保衛(wèi)黃河教學(xué)反思最終定稿-文庫吧在線文庫
【正文】 生的學(xué)習(xí)積極性，今后還須努力。課堂上，我安排一定時(shí)間觀看光碟，對(duì)作品內(nèi)容及歷史背景作介紹，以欣賞為主，達(dá)到開拓學(xué)生視野、提高音樂感悟能力的目的。作為音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟力，以審美教育為核心，在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。這節(jié)課是以歌唱、欣賞為主的綜合課?？箲?zhàn)勝利已經(jīng)過去了60多年了，戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙雖然已經(jīng)散去，但歷史應(yīng)該永遠(yuǎn)銘記在每個(gè)重活人的心中，因?yàn)槟鞘且欢螒K痛的記憶。第三篇：《保衛(wèi)黃河》教學(xué)設(shè)計(jì)《保衛(wèi)黃河》教學(xué)設(shè)計(jì)桑營(yíng)中心校：王永教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞，了解黃河——中華民族的母親河，體會(huì)在《保衛(wèi)黃河》中所表現(xiàn)的黃河的洶涌氣勢(shì)和中華民族的精神，理解其團(tuán)結(jié)人民、鼓舞人民、打擊敵人的戰(zhàn)斗作用，喚起學(xué)生的愛國熱情。因此，人們往往把黃河比喻為中華文明的搖籃，親切的稱它為——母親河。）（教師從音樂的速度快慢、力度強(qiáng)弱、節(jié)奏緊密、演唱形式引導(dǎo)）師：這首歌曲從頭到尾只有一段歌詞，但卻給我們帶來這么強(qiáng)烈的感受！作者到底運(yùn)用了哪些音樂的表現(xiàn)形式，使大家具有如此的感受呢？就讓我們一起來分段欣賞。第三樂句：是學(xué)生掌握較模糊的地方，學(xué)生可隨教師模唱，解決附點(diǎn)與八分音符的連接及空拍的處理。在我們堅(jiān)定有力的歌聲中，把侵略者趕出我們的家園。表現(xiàn)了抗日隊(duì)伍的發(fā)展壯大，勢(shì)不可擋。只有這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂，對(duì)音樂有更深一步的了解，使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身享受音樂。讓學(xué)生的視覺、聽覺、記憶、情感同時(shí)參與，既加大了教學(xué)信息量，又提高了學(xué)生的注意力、記憶力，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣與好奇心。學(xué)生交流教師小結(jié)——引入課題：《保衛(wèi)黃河》（三）.感受音樂，學(xué)唱歌曲初聽《保衛(wèi)黃河》(設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的參與，一是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)讓學(xué)生熟悉主題音樂，從唱中進(jìn)一步體會(huì)音樂的情感。第一遍和第四遍齊唱，第二遍二部輪唱，第三遍三部輪唱，最后一遍又回到齊唱。第五篇：《保衛(wèi)黃河》教學(xué)設(shè)計(jì)《保衛(wèi)黃河》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)一、聆聽合唱曲、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，感受和體驗(yàn)其音樂內(nèi)容、音樂情緒及不同表演形式的不同效果。學(xué)生展示之后，教師給予鼓勵(lì)和作總結(jié)性發(fā)言：每一個(gè)有良知的中國人看到日本侵略者的殘忍與滅絕人性都會(huì)以各種不同的方式奮起打擊侵略者，誓死保衛(wèi)自己的祖國。1938年冬，武漢淪陷后，光未然帶領(lǐng)抗敵演劇三隊(duì)由陜西東渡黃河，到達(dá)山西呂梁山根據(jù)地。）《黃河》，這部作品是根據(jù)冼星海的《黃河大合唱》創(chuàng)作而成的?！侗Ｐl(wèi)黃河》兩種不同的表演形式的音響效果，同學(xué)們談?wù)労铣c協(xié)奏曲的異同，你喜歡哪一種形式，為什么？ 合唱曲 聲樂曲 有歌詞 通俗易懂 根據(jù)歌詞提示發(fā)揮想象 協(xié)奏曲 器樂曲 無歌詞 較難理解 可以充分發(fā)揮自己的想象力 課后反思本課在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)收集、整理相關(guān)音樂資料進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)方面進(jìn)行了大膽的嘗試，如果在欣賞《黃河大合唱》第七樂章后，讓學(xué)生唱唱《保衛(wèi)黃河》這首歌曲，或者讓學(xué)生欣賞鋼琴協(xié)奏曲《黃河》第四樂章后，引導(dǎo)學(xué)生也即興為《保衛(wèi)黃河》的主題創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的變奏曲，這樣，會(huì)更有利于學(xué)生理解音樂，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，提高創(chuàng)造思維能力大有裨益。引子用了《怒吼吧！黃河》的音調(diào)為素材：隨后揉進(jìn)了歌曲《東方紅》的音調(diào)：接著，樂隊(duì)再奏《怒吼吧！黃河》的戰(zhàn)斗性音調(diào)：繼而引出《保衛(wèi)黃河》的主題，表現(xiàn)抗日軍民斗志昂揚(yáng)、奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的情景。后來冼星海只用了六天的時(shí)間就完成了《黃河大合唱》的譜曲與配器。二、層層深入 新課教學(xué)（一）欣賞《保衛(wèi)黃河》———《黃河大合唱》第七樂章 ，學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)有了感性的認(rèn)識(shí)，情緒也特別激動(dòng)，這時(shí)馬上欣賞《黃河大合唱》的第七樂章《保衛(wèi)黃河》，讓學(xué)生感覺到自己仿佛就是抗日軍民中的一員。三、多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴、實(shí)物投影儀。)（7）有感情的齊唱歌曲。引導(dǎo)注意切分音、附點(diǎn)節(jié)奏、強(qiáng)拍上的休止符號(hào)。第四篇：《保衛(wèi)黃河》教學(xué)設(shè)計(jì)
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