說實話，可能講的有點粗糙，可能是我沒有認真的聽課，我們組員對這個軟件完全不知道怎么運行，甚至買材料，租廠房這些最簡單的成本我們都不會計算，更不會進行控制。學習創(chuàng)業(yè)之星，通過這一學期的學習，我受益匪淺。通過“創(chuàng)業(yè)之星”實訓，我了解了在公司擔任領導階層所要面臨的各種決策。我們學會了一個公司創(chuàng)建成立的流程，經營方式等等。但是由于大學生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對創(chuàng)業(yè)風險具有清醒的認識，缺乏對可能遭遇到風險的必要準備。但是大學生創(chuàng)業(yè)由于風險較大，較難獲得必需的資金。大學生創(chuàng)業(yè)是一個是一個很長的過程，既是一個完善自己的過程，也是一個融入社會、認知社會，把握行業(yè)動脈的過程。然后，我們敬愛的張書記發(fā)表了具有很大意義的講話，他通過3個數(shù)據(jù)，給我們分析了大學生的就業(yè)形勢，讓我們認識到大學生就業(yè)的危機感，他也提出了3點要求，督促我們進步，在他的講話中，我感觸最深的就是“學有所獲，學以致用”這個八個字，讓我們值得深深的去思考。模擬招聘之后，我們設計了公司的組織框架，等到一天的培訓結束時，我們已經把公司的職位都分完了，就等到第二天的公司注冊。第三天，是晴朗的一天，我們將進入到公司的生產運營階段，我也很期待，期待著自己會和團隊一起給公司創(chuàng)造出怎樣的財富。由于產品在進入市場時，我們沒有給產品定價，而且沒買軟件，最后我們連一筆銷售竟單都沒談成，在我們面臨倒閉的時候，已經負債累累的貿易公司挺身而出，把我們的產品購買了一部分，可這樣也無濟于事。人的一生，機會是有限的，如果抓不住機會，就發(fā)展不起來。當前，想要開始自主創(chuàng)業(yè)的人并不少，這方面的意識越來越明顯，我們大學生們不再依賴家長、學校，而是主動發(fā)現(xiàn)、尋找機遇。其二，心態(tài)問題。第五，資金困境。技術的缺乏直接限制了大學生創(chuàng)業(yè)，在激烈的市場競爭中大學生創(chuàng)業(yè)將遭遇較多的困難。自主創(chuàng)業(yè)的大學生有成功也有失敗，并不是每一個人都適合自主創(chuàng)業(yè)?？傊?，我們一定要把握好當前的機會，根據(jù)自身條件合理地為自己打造一片未來的天空。創(chuàng)業(yè)的話題應該是永恒的，但創(chuàng)業(yè)的選擇須慎重。之后我的項目經過校創(chuàng)業(yè)辦同意，就干起了滑冰場，一下子促進了部分愛好滑冰的學生簇擁進來不僅提高了娛樂活動和豐富了他們課余生活，也對想學滑冰的同學提供了更好得場所，同時減少了同學們的開資。這些問題都決定了在資金方面難以獲得相應的資助。再次，經驗限制。因為大學是進入社會的搖籃，和以前的學習環(huán)境相比較，大學有很多鍛煉自己的機會。在這里，我要感謝校院兩級領導為我們提供了這樣的一個機會，也感謝輔導員老師的辛苦陪伴，更要感謝國家服務外包人力資源研究院東北院的各位指導老師的不厭其煩的詳細指導。午飯過后，我們在召開動員大會的大廳集合，各個企業(yè)的CEO進行了工作總結，指導老師和輔導員老師也進行了講話。由于資金不足，我們只好向銀行貸款，貸款最大金額是啟動資金的%60，然后，在眾人的商討下，我們只好在第二季度閑著，不敢輕舉妄動，最后不得不貼牌生產，還要買第三季度生產所需的原材料以及考慮到資金的回收、產生效益，在第四季度拼一把，所以又買一條生產線，由于資金又周轉不開，不得不把第一季度貼牌生產的產品低價出售給了貿易工資，其實也不用低價賣的，只是沒把握好時機，沒看清形勢。