【正文】 識(shí)、提高能力的教學(xué)方法。我們通過展示一組關(guān)于收入差距大、貧富兩級(jí)分化嚴(yán)重的漫畫圖片，提出這樣的問題讓學(xué)生思考：這種現(xiàn)象反映出社會(huì)的什么問題？那么怎樣才算公平，又應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平呢？利用漫畫，有趣味性，可以吸引學(xué)生。這一環(huán)節(jié)是我們小組的重點(diǎn)，為了突出重點(diǎn)，我們將決定采用案例分析的探討方式來實(shí)現(xiàn)。通過十八大的的相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考分析：效率和公平的辯證關(guān)系是什么？我國目前如何處理效率和公平的關(guān)系？當(dāng)前我國為處理好效率與公平的關(guān)系所采取的措施。把握好這一問題，有利于學(xué)生全面的理解我國的收入分配問題，同時(shí)進(jìn)一步提升對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的認(rèn)識(shí)。網(wǎng)絡(luò)“曬工資”引發(fā)的對(duì)收入分配不公的評(píng)論問題：根據(jù)材料所反映的現(xiàn)象，你認(rèn)為實(shí)現(xiàn)收入分配的公平有什么現(xiàn)實(shí)意義？學(xué)生回答，教師總結(jié)：實(shí)現(xiàn)收入分配的公平迫在眉睫，那么，國家采取了哪些措施解決這一問題呢？（過渡到下一問題）給學(xué)生一定的時(shí)間，閱讀教材，熟悉所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)要點(diǎn)。體會(huì)這一變化給我們的生活帶來了怎樣的影響。4教學(xué)過程 第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】情境導(dǎo)入情境一：老李是某國企鋼鐵廠老員工。雖然工齡不短，但是不會(huì)新技術(shù)，工資只有2000多元；而剛分配來的大學(xué)生技術(shù)員卻拿到了5000元。今天的課我們將圍繞公平的收入分配解決三個(gè)疑問：什么是公平的收入分配？實(shí)現(xiàn)公平的收入分配有何意義？如何才能實(shí)現(xiàn)公平的收入分配？處理好效率與公平的關(guān)系學(xué)生閱讀：P60頁第一、二段。（，表明國民財(cái)富已高度集中于少數(shù)群體。評(píng)析：按勞分配體現(xiàn)公平，按生產(chǎn)要素分配體現(xiàn)效率。國民收入的初次分配：指在物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域內(nèi)部進(jìn)行的分配。于今年9月1日起施行。2007年10月，胡錦濤在中共十七大提出：初次分配與再分配都要注重效率與公平，再分配更加注重公平。他們對(duì)本課的學(xué)習(xí)會(huì)有更大的興趣，因而能積極地融入課堂。過程與方法目標(biāo)：通過小組討論、創(chuàng)設(shè)情境等多種方式，設(shè)置多項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生感受如何促進(jìn)社會(huì)公平，并把這種感受內(nèi)化為行為品質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力和合作學(xué)習(xí)的能力。所以我們要注意結(jié)合身邊事例、國家政策層面來加以闡述、循循善誘。（一）導(dǎo)入新課活動(dòng)一：以現(xiàn)實(shí)生活中的案例改編的漫畫為背景，展示兩組關(guān)于社會(huì)不公平現(xiàn)象的圖片。設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系前面所學(xué)影響消費(fèi)水平的因素、大力發(fā)展生產(chǎn)力和企業(yè)與勞動(dòng)者的相關(guān)知識(shí)。通俗易懂，直觀明了，貼近社會(huì)。報(bào)酬：30元/天。沒有效率作為前提和基礎(chǔ)的公平，只能導(dǎo)致平均主義和普遍貧窮。面對(duì)這種問題國家、企業(yè)和勞動(dòng)者應(yīng)怎么做，對(duì)于學(xué)生來說比較困難。對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)講的相對(duì)來說比較詳細(xì)。因此，講好和學(xué)好本框內(nèi)容十分重要。因此我把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)定為重點(diǎn)。采取案例分析法更貼近生活，更易于接受，還能提高分析能力。⑧布置課后思考題。布置作業(yè)上網(wǎng)搜索南昌、北京、拉薩的最低工資標(biāo)準(zhǔn)分別是多少。各位評(píng)委，我的說課稿是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求確立的，充分體現(xiàn)了學(xué)生、老師共為主體的新課程理念，其中存在的不足之處望各位評(píng)委批評(píng)指正。題目分成兩個(gè)等級(jí)，第一類是貼近生活的，第二類需要一定的思考和實(shí)踐，第二類題目可以選做。