【正文】 。”眾乃皆伏。長(zhǎng)沙》上片，回答問(wèn)題（6分）沁園春毛澤東《沁園春長(zhǎng)沙》（3）輕輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)；。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂直淚涕泣。焉用亡鄭以陪鄰？《燭之武退秦師》⑤秦兵旦暮渡易水，則雖欲長(zhǎng)侍足下，豈可得哉？《荊軻刺秦王》⑥范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三。答：五、文學(xué)語(yǔ)段閱讀：（一）閱讀課文《記念劉和珍君》選段，回答1921題（共10分）（1）在四十余被害的青年之中，劉和珍君是我的學(xué)生。待到偏安于宗帽胡同，賃屋授課之后，她才始來(lái)聽(tīng)我的講義，于是見(jiàn)面的回?cái)?shù)就較多了，也還是始終微笑著，態(tài)度很溫和。望著天上北歸來(lái)的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。③那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落?！薄鞍ρ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的？”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和那個(gè)還未成年的女兒……”⑦又是秋天，妹妹推我去北?？淳栈??！崩辖淌谌ナ懒?，科考隊(duì)化悲痛為力量，終于走出了森林，那盛滿老教授“一生心血”的小木箱被打開(kāi)，原來(lái)里面是一些小石塊。（6）因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知（7）風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還（8）大禮不辭小讓 我為魚(yú)肉（9）敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。1威尼斯將修建水下地鐵。經(jīng)常反思總結(jié)，聽(tīng)取他人意見(jiàn)，不斷改進(jìn) 提高。關(guān)心集體，愛(ài)國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)，爭(zhēng)創(chuàng) 重視集體榮譽(yù)，維護(hù)集體利益，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，有正確的是非觀，關(guān)心社會(huì)和他人，積極參加公益和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，時(shí)常反省，有錯(cuò)即改，寬容忍耐，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，興趣濃厚，品質(zhì)良好，能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生簽名 李兵2012年6月30日同學(xué)互評(píng)：儀態(tài)儀表合格，舉止大方，誠(chéng)實(shí)守信，尊重他人，愿意為他人和社會(huì)服務(wù)，能夠完成分配的任務(wù)，有上進(jìn)心，有錯(cuò)能改，寬容忍耐，學(xué)習(xí)興趣濃厚，能夠認(rèn)真的學(xué)習(xí)，有一定的學(xué)習(xí)方法和技巧，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。五、（二）2要點(diǎn)：“我”的腿癱瘓后，母親無(wú)暇顧及她心愛(ài)的花，也沒(méi)有心情再侍弄她的花。”（2）孔子說(shuō)：“以道德教化來(lái)治理政事，就像天上的北極星，處在自己的位置，群星都會(huì)環(huán)繞在它的周圍。（2）描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的湘江秋景圖。我倆在一塊兒，要好好兒活……（寫(xiě)于1993年，選自《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》）21．“母親喜歡花”，可為什么那些花都死了？（5分）22．文中為何多次寫(xiě)到“菊花”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。④她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)了。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！彼偸沁@么說(shuō)。1從文中可以看出劉和珍是一個(gè)怎樣的形象？（3分）“她不是“茍活到現(xiàn)在的我”的學(xué)生，是為了中國(guó)而死的中國(guó)的青年。其中的一個(gè)就是她；但是我不認(rèn)識(shí)。地鐵興建工程將在明年年中展開(kāi)，預(yù)定3年內(nèi)完工。魯迅《記念劉和珍君》1對(duì)出下列對(duì)聯(lián)的下聯(lián)：（4分）①心血育紅花萬(wàn)朵，②春種滿園碧玉，1翻譯課文和《論語(yǔ)》中的語(yǔ)句（18分）① 楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也。；；以亂易整，不武。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？（1）該詞上片寫(xiě)了哪些意象？（2）描繪了怎樣的意境？（3）表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？1名句默寫(xiě)。