五年級英語學困生轉(zhuǎn)化工作總結-文庫吧在線文庫
【正文】 課堂上，他們就會覺得無所事事，教師的教學內(nèi)容對他們而言也就毫無吸引力?！泵總€學生都有成功的愿望，我們的學困生更不例外。轉(zhuǎn)化英語學困生是一項長期而艱苦的工作，讓我們用我們的滿腔熱情，用我們的智慧，幫助學困生。二、了解學困生形成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件。每組人數(shù)不同，三人四人不等，成員有優(yōu)有差，可以互相幫助，并把成績進步的小組樹立為成功的典型。我認為，作為一個班主任就應該注意發(fā)現(xiàn)學困生的微小進步，堅持一分為二，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點給予充分的肯定，積極引導。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學生會越少。我班的一些學困生羅騰輝、鐘亮、王偉強、葛杰等同學存在學習態(tài)度不端正的現(xiàn)象。對他們身上迸發(fā)出來的閃光點要及時表揚，使他們增加自信心，對學習不再恐懼。學校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結合。雖然為數(shù)不多，但對他們的關心與否，關系到一個班集的班風、學風等。采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行后進生的輔導。所以經(jīng)常家訪，加強與家長聯(lián)系的強度，隨時了解學生在家中的情況和思想動態(tài)，了解學生的家庭情況和家長的思想觀念。英語學困生是一個特殊群體，具體表現(xiàn)為性格孤僻、自卑甚至無所謂，以致不愿表達自己的意見，不懂裝懂，日積月累，他們對英語學習以漸漸失去興趣，因為他們無法體會到成功的喜悅。我們可以從這一點入手，讓他們的閃光點全部展現(xiàn)出來，并適時表揚，讓他們對自己有信心。只要我們靈活方法，動之以情，曉之以理，持之以恒，就一定能感染他們，讓他們結出豐碩的果實。制定計劃制定每一星期的計劃，目標是什么？具體的做法什么？都一條一條寫在記事本上，每天去看一看，是否做到。抓重點 我擔任多個班英語教學的現(xiàn)狀根據(jù)學校實際無法改變，我要擔任兩個年級的學困生轉(zhuǎn)化工作，實際操作起來真的很困難。2011年12月30日第五篇：五年級英語學困生轉(zhuǎn)化計劃五年級英語抓幫扶工作計劃每一所學校，每一個班級都有學困生，因此學困生的轉(zhuǎn)化工作，是擺在每位老師眼前的棘手工作。在此基礎上，還要充分發(fā)揮群體的力量，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫助后進生進步。上課總要想到他們，一是課堂提問教師要把較小較易較淺的問題的問題讓他們回答，讓他們也有表現(xiàn)的機會，而不是將他們放在被“遺忘的角落”里無人問津。二、充分利用教材中平時應掌握的知識點在每次的練習中，先引導他們做最簡單的題目，強化練習，認真落實，書寫工整，慢慢地培養(yǎng)他們的學習習慣。教師輔導把學困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，充分利用早讀時間，對學困生進行耐心輔導。一、輔導方式和方法雖然多數(shù)學生都接受了三、四年級教育，但從平時的作業(yè)來看，以及從測試成績來看，有幾名學困生同學應該掌握的基礎知識沒有掌握特別是計算慢，而且正確率低，數(shù)量關系根本不能理解，存在原因分析：一是由于家長缺乏輔導、甚至家長外出打工缺乏管教，二是自己不認真完成作業(yè)，三是本人對學習不感興趣，沒有動力，不愿接受新知識。關注每一個學生的發(fā)展，尤其對班級內(nèi)的學困生要特別重視，使他們得到逐步提高。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發(fā)展下去，必然導致從小到大，形成惡習，但是大張旗鼓地批評教育，處理不當，也會損害他們的自尊心，做出事與愿違的事。作為教育者絕不能喪失信心，更不能放任自流，一定要持之以恒。三、對學困生要因勢利導，堅持一分為二。學困生不是天生的。單詞默寫，學生如果比上一次多默對了幾個單詞，哪怕依舊不及格，教師也要讓學生知道，一分耕耘，一分收獲，再加把勁，你會得到更多回報。學習語言也是如此。對于學困生，教師首先要不厭其煩，利用各種手段幫助他們過好字母關。要提高學困生的學習成績，就必須幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。⑨沒有靜聽別人說、讀、答問的習慣；沒有勇于模仿說寫的習慣；沒有寫后檢查的習慣；沒有做作業(yè)翻書和反復訂正作業(yè)的習慣；沒有自我評估的習慣。②課上不聽講（不能積極用英語思維和理解記憶，不能主動參與小組活動，不能大膽開口，懶于實踐），有的學生上課雖認真聽講，但不做筆記，課下無法及時復習。這種能力欠缺則指進行英語學習的特殊能力，如學習英語的拼讀能力、拼寫能力、聽覺記憶能力、運用舊知識技能的能力、推測能力以及善于“耳拾”（從旁人聽說中學習）能力等等的欠缺。在這學期里在我?guī)椭?，他們的成績都有了提高，我堅信，只要努力了，就一定會有收獲!在以后的教學當中，我一定會做好學困生的輔導工作!篇四：五年級英語學困生轉(zhuǎn)化這學期我注重了學困生輔導工作，學困生的成因無論是在網(wǎng)上還是在會議上我們都看得對多，聽得多。我在這一學期的教學過程中，抓緊一切時間為同學們輔導。20xx年12月30日篇三：英語學困生輔導總結在這個學期,抓好學困生要做好三件事：一是端正其學習態(tài)度，二是傳授學習方法，三是個別輔導。在此基礎上，還要充分發(fā)揮群體的力量，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫助后進生進步。上課總要想到他們，一是課堂提問教師要把較小較易較淺的問題的問題讓他們回答，讓他們也有表現(xiàn)的機會，而不是將他們放在被“遺忘的角落”里無人問津。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育教學方法，手段還有些粗糙，還有待改進。興趣是
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