【正文】 【教學(xué)重點難點】體會本文的思想內(nèi)容?！耙粋€大地震顫的日子／一顆星來，神六 ／載著中國航天人的膽略／歸來，04:33 ／／一個情感失落的日子 ／一顆心逝，巴老 ／承著中國文學(xué)的祈福／ 歸去，19:06 ／／玩弄筆桿子的太多／多到擁擠排擠壓擠 ／無法呼吸，蒼老的脊背 ／馱著陽光下的陰影 ／／巴山是您尖硬的筆頭／ 蜀水是您不竭的筆墨／ 良知的經(jīng)絡(luò)，牽動／一顆文脈的心／／白晝里，我?guī)е婢呶璧福摹峨S想錄》開啟真誠的門／夜幕下，我的靈魂／在您文字的天空行走。（二）由文革引入課文《小狗包弟》（課前曾安排學(xué)生回家詢問家中親歷過文革的長輩，讓他們對文革有一些粗淺的認(rèn)識）關(guān)于“文革”在這十年中，雄厚的古老文明奇跡般地消失，人間演出原始蒙昧?xí)r代的互相殘殺?！T驥才《一百個人的十年》這就是十年文革，又稱作“十年浩劫”，浩劫者，即“巨大的災(zāi)難”?！薄叭巳酥挥兄v真話才能認(rèn)真的活下去。②他為什么會沉重？明確：作家想到了解剖臺上的小狗包弟的慘象，進(jìn)而想到為了自保，自己將相處了七年，有著深厚情誼的包弟犧牲掉，心中便產(chǎn)生了深深的愧疚，這種內(nèi)心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。在文革結(jié)束后的一段時間里，幾乎沒有人為他們的所作所為承擔(dān)責(zé)任，而巴金作為一個受害者卻站出來懺悔，這是需要莫大的勇氣和力量的，他的這種懺悔在社會上引起了很大的反響，引起了人們對于“文革”思索，所以作家的懺悔具有喚醒人心的作用。1971年12月20日，勃蘭特因此獲諾貝爾和平獎。沒有私心才不怕受騙上當(dāng)，敢說真話就不會輕信謊言。同學(xué)們，看到這樣的行為你們會有什么感受？我們的老鄉(xiāng)巴金先生也曾將一條小狗送上解剖桌，作為法國榮譽(yù)勛章的獲得者，一位在作品中追求人道主義的文學(xué)家，他為什么要這樣做呢？帶著這樣的疑問，今天我們一起走進(jìn)他的作品《小狗包弟》。通過視頻《子午書簡》的一個片斷了解《隨想錄》。②我們在描寫人物時可以正面描寫和側(cè)面描寫來突出其特點，作家突出小狗包弟的這些特點時哪些是正面描寫哪些又是側(cè)面描寫呢，請在文中找出相應(yīng)的內(nèi)容。六、探究討論：？？？明確：（1）文革中受迫害而死的名人：劉少奇國家主席 1969彭德懷國防部長、元帥 1974賀龍國家體委主任、元帥 1969陶鑄國務(wù)院副總理 1969許光達(dá)國防部副部長、大將 1969田漢作家、中國戲劇家協(xié)會主席黨組書記 1968趙樹理作家 1970周信芳著名京劇表演藝術(shù)家 1975鄭君里導(dǎo)演時傳祥掏糞工，著名勞動模范 1975巴金在十年浩劫中的大致經(jīng)歷：1968年8月，棄掉小狗，被關(guān)進(jìn)牛棚改造；9月被抄家，經(jīng)受大字報、掛牌游街等形式的批斗。呼應(yīng)文章主題：揭露文革的罪惡、表現(xiàn)作家勇于自我解剖、敢于講真話的精神和勇氣、呼喚人性，謳歌人性?！钡谌骸缎」钒堋方虒W(xué)設(shè)計《小狗包弟》教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識“文革”給人身心造成的巨大傷害。今天我們來學(xué)習(xí)這篇散文《小狗包弟》了解學(xué)習(xí)目標(biāo)（二）作家作品介紹（生齊讀）巴金（19042005）：原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，生于四川成都一個官宦家庭。師：課文所記敘的故事發(fā)生在什么歷史時期？ 生：文革師：在你的印象中文革是個什么樣的社會？一個詞、一句話？ 學(xué)生自由發(fā)言。有關(guān)文革的幻燈片這是紅衛(wèi)兵在毫不留情的批斗“壞分子”。哪怕最成熟的性格也要接受它強(qiáng)制性的重新塑造。此時兒子在安徽農(nóng)村改造已經(jīng)三年半，好多公民權(quán)利被剝奪，變得極內(nèi)向，患上肝炎。)（三）①小狗包弟送走后，作者為什么會感到輕松？ ②作者為什么又會感到沉重？