重、難點(diǎn)的處理講授重點(diǎn)時(shí)我采取了案例分析法，讓同學(xué)們進(jìn)行課堂討論，我再進(jìn)行總結(jié)，這樣增強(qiáng)了同學(xué)們的參與感，能理解得更全面和深入。③播放一小段視頻（關(guān)于社會(huì)中存在的不公現(xiàn)象），講解“公平”，根據(jù)教材及PPT中對(duì)公平的兩種不同觀點(diǎn)讓同學(xué)們進(jìn)行討論，講解、引導(dǎo)學(xué)生正確理解公平。我將在課程中加強(qiáng)對(duì)他們辨證思維和全局觀念的培養(yǎng)。形成全面看待問題的辨證思維方法,為將來《生活與哲學(xué)》的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第五篇：高中政治《收入分配與社會(huì)公平》說課稿各位評(píng)委好！今天我說課的內(nèi)容是《收入分配與社會(huì)公平》，我將從以下七個(gè)方面逐一進(jìn)行介紹：一、說教材說教材地位和作用《收入分配與社會(huì)公平》是人教版思想政治必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第七課第二框的內(nèi)容。小李一年的勞動(dòng)收入為（）A．4萬元B．5萬元C．6萬元D．7萬元[2018效率與公平分別強(qiáng)調(diào)不同的方面。思考：如果你是老板，你會(huì)采取哪種分配方式？為什么？設(shè)計(jì)意圖：通過教學(xué)案例，貼近生活，貼近實(shí)際。要規(guī)范收入分配秩序，保護(hù)合法收入、增加低收入者收入、擴(kuò)大中等收入者比重，調(diào)節(jié)過高收入，清理規(guī)范性收入，取締違法收入。——制度保證設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在合作的基礎(chǔ)上培養(yǎng)合作探究的精神，且教師引導(dǎo)，學(xué)生思考，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。收入分配公平的意義(原因）收入分配公平是中國特色社會(huì)主義的內(nèi)在要求，是實(shí)現(xiàn)共同富裕的體現(xiàn)。（二）學(xué)法及依據(jù)小組合作法：小組合作法可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的合作探究的能力。重點(diǎn)二：效率和公平的關(guān)系依據(jù)：為了讓同學(xué)們深刻理解“效率”這一重要概念，以及和前面所講的“公平”聯(lián)系起來，可以加深同學(xué)們對(duì)于調(diào)動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體的積極能動(dòng)性的認(rèn)識(shí)，繼而對(duì)合理分配制度內(nèi)容的理解有一個(gè)鋪墊。同時(shí)，本框題內(nèi)容涉及到國家收入的再分配，為第八課《財(cái)政與稅收》的內(nèi)容起到了鋪墊作用。三、小結(jié)四、練習(xí)《精煉優(yōu)測(cè)》第四篇：說課稿(收入分配與社會(huì)公平)《收入分配與社會(huì)公平》說課教案課題名稱：必修一第三單元第七課第二框教材版本：人 教 版 教師姓名： 劉 麗 珠學(xué)校：樟樹中學(xué) 各位老師，大家好，我是劉麗珠,今天我要說課的內(nèi)容是人教版教材高一政治必修一第三單元第七課第二框《收入分配與社會(huì)公平》。什么是效率？怎樣提高效率？（1）效率的含義：產(chǎn)出與投入的比率。而到了1980－1984年期間，%，呈現(xiàn)快速上升趨勢(shì)。答案：20102012年期間，我國國家財(cái)政收入、城鎮(zhèn)居民人均可支配收入都增長很快，說明我國經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展。（2）分配公平的意義 學(xué)生閱讀：P60P61 教師歸納：促進(jìn)收入分配公平有利于協(xié)調(diào)人們之間的利益關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有利于社會(huì)和諧進(jìn)步。而中國則是1%% 的財(cái)富，財(cái)富集中度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了美國，成為全球兩極分化最嚴(yán)重的國家之一。教師：學(xué)生回答基礎(chǔ)上歸納：上圖反映了當(dāng)前我國在收入分配領(lǐng)域中存在的某種不公現(xiàn) 象。老李擔(dān)心廠子的前途，悄悄地向廠里提交了一份“打破大鍋飯”的建議書。培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的收入差距，提高綜合分析問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)思想政治課的性質(zhì)和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合高一學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我計(jì)劃采取以下教法和學(xué)法。另外，同時(shí)也應(yīng)看到，學(xué)生由于知識(shí)深度以及廣度的限制，對(duì)于公平的理解還比較片面，在上課的過程中，教師應(yīng)該多拿生活中的例子說明，切勿泛泛而談第三篇：收入分配與社會(huì)公平說課稿高中政治收入分配與社會(huì)公平說課稿一、教材分析本課的地位和作用本課是必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第三單元第七課第二框題的內(nèi)容。