【正文】 艾草、石榴花、大蒜和龍船花；驅除蛇蝎等五毒；飲用雄黃酒、朱砂酒、菖蒲酒；小兒掛香袋、系五彩絲；賽龍舟；吃咸鴨蛋，吃粽子等。老師：準備磁帶、幻燈片、生字詞卡或者多媒體課件。二、整體感知，理解平凡的日常生活中蘊涵的人生情趣和詩意之美。同時也說明高郵鴨蛋歷史悠久，聞名全國。只要學生自圓其說就可以。別說鴨蛋都是一樣的，細看卻不同。另外，汪曾祺獨特的語言風格在本文是如何體現(xiàn)的？?！逼浯?，文中時時穿插十分樸素的“大白話”，這使文章生活氣息更為濃厚：“雙黃鴨蛋味道其實無特別處。汪曾祺有時只用一兩個字眼就能寫出事物的特色神韻。只有充分感受生活中的種種快樂、悲苦、平淡以及詩意，我們才算真實地體驗到生活的滋味。四、作業(yè)布置：（任選一題）《端午的鴨蛋》，請寫一篇課文簡介；，請介紹你記憶中的美好端午。單是一個小小的咸鴨蛋，就有說不完的美妙之處。推選兩名同學朗讀自己喜歡的段落，其余同學點評。（2）學生朗讀文章第3自然段。第二自然段最后作者采用多層轉折、層層鋪墊的手法，說明家鄉(xiāng)鴨蛋的“好”。三、朗讀課文．感受作品情趣汪曾祺是一位非常講究語言藝術的作家，他曾經(jīng)談到自己在語言上的追求：平淡而有味，用適當?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。四、拓展延伸讓學生交流一下家鄉(xiāng)過端午節(jié)的風俗，談自己的體會。（ppt展示）二、端午風俗師：文章大家已經(jīng)預習了，作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風俗？（ppt展示）生1：一共有七種風俗系百索子，做香角子，貼五毒，貼符，喝雄黃酒，放黃煙子，吃“十二紅” 師：還有沒有？ 生：掛“鴨蛋絡子師：看來作者童年生活是很有趣的，孩子們都玩得不亦樂乎。（ppt展示寫作要求）師：請大家以“一說起故鄉(xiāng),我就想到了家鄉(xiāng)的??”為開頭寫一段話，字數(shù)100字左右，但要寫出自豪感，語言生動傳神，富有文化氣息。師：誰愿意把自己找的語句和大家分享一下？（ppt展示第三段）生1：我想讀的是第3段的第五行，“筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出來了”讀前面的內容還沒感覺鴨蛋好吃，讀到這里好像聞到鴨蛋的香味了 師：“吱”這個字，我查過字典，有兩個讀音，一念“zī”，一念“zhī”,在這里應該念什么？生2：讀“zī”好，感覺到鴨蛋紅油噴出來了 師：如果我把這個“冒”字改成“噴”字，好不好？這位同學用了“噴”一詞，好不好？原文用了一個“冒”，哪個詞更好？ 生3：“冒”感覺需要很長時間，而“噴”一下子就結束了生4：“噴”讓我們只是看到外形，而“冒”還能讓我們聞到鴨蛋的香味 生5：“冒”讓人感覺紅油全方位地滲出來，與蛋黃融為一體了，十分誘人而“噴”給人一種油多而膩的感覺師：“冒”字更有表現(xiàn)力，更能充分地體現(xiàn)高郵鴨蛋質細而油多的特點來，把這種誘人的感覺朗讀出來師：原文說“筷子頭一扎下去”，“扎”能不能換成“捅”？生6：不能“捅”給人感覺力量不足，不出油，而“扎”下去，這么多的紅油就冒出來了，含油量是非常高的（全班齊讀）師：生活在高郵是一件多么幸福的事??！從字里行間中我們能感受到汪老作為高郵人的驕傲自豪，大家再從字里行間找找這種自豪感。文章讀來從容閑淡，大有月下聽長者談古論今之感，悠然恬然之間，流露出的是對兒時生活的懷想，對故鄉(xiāng)的熱愛。讓我們一起朗讀文章第二、三段，畫出你喜歡的句子，仔細體會本文語言上的特點。作者將現(xiàn)在的成人立場和在故鄉(xiāng)時的少年人的視角交織在一起，以童趣寫出了對家鄉(xiāng)的依戀和熱愛。高郵鴨蛋多出雙黃鴨蛋，作者在這里采用對比的方法，說明家鄉(xiāng)雙黃鴨蛋“多”。第三部分(第4～6自然段)，寫孩子們如何吃和玩端午的鴨蛋。在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就，發(fā)表小說《受戒》、《大淖記事》。