③這種包袱使作者不斷地自我譴責(zé)，請大家找一下，哪些話表明了作者的自責(zé)。②為了表現(xiàn)自己的一段心靈歷程。作業(yè)：請問你曾經(jīng)對動物或他人做過令你遺憾、自責(zé)、悔恨的事嗎？今天，讓我們向巴金先生學(xué)習(xí)，真誠地、勇敢地來說一說，寫一寫。因為教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)活動中處于核心位置，它決定著教學(xué)行為，不僅是教學(xué)的出發(fā)點而且是教學(xué)的歸屬，同時還是教學(xué)評價的依據(jù)，它既有定向功能又有調(diào)控功能。第四篇：小狗包弟教學(xué)設(shè)計《小狗包弟》教學(xué)設(shè)計（第二課時）授課時間：2014年10月15日（星期三）第七節(jié) 授課地點：高一（5）班教室 授 課 人：張美靈 【教學(xué)目標(biāo)】 抓住作者對小狗包弟的描寫語句，分析小狗包弟的特點，提升學(xué)生的語言分析能力。⑵認(rèn)識文革給人身心造成的巨大傷害?！緦W(xué)習(xí)方法】 自主學(xué)習(xí)（課外搜集關(guān)于“文革”的資料，課上自主思考、主動探究、解決問題。中篇小說《寒夜》《憩園》《第四病室》等文學(xué)作品。生齊讀感情最濃烈的一段“不能保護(hù)一條小狗，我感到羞恥；為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己！我就這樣可恥地開始了十年浩劫中逆來順受的苦難生活。（—巴金《“豪言壯語”》）德國的懺悔與日本的靖國神社參拜1970年1月25日，大雪過后東歐最寒冷的一天。：可愛與殘暴的較量，懺悔與怯懦的對比，一條小狗展現(xiàn)一個可怕的年代，一顆懺悔的心撐起一個大寫的人，小狗包弟讓我們笑著，哭著，心痛著，請寫一則推薦語，推薦給你的好朋友閱讀，1070字。當(dāng)時的西德總統(tǒng)赫利同時向全世界發(fā)表了著名的贖罪書，消息傳來，東西方和平人民無不拍手稱贊。人們責(zé)問我為什么把自己搞得這樣痛苦，正因為我無法使筆下的豪行壯舉成為現(xiàn)實。（3）每天清晨守在房門口等候……親熱的樣子（4）日本客人拍攝包弟（5）日本女士過問包弟（6）愛人討骨頭喂包弟生概括出正面描寫和側(cè)面描寫 四．探究文革這樣可愛聰明的狗狗卻遭遇了悲慘的厄運，是為什么？由狗的出身的出社會，進(jìn)而的出文革：你所知道的文革 文革資料葉劍英元帥曾經(jīng)沉痛地說過：“文化大革命死了兩千萬人，整了一億人，浪費了八千億人民幣。二、走進(jìn)作者、作品在了解狗狗之前，先來了解一下狗的主人巴金 巴金：（1904．11．25——）原名李堯棠，字芾甘。⑵感受巴金嚴(yán)于解剖自己的偉大人格，培養(yǎng)學(xué)生的反省懺悔意識?！窘虒W(xué)重點】體會作者質(zhì)樸自然的的語言中所包含的深沉情感。情感滲透點認(rèn)識“文革”給人身心造成的巨大傷害，領(lǐng)悟作者深刻的思想和真摯的感情，能夠正確評價作家放棄小狗包弟的行為?！缎」钒堋肥前徒稹峨S想錄》中的名篇。──巴金《探索集》要講話就得講老實話，講自己的話，哪怕是講講自己的毛病也好。而后一種同學(xué)，他們則多了一份理解，多了一份同情，我們沒有親歷“文革”，對“文革”所知甚少，但是在文章的片斷當(dāng)中，我們?nèi)阅軌蚩吹缴鐣?*，所以我們對于生存在那樣的社會當(dāng)中的身份特殊的作家，也應(yīng)當(dāng)給予一定的理解。（請大家關(guān)注文章的過渡句。如果說法西斯暴行留下的是難以數(shù)計的血淋淋的尸體，文革浩劫留下的是難以數(shù)計的看不見的創(chuàng)傷累累的靈魂。人民藝術(shù)家老舍不堪忍受非人的迫害投水而死。文革的主要論點是：一大批資產(chǎn)階級的代表人物、反革命的修正主義分子，已經(jīng)混進(jìn)革命隊伍里，只有實行文化大革命，自上而下地發(fā)動廣大群眾來揭發(fā)，才能把被走資派篡奪的權(quán)力奪回來。巴金晚年又創(chuàng)作了一部思想性很厚重的書—《隨想錄》。二、學(xué)習(xí)重點理清文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