【正文】 ，那時我再對你說說，今晚在巴山作客聽著綿綿夜雨，我是多么寂寞，多么想念你！本詩表達了游子羈旅巴山的孤寂之感和思鄉(xiāng)之情，抒發(fā)了盼望北歸團聚、共敘別情的美好心愿。黃河流過廣闊的平野猶嫌拘束，秦嶺山脈進入潼關(guān)（以西）便突兀而起，爭奇斗險。（五）作業(yè)布置收集整理自己學(xué)過的關(guān)于寫秋的詩句?！扒缈找机Q排云上，便引詩情到碧霄”答：借景抒情，描寫秋高氣爽，萬里晴空，白云飄浮，鶴飛沖天的景象，借鶴沖天而上的形象表明心志：在厄運面前不低頭、奮發(fā)向上的積極精神。答：這兩句是實寫，兩個“期”寫出了詩人思念親人的惆悵和無奈，“漲”既寫出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出羈旅之愁與不得歸之苦。答：這兩句是虛寫，想象與親人歡聚，共剪蠟燭西窗下，向家人訴說巴山夜雨時想念家人的重逢情景。：河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平。課時安排 2課時二、學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)作者簡介：李白，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”。”表達了作者怎樣的思想感情？ 答：表達了詩人對故鄉(xiāng)的思念。這時，唐王朝由于遭受了八年的安史之亂，整個社會已經(jīng)從“開元盛世”那樣的繁榮昌盛迅速跌落下來。（二）合作探究前兩句詩人在追憶什么？流露了怎樣的感情？請簡要談?wù)勀愕目捶ǎ?答：追憶的是往昔與李龜年的交往；流露出來的是對盛世生活的懷戀。清朝蘅塘退士評說：世運之治亂，年華之盛衰，彼此之凄涼流落，俱在其中。教學(xué)重、難點重點：理解作者抒發(fā)了怎樣的思想感情。（二）合作探究（【注】此詩寫于安史之亂長安被攻陷之時。）（二）合作探究詩歌的前兩句描繪了什么樣的畫面？運用了怎樣的表現(xiàn)技巧？ 答：（1）詩歌前兩句寫了大漠在像霜一樣潔白的月光的照耀之下，白光一片的夜間景象。教后記：嚴謹民主進取奉獻七年級語文備課組第五篇：七年級課外古詩詞誦讀（推薦）《觀滄海》1主旨：通過登高攬勝所見山水的壯麗景色，熱情歌頌了包羅萬象的遼闊大海和生機勃勃的山島樹木，抒發(fā)了自己氣吞山河的豪情壯志，表現(xiàn)了建功立業(yè)，統(tǒng)一天下的宏偉政治抱負和奮發(fā)樂觀的精神?！眱删渥骱喴p析。在這些山水景物的描繪中，你感覺出這是一位怎樣的詩人形象？一位胸懷寬廣、躊躇滿志、建功立業(yè)、抱負遠大的詩人形象。在揚花落盡、子規(guī)悲啼的暮春時節(jié)，忽然聽到好友遠貶龍標的消息，這于作者無異晴天霹靂。訓(xùn)練：“聞”的意思是聽到，“左遷”的意思是貶官。答：詩人將月亮人格化，無知無情的明月成了善解人意的知心人，意境新穎，令人回味無窮，表達了詩人對朋友真摯而深沉的牽掛和思念。“青山”指北固山，詩人此刻在船上，“客路”即驛道，既在青山之外，他是看不到的，可見這是詩人的想像，表明船到鎮(zhèn)江后，他還要乘驛車到別的地方去，已暗含旅途奔波之意。尾聯(lián)這兩句緊承上聯(lián)而來，遙應(yīng)首聯(lián)，全篇籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。3.“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”表達了漂泊在外的游子對家鄉(xiāng)親人深切的思念之情。岑參這首詩則不然。在這種特定情境之下,詩人就很難有心思去過重陽節(jié),去登高勝賞了。其實這里反用其意,是說自己雖然也想勉強地按照習(xí)俗去登高飲酒,可是在戰(zhàn)亂中,沒有像王弘那樣的人來送酒助興,共度佳節(jié)。這樣寫,不僅以個別代表一般,以“故園菊”代表整個故園長安,顯得形象鮮明,具體可感。結(jié)句用的是敘述語言,樸實無華,惜花、思鄉(xiāng)、感時傷亂的情緒包容在一起加以抒發(fā)。該詩(岑參所以寫的行軍九日思長安故園)的語言特點是什么?怎么說? 答:語言樸實無華,又寓巧于樸,余意深長?！安恢翁帯?，寫出了詩人月夜聞笛時的迷惘心情?；蛘呋卮鸫竽乱箞D。詩人抓住秋天“一鶴凌云”，這一別致的景觀的描繪，展現(xiàn)的是秋高氣爽，萬里晴空，白云漂浮的開闊景象。訓(xùn)練：1一、二句表露了劉禹錫怎樣的心境？是用的什么手法表現(xiàn)的？答：表現(xiàn)了作者樂觀豁達的心境。