【正文】 自我的成就動機(jī)，要有信心，相信自己的能力一定會把學(xué)校建設(shè)的非常好，要勇于創(chuàng)新，在創(chuàng)新中謀求發(fā)展。學(xué)生、教材、教師是新一輪課程改革的三要素，其中教師是關(guān)鍵的因素。校長應(yīng)把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為核心工作來做，任何時(shí)候不能放松教學(xué)。校長對學(xué)校的管理體現(xiàn)在要有明確的目標(biāo)體系、切實(shí)可行的考核辦法、合理的獎(jiǎng)懲措施等方面。學(xué)校管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要做的工作很多，只有努力去學(xué)習(xí)、深入實(shí)際、尊重實(shí)踐、改革創(chuàng)新，以“捧著一顆心來、不帶半根草去”的態(tài)度去工作，增強(qiáng)責(zé)任感和歷史使命感，務(wù)實(shí)重干，才能取得腳踏實(shí)地的成績，才能不斷地促進(jìn)學(xué)校的和諧有序發(fā)展。巧妙的導(dǎo)入可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，并懷著一種期待、迫切的心情投入到探究活動中。而我們大多數(shù)老師習(xí)慣用自以為是的方法來解釋學(xué)生的行為，用自以為正確的方式來對待學(xué)生，這就造了教育的偏差和對學(xué)生的誤導(dǎo)，所以，我們必須真正讓學(xué)生獨(dú)立思考，尊重學(xué)生的個(gè)性，要接受多元共存，真正做到“海納百川”。來自上海的朱震國老師用他那富有激情、字正腔圓、抑揚(yáng)頓挫的朗讀為我們營造了一個(gè)似乎在配音現(xiàn)場才能得見的氛圍，贏得在場所有老師的熱烈掌聲。那怎樣寫一篇真誠的好文章呢？王教授認(rèn)為，真誠文章的寫作靈感一是源于生活，這就要養(yǎng)成“隨手記”的好習(xí)慣；二是源于閱讀，讀既要讀當(dāng)代的名家名作，優(yōu)美篇章，更要閱讀經(jīng)典，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)。三天的聽課學(xué)習(xí)，讓我為以后的教學(xué)提供了新的思路和方法。并為我們展示范文誦讀，并與老師們交流了朗誦的技巧，探究朗誦奧秘。我個(gè)人覺得首先對于南方教學(xué)已經(jīng)課本改革小學(xué)期間不舉行考試，所以他們的教學(xué)并不是課本教學(xué)，對于不教課本知識，學(xué)校展開繪本教學(xué)也能學(xué)習(xí)很多相關(guān)聯(lián)的知識；其次繪本教學(xué)對于低幼年級更適合，這也是我們一年級新課改的圖片有很大變化的原因；最后我認(rèn)為一二年級在校本課程中增加繪本課程，會使學(xué)生更好的接受知識，鍛煉思維。同時(shí)適當(dāng)配合吟誦。在學(xué)習(xí)活動中，趙志祥老師為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那怎樣寫一篇真誠的好文章呢？王教授認(rèn)為，真誠文章的寫作靈感一是源于生活，這就要養(yǎng)成“隨手記”的好習(xí)慣；二是源于閱讀，讀既要讀當(dāng)代的名家名作，優(yōu)美篇章，更要閱讀經(jīng)典，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)。學(xué)海無涯，學(xué)無止境。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動。首先，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)。只有通過學(xué)生的親身實(shí)踐和領(lǐng)悟去獲得知識，才是最佳學(xué)習(xí)途徑。要做到數(shù)量適中，也要避免兩種傾向，太多或太少。教師必須細(xì)細(xì)揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到學(xué)生心里去，問出水平來，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展。老師提出問題時(shí)積極思考，敢于發(fā)表自己的見解，不明白的問題要及時(shí)問老師?？傊處熑绾谓?，學(xué)生如何學(xué)。建設(shè)和諧校園，建設(shè)快樂校園。同時(shí)，沒有足夠的訓(xùn)練強(qiáng)度，也不會出現(xiàn)中國女排。要集中精力緊緊圍繞老師的講課思路用心學(xué)習(xí)。課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣：上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動手動腦、用心學(xué)習(xí)”。杜絕形式主義的問答，學(xué)生答問與老師的答案不一致時(shí)，教師不善于變通引導(dǎo)，而是仍舊反復(fù)問，讓學(xué)生再答，直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)答案一致為止。教師要從教材的實(shí)際出發(fā)，鉆研教材，認(rèn)清教材的知識內(nèi)容，把握教材特點(diǎn)，明確教學(xué)要求，確定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度。知識與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法，這三個(gè)方面同等重要，缺一不可。即教師如何教，學(xué)生如何學(xué)。培訓(xùn)會上先有知名教育專家特級教師，天津市特級教師徐長青，北京市昌平區(qū)城關(guān)小學(xué)特級教師校長柏繼明，南京師范大學(xué)附屬小學(xué)特級教師賁友林，蘇州工業(yè)園區(qū)東坊實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長徐斌上觀摩課，后就高效課堂做專題報(bào)告。以范文引路，讓學(xué)生明白”真正的特長“是什么，找到值得寫的特長，最后認(rèn)真誠懇地書寫特長。整個(gè)《三笑》講學(xué)結(jié)合，當(dāng)講則講。示范、鼓勵(lì)學(xué)生搖頭晃耳，練習(xí)吟誦，并且適時(shí)示范，引導(dǎo)學(xué)生通過音韻來感受語言內(nèi)容。課堂上這樣的細(xì)節(jié)到處多。來自深圳如意小學(xué)副校長“兒童閱讀推廣的女神”胡紅梅老師展示了一節(jié)關(guān)于繪本教學(xué)觀摩課，更是讓我大開眼界。閱讀是把文字作為標(biāo)本進(jìn)行分析、解剖，教師擔(dān)任“庖丁”的角色。我們要有一顆不斷進(jìn)取的心，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，在不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思中提升自己，努力做一名與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型老師。它是為教學(xué)服務(wù)的并培養(yǎng)學(xué)生的想象力。九位專家給我們做了三天最樸實(shí)的報(bào)告，展示了最真實(shí)的閱讀與寫作課堂。徐老師講的這節(jié)課讓我也獲益良多，徐老師善于讓學(xué)生運(yùn)用借鑒已有的知識經(jīng)驗(yàn)，通過學(xué)生的反應(yīng)很快就知道學(xué)生的就近發(fā)展還在哪，然后利用就近發(fā)展還拓展新知識，也就是他講的“回頭看”，“知難而退”的道理?！彼麄儚男吕砟?、新方法、新手段組織教學(xué)，風(fēng)格各異，引人入勝。以人為本，實(shí)行人本管理可以調(diào)動廣大教師的積極性，使其參與到學(xué)校民主管理中來，細(xì)節(jié)決定成敗，管理的關(guān)鍵在細(xì)節(jié)，校長應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”的辦學(xué)理念，全力打造一個(gè)和諧的校園。如果一位校長只是熱衷于提高學(xué)校的外部建設(shè)，搞形象工程，那么學(xué)校就不可能得到長遠(yuǎn)發(fā)展，而做為校長的職業(yè)道路也只會是曇花一現(xiàn)。在學(xué)校工作中，我倡導(dǎo)“快樂地生活、努力地工作”，引導(dǎo)老師們學(xué)會知足，學(xué)會感