５、培養(yǎng)學生關注日常生活細節(jié)的習慣，引導他們在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣。本文語言生動、口語化，又從容舒緩，富有韻味，寫盡了作者對窮家鄉(xiāng)、名鴨蛋的感情，也使他筆下的故鄉(xiāng)往事更有魅力。這是人類普遍的心理。蛋白柔嫩，不似別處的發(fā)干、發(fā)粉，入口如嚼石灰。高郵大麻鴨是著名的鴨種。生活中的情趣是無處不在的。這三點在課文中能看出來嗎？請你輕聲朗讀課文第二、三段，畫出你喜歡的句子，仔細體會本文語言上的特色。充滿童趣，抒寫了對兒時生活的懷想和留戀、對故鄉(xiāng)的熱愛、眷戀之情。文題為“端午的鴨蛋”，因此，首先必須先寫端午風俗，從各地均有的風俗寫到家鄉(xiāng)獨特的風俗，再寫到“十二紅”，寫到“咸鴨蛋”，于是水到渠成地轉寫“端午的鴨蛋”；從寫作手法上，先濃墨重彩地描繪出“端午”的氣氛，就為文章主體“鴨蛋”預設了一個合理的背景；作者在文中大談家鄉(xiāng)端午的種種風俗，這正是他閑適自由的行文風格的體現(xiàn)。早年畢業(yè)于西南聯(lián)大。注意培養(yǎng)學生熱愛生活，關注日常生活細節(jié)的習慣。端午節(jié)的起源，普遍說法是紀念愛國詩人屈原。我們看看屈原是怎么死的，人們?yōu)槭裁醇o念他，就會明白端午節(jié)一旦流落異鄉(xiāng)我們失去的將會是什么。六、拓展延伸創(chuàng)設情境，深刻反思我國的許多傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)習俗在現(xiàn)代經(jīng)濟大潮的沖擊下，已經(jīng)逐日淡化，倒是西方的圣誕節(jié)、情人節(jié)在國人心目中的分量越來越重要。古漢語的點綴使文章多了書卷氣，增添了典雅之美。例如：“我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)。小結：家鄉(xiāng)的鴨蛋是與眾不同的，聲名遠播的，歷史悠久的，吃法多樣的，美味可口的，色彩鮮艷的??一提起家鄉(xiāng)的鴨蛋，作者就用那平淡自然而又韻味十足的語言訴說內心的贊美和自豪。高郵人也善于腌鴨蛋?！雹軞v史悠久的??，因為清代詩人、詩論家袁枚就曾在他的《隨園食單小組合作，請以“這是的鴨蛋，因為（找出文中相關的語句）”為句式說一段話。第三部分(第4～6自然段)，寫孩子們如何吃和玩端午的鴨蛋。夾取以敬客：夾?。瑛喌埃﹣砭纯腿?。雄黃：一種礦物，橘黃色。端午：我國民間節(jié)日，為了紀念偉大的愛國詩人屈原，農(nóng)歷五月初五。i用酒和hu238。著有散文集《汪曾祺自選集》。教學難點：引導學生調動自身體驗，感受日常生活中的無窮趣味。第二篇：端午的鴨蛋教學設計端午的鴨蛋教學目標：知識與能力：了解端午文化，感受民俗中包含的生活期望和美好追求。（女生朗讀）（3）．“有淡淡的幽默”例：“我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比!曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實在瞧不上。二要挑形狀好看的。明確問題4：我認為，作者這樣寫既體現(xiàn)了他散文閑適自由的風格，也不失結構的嚴謹。單是一個小小的咸鴨蛋，就有說不完的美妙之處。莫名其妙：沒有人能說明它的奧妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。文風閑適自由，不做刻意的雕鑿加工，不刻意追求結構的嚴謹，但在隨意中體現(xiàn)了整體的嚴謹與和諧給下列加點字注音。第一篇：《端午的鴨蛋》教學設計《端午的鴨蛋》教學設計都勻十中 駱慶芬教學目標：了解文章內容，體會作者的思想感情；品味文章的語言特色。門楣(m233。籍貫：祖居或個人出生的地方。倘若沒有一種故鄉(xiāng)情結，沒有一顆超然自在的心，誰能從平淡的生活中咂摸出如許滋味? 我們這里也有過端午節(jié)的習慣，各處鄉(xiāng)村的風俗習慣都不同，你家里是怎樣過端午節(jié)的？（出示圖片：粽子、香燭、劃龍舟比賽。因為，從“小時讀囊螢映雪故事，