,項(xiàng)籍竟然敢說(shuō)將來(lái)可以取代他,可見(jiàn)項(xiàng)籍少懷壯志,抱負(fù)不凡.,項(xiàng)梁認(rèn)為他不尋常。使人收下縣，得精兵八千人。梁復(fù)入，與守坐，曰：“請(qǐng)召籍，使受命召桓楚。籍長(zhǎng)八尺余，力能扛鼎，才氣過(guò)人，雖吳中子弟，皆已憚籍矣。劍一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬(wàn)人敵。’今沛公先破秦入咸陽(yáng)，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來(lái)?！?項(xiàng)王曰：“壯士，賜之卮酒?！表?xiàng)王曰：“諾。亞父者，范增也。荊軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。時(shí)恐急，劍堅(jiān)，故不可立拔。”秦王聞之，大喜。但勤奮并非只是簡(jiǎn)單的忙碌，更需要反思和總結(jié)。在前兩次進(jìn)行的月考中，同學(xué)們暴露出了很多問(wèn)題，如：涂卡錯(cuò)誤、答題不規(guī)范、做題不講方法，卷面不整潔、記憶不牢固等現(xiàn)象，希望同學(xué)們利用這最后一周的時(shí)間總結(jié)反思，提升不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在期中考試中考出自己理想的成績(jī)。高一年級(jí)是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，為了讓你們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，年級(jí)的管理可能過(guò)于嚴(yán)格，老師對(duì)你的批評(píng)可能過(guò)于嚴(yán)厲，學(xué)習(xí)的壓力也可能超出你的預(yù)期，但是，所有的這一切都是基于這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，那就是：“行為養(yǎng)成習(xí)慣；習(xí)慣影響性格；而性格決定命運(yùn)”?？荚囀菄?yán)肅的，來(lái)不得半點(diǎn)弄虛作假，學(xué)習(xí)上有付出才會(huì)有收獲，有勤奮才會(huì)有成果。靜下心來(lái)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，充滿信心，力求考試的正常發(fā)揮。同時(shí)，這次考試所反應(yīng)出來(lái)的情況，也將為你們的老師做出更好的教學(xué)決策提供依據(jù)，因此，我們?nèi)w同學(xué)都 1應(yīng)非常重視這次考試?？荚嚰仁侵R(shí)的檢測(cè)，又是意志的磨練。我們要抓住分分秒秒，提高復(fù)習(xí)效率。滿懷信心地迎接期中檢測(cè)，爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)，是我們共同的心愿，為了我們?cè)谄谥锌荚囍心軌颢@得成功，學(xué)習(xí)方法我們介紹了不少，班主任、任課教師也會(huì)告訴同學(xué)很多，每個(gè)班各有學(xué)習(xí)成功的例子，但無(wú)論你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)處于什么樣的位次，要知道如果你自己不行動(dòng)，不射門(mén)，就百分之百?zèng)]有命中率，果斷地發(fā)射，及時(shí)的行動(dòng)，從過(guò)去的成功與失敗中尋找新的啟示和經(jīng)驗(yàn)，在下一次發(fā)射的時(shí)候，才能更加靠近成功的靶心，今天的動(dòng)員就是號(hào)召同學(xué)立即行動(dòng)，積極準(zhǔn)備考試，也希望大家重視平常的學(xué)習(xí)，為每一次考試做積累。我想對(duì)高一年級(jí)的同學(xué)說(shuō)：對(duì)真理和知識(shí)的追求，是人的最好的品質(zhì)之一，勤奮是時(shí)間的主人，懶惰是時(shí)間的奴隸，勤奮學(xué)習(xí)的人，總是感到時(shí)間跑得太快，懶惰的人卻總是埋怨時(shí)間過(guò)得太慢，我希望同學(xué)們抓住現(xiàn)實(shí)生活中的一分一秒，勝過(guò)想像中的一年一月。所學(xué)知識(shí)只有不斷的重復(fù)的記憶，才能在大腦留下深刻的印痕。所以同學(xué)們千萬(wàn)別小看了復(fù)習(xí)課。我們看到了有部分同學(xué)，嚴(yán)重偏科，同學(xué)們，要想在今后的學(xué)習(xí)中提高自己的成績(jī)，必須要平衡發(fā)展。所以，請(qǐng)同學(xué)們一定要確立自己的努力方向和適當(dāng)?shù)慕谀繕?biāo)，在不斷的超越中成長(zhǎng)自我，成就自我。誰(shuí)愿在一片郁悶和痛苦中學(xué)習(xí)呢？所以說(shuō)，我們首先要調(diào)整心態(tài)，以愉快的心情投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中，并善于在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)獲取知識(shí)的快樂(lè)，體驗(yàn)克服困難的快樂(lè)，體驗(yàn)取得成功的快樂(lè)?？荚?，作為教學(xué)評(píng)價(jià)的一種手段，其作用除對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行考查之外，就是通過(guò)考試讓教師了解學(xué)生掌握知識(shí)的總體情況，為教師教學(xué)方法的改進(jìn)，教學(xué)措施的調(diào)整，教學(xué)策略的制定和實(shí)施，提供全面的客觀的依據(jù)。首先，送給大家三句話：第一句：態(tài)度決定一切。因此，每個(gè)