5 自然界的“風(fēng)雨大作”之聲和陸游的“鐵馬冰河”之夢有什么關(guān)系? 答案：1 前兩句運用對比的寫法,將“僵臥孤村”的衰老之狀與“衛(wèi)國戍邊”的不減壯志形成鮮明對比,說明了詩人的愛國熱情是終其一生的。成語的含義是________________。在西窗下剪燭用以表達思念親友，渴望團聚的情感。在時間和空間的回環(huán)對照中，將深摯的思念之情表達得曲折細膩又含蓄雋永。,由此使作者產(chǎn)生了此夢。答：秋高氣爽，天高云淡，一只白鶴沖破秋天的肅殺，滿載詩人的詩情，在云間遨游，將秋日的寂寥一掃而空。也許，詩人是以“鶴”自喻，也許是詩人視“鶴”為不屈的化身。賞析：這首詩是詩人被貶朗州司馬時所作。開頭由視覺形象引動綿綿鄉(xiāng)情，進而由聽覺形象把鄉(xiāng)思的暗流引向滔滔的感情的洪波。夜上受降城聞笛這是一首抒寫戍邊將士濃烈的思鄉(xiāng)情愫的詩作。表面看來寫得平直樸素,實際構(gòu)思精巧,情韻無限,是一首言簡意深、耐人尋味的抒情佳作。這句承接前句,是一種想象之辭。接著詩人將對親朋好友思念的感情,濃縮到了“故園菊”上。據(jù)《南史重陽節(jié)大家都喜歡登高,而詩人卻說勉強想去登高,透著些凄涼之意,不知這是為何。孤獨、凄涼、冷清的深秋晚景?！昂Ｈ丈鷼堃?，江春入舊年”。描摹長江下游潮漲江闊，波濤滾滾，詩人揚帆東下的壯觀，氣概豪邁。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。5.“我寄愁心與明月”一句運用了哪種修辭手法？請分析為什么詩人要把“愁心”寄與“明月”？答：擬人手法，把明月當(dāng)作善解人意富有同情心的善良的人?！拔摇币獙⒆约旱倪@一片憂愁之心托寄給明月，讓它陪伴著好友一直到夜郎西。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。答：兩個“若”字表明這是寫的是虛景，是作者的想象之景，有助于描繪大海吞吐日月星辰，包容星漢的壯闊景象，更能突出詩人的博大胸懷和宏偉的政治抱負。一陣蕭瑟的秋風(fēng)吹過，萬頃波濤溯涌澎湃。結(jié)合全詩內(nèi)容，簡要分析作者抒發(fā)了怎樣的思想感情？（4分）答：詩歌寫戍邊將士聽到蘆笛聲而引起的思鄉(xiāng)之情。（意對即可）三、《夜上受降城聞笛》（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)讓學(xué)生根據(jù)詠月名句，體會月寄托的情感。現(xiàn)存詩三百六十首。（2）詩人前兩句追憶昔日與李龜年的交往；后兩句寫詩人在江南與李龜年的重逢。）賞析后兩句詩的表現(xiàn)手法及思想感情。聞：聽見你（指李龜年）的歌聲。世稱“杜工部”、“ 杜拾遺”，盛唐時期偉大的現(xiàn)實主義詩人。請用生動的語言描繪畫面：峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。第四篇：課外古詩詞誦讀教案1718學(xué)年第一學(xué)期七年級語文教案課題：課外古詩詞誦讀 主備人：莫仁銀 授課時間：一、教學(xué)目標：能夠熟練地背誦讀詩歌，積累古詩文。2賞析“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”答：運用虛實結(jié)合的寫法，實寫雨夜之聲，虛寫夢境戰(zhàn)場殺敵，表達自己為收復(fù)失地，統(tǒng)一祖國而獻身的強烈愿望和愛國情懷。“漲”字一詞，用詞準確，富于動態(tài)感。答：秋高氣爽，天高云淡，一只白鶴沖破秋天的肅殺，滿載詩人的豪情，在云間遨游，將秋日的寂寥一掃而空。3.《秋詞》中一反過去文人悲秋傳統(tǒng)的句子是：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。人物典故 ——劍膽琴心在瀏陽乃至中國的歷史上，維新志士譚嗣同都是一個頂天立地的偉丈夫，他為戊戌變法慷慨赴義的壯舉感召日月?！妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》我直挺挺躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里，沒有為自己的處境而感到悲哀，心中還想著替國家防衛(wèi)邊疆。前兩句是議論，運用對比手法，直接表達了秋日勝春朝的看法。公元1898年（光緒二十四年）譚嗣同參加領(lǐng)導(dǎo)戊戌變法，失敗后被殺，年僅33歲，為“戊戌六君子”（譚嗣同、康廣仁、林旭、楊深秀、楊銳、劉光第）之一。有《劍南詩稿》《渭南文集》《南唐書》