通過這兩個(gè)小環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過合作的方式思考和展示小組的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生分析案例的能力，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和概括能力。這一環(huán)節(jié)中我們主要通過一個(gè)貼近學(xué)生生活的實(shí)際案例“小李在南寧百貨商場(chǎng)做銷售員，月工資2000元，每天工作8個(gè)小時(shí)；小紅在南寧百貨商場(chǎng)做高層主管，月工資5000元，每天工作也是8個(gè)小時(shí)”來引導(dǎo)學(xué)生思考分析案例中兩個(gè)人的的收入分配是否公平，從而引導(dǎo)學(xué)生理解公平的含義。在本課中，主要圍繞“收入分配中如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平”來進(jìn)行討論和合作交流。三、說學(xué)生剛步入高中的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》中與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的收入問題、社會(huì)公平問題充滿好奇與興趣，但是本框知識(shí)理論性強(qiáng)以及學(xué)生本身生活閱歷與視角的局限性，要全面確切地理解“效率和公平的關(guān)系、怎樣處理效率和公平的關(guān)系、收入分配如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平”等問題是有難度的。（3）教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：① 收入分配如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平(制度保障、初次分配與再分配)；依據(jù)：當(dāng)前，高一學(xué)生對(duì)于生活中人們工資收入有差距的這些現(xiàn)象都有了一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)僅僅只是停留在表面的，還未能深入了解到其中牽涉到“公平”的原因及與之相關(guān)的解決措施。下面我主要從一下幾方面來進(jìn)行說課一、說教學(xué)設(shè)計(jì)理念本節(jié)課的教學(xué)理念依據(jù)是以新課程改革的精神為指導(dǎo)，以課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“貼近實(shí)際、貼近學(xué)生、貼近生活”的原則的基本理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念出發(fā)，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生實(shí)際的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生溝通與合作的能力，成為學(xué)習(xí)的主體。環(huán)節(jié)四：這一環(huán)節(jié)我們主要通過播放關(guān)于十八大的相關(guān)視頻，讓學(xué)生了解我國在十大大上提出的關(guān)于正確處理效率和公平的關(guān)系，以及目前我過正確對(duì)待效率和公平的關(guān)系。環(huán)節(jié)三：這一環(huán)節(jié)中我們主要通過合作探究的形式使學(xué)生掌握實(shí)現(xiàn)收入分配公平的方式與方法，使學(xué)生在合作探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作及探究合作的精神，同時(shí)在學(xué)生探究完之后，小組展示自己的學(xué)習(xí)成果，教師加以點(diǎn)評(píng)。在“收入分配中如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平”中，讓他們充分發(fā)揮自己的積極性來對(duì)問題進(jìn)行思考、發(fā)表自己的看法，然后在合作討論中總結(jié)歸納“對(duì)實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的途徑”，以此來強(qiáng)化同學(xué)們對(duì)制度保障、初次分配、再分配等知識(shí)的認(rèn)知，并進(jìn)一步提高自身對(duì)于問題的分析能力。四、說教學(xué)法（一）說教法本框教學(xué)主要運(yùn)用學(xué)生主體教學(xué)模式，通過情境創(chuàng)設(shè)法、直觀演示法、講授法、問題式教學(xué)法來更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)三維目標(biāo)，具體方法分析如下：情境創(chuàng)設(shè)法和直觀演示法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的情景情境，并借助多媒體設(shè)備來直觀、