首先開一個臨時銀行賬戶，然后驗資、注冊，再開永久銀行賬戶，接著進行稅務登記，設計組織框架，線上、線下得同時進行，線上用電腦操作還算簡單，最繁瑣的是線下的操作，得需要公司派人與各個部門進行溝通、填單據(jù)。接下來的主要工作是設計招聘海報，下午進行模擬招聘。2013年5月20日，星期一，雖然天公不作美，下著小雨，但我卻發(fā)自內心的高興，因為從今天開始，我們就要進行為期一周的實訓了。理工類大學生受學識的限制，擁有可創(chuàng)業(yè)的技術的大學生只可能是少數(shù)。（3）知識限制。為日后的創(chuàng)業(yè)的做好鋪墊，而且更加懂得了自主創(chuàng)業(yè)需要各方面的知識積累，還需要社會經驗和處理人際關系的能力，以及良好的心里承受能力和風險意識。同時在上面你還可以跟組員商量，切換自己的角色，做一下你沒有做過的事情，比如采購總監(jiān)，生產總監(jiān)，銷售總監(jiān)，CEO之間的角色切換，讓你且身處地的了解了一個企業(yè)的具體經營情況，為將來自己投身工作打下堅強的后盾。此外，在實驗的過程中，我還明白了團隊的重要性。在第一個季度完了之后，王老師開始教給我們一些很具體，數(shù)據(jù)很通透的東西，慢慢的我們也就有了自己的想法，同時也知道如何去運行這個軟件，后面的2x8季度，我們運行的倒是得心應手，但是因為不是很熟悉一些季度末要扣除的款項，所以總是出現(xiàn)緊急貸款，然后分數(shù)就被拉了下來，同時，對產品的研究也不是很通透，掌握不了市場上各種產品的需求情況，雖然最后一個季度我們組員開始予以改正，但是我們犯了一個致命性的錯誤，開始的幾個季度老師都是只運行到第七個季度，然后我們最后次運行因為對產品的研發(fā)投入有點多，所以對IC的認證也就沒有投入了，因為我們看到所有的產品IC認證都是要第八個季度才起作用的，但是我們失誤了。創(chuàng)業(yè)之星，一個全新的模擬軟件，一門新興崛起的課程。尤其是要讓大學畢業(yè)生加強對國家就業(yè)鼓勵與傾斜政策的了解，使學生就業(yè)能在政策范圍內有的放矢地進行，克服擇業(yè)的隨意性和盲目性，使學校既落實國家宏觀調控計劃，又完成畢業(yè)生資源公道配置。也可以說，這既是對大學生就業(yè)指導課的指導思想、教學目的和教學任務的具體要求，也是對課程內容的基本規(guī)定。大學生就業(yè)指導課就是給畢業(yè)生提供了一些解決求職對象和應聘規(guī)則的途徑和辦法，從而為幫助畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)造條件。鼓勵畢業(yè)生到基層、到艱苦的地方、到祖國建設最需要人才的邊遠地區(qū)、縣和鄉(xiāng)的基層中發(fā)揮自己的特長，干出一番事業(yè)，達到人才資源的公道配置。高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深進，現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)實行在國家方針政策的指導下，在一定范圍內通過雙向選擇的方式自主擇業(yè)的辦法，因此，在高校開設就業(yè)指導課，幫助畢業(yè)生釋疑解惑，調整好心理狀態(tài)，使其順利走上工作崗位，有著重要的意義。我在想，我們模擬公司注冊，中間沒有人為的障礙，也沒有個人的感情因素，如果是現(xiàn)實生活中呢？該不會這么容易吧！現(xiàn)實生活中難免會出現(xiàn)溝通上的難處，也