【正文】 觀看視頻)。這個(gè)規(guī)律叫做庫侖定律。祖籍瑯邪(今山東臨沂)。張溥輯有《王右軍集》2卷,見《漢魏六朝百三家集》?！稌x書》說他的書法為古今之冠，論者稱其筆勢(shì)，以為飄若浮云，矯若驚龍?！T生歸白郗曰：‘王家諸郎，亦皆可嘉，聞來覓婿，咸自矜持。王羲之傳》：“羲之嘗在聚山，見一老姥持六角竹扇賣之?！卑矗稌x書許詢就宿于丹陽尹劉候處，床帳新麗，飲食豐美?！心陚诎罚c親友別，輒作數(shù)日惡?；騿枺骸畷鹤『螣?’王嘯詠良久，直指竹曰。”王獻(xiàn)之(344—386)，字子敬，瑯琊臨沂(今山東臨沂)人。子猷問左右：‘何以都不聞消息?此已喪矣!”語時(shí)了不悲。他們做曲水流殤之飲，當(dāng)時(shí)要求每人作四言、五言詩各一首。兩晉政治恐怖，統(tǒng)治內(nèi)部互相傾軋，殘殺現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。”西晉石崇《金谷詩敘》亦在與眾人宴樂之后說：“感性命之不永，懼凋落之無期?！靶蜓浴焙?jiǎn)稱“序”，也叫前言，屬實(shí)用文體，同“跋”是一類?？墒牵糯那闆r和現(xiàn)在有所不同，古人所說的序包含的意思比今天要豐富得多?！薄耙币彩且环N簡(jiǎn)短的序，《文體明辨》中解釋說，“唐以后始有此體，大略如序而稍為短簡(jiǎn)。(二)初步感知《牧歌》，初步感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒，分析音樂要素(旋律悠揚(yáng)、節(jié)奏舒展、寬廣，速度較慢以及很長(zhǎng)的拖音)(三)探究學(xué)習(xí)《牧歌》，分析曲式(全曲加引子和尾聲的變奏曲式結(jié)構(gòu)。)(4)簡(jiǎn)單講解無伴奏合唱(無伴奏合唱是指僅用人聲演唱而不用樂器伴奏的多聲部音樂表演方式，也包括為此寫作的聲樂曲。師：同學(xué)們的聲音特別的空靈，老師都陶醉在其中了，(四)擴(kuò)展延伸《嘎達(dá)梅林》師：其實(shí)蒙古族除了長(zhǎng)調(diào)之外，還有另外一個(gè)曲調(diào)，大家知道嗎?(短調(diào)，而交響詩《嘎達(dá)梅林》就是內(nèi)蒙族的短調(diào))師：我們聽了歌曲《嘎達(dá)梅林》，請(qǐng)同學(xué)們同桌之間相互討論一下，短調(diào)與長(zhǎng)調(diào)有哪些區(qū)別?(曲調(diào)短小，節(jié)奏規(guī)整，結(jié)構(gòu)勻稱)(五)小結(jié)作業(yè)同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了蒙古族的一首無伴奏歌曲《牧歌》，誰能說一說這首歌的曲調(diào)是什么?(長(zhǎng)調(diào))另外一種曲調(diào)是什么?(短調(diào))，而且蒙古族的音樂具有優(yōu)美的旋律、寬闊的氣息、感情深沉的風(fēng)格特點(diǎn)。②歌唱一定要注意聲音的和諧。)④跟音樂簡(jiǎn)單學(xué)兩個(gè)八拍的動(dòng)作，感受蒙古音樂舒展的節(jié)奏?！局R(shí)與技能】欣賞無伴奏合唱，感受無伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。早期的序并不都寫在文章的前面，而是單篇文章序于前，整部書則序于后，直到梁代蕭統(tǒng)《昭明文選》等書才把序一律放在了前面，后面類似序的文章稱作“后序”或“跋”。也有請(qǐng)他人寫的，叫“他序”，他序除了介紹著作外，往往還有一些評(píng)價(jià)的內(nèi)容。但有聚就有散，分離訣別更容易使人傷懷!再說相聚是困難的、短暫的，分散是容易的，也是長(zhǎng)久的。東晉時(shí)期，清談老莊玄理的風(fēng)氣很盛，是玄言文學(xué)泛濫之時(shí)。王羲之寫這篇敘時(shí)，已經(jīng)喝醉了酒，下筆如有神助，醒后自己也感到驚異。”蘭亭，是東晉時(shí)期會(huì)稽郡治山陰(今浙江紹興市)城西南郊名勝。亦能詩文。王肩輿徑造竹下，諷嘯良久。有次桓沖叫他料理官務(wù)，他卻拿著藥悠閑地看西山云氣。謝安曾對(duì)王羲之說中年后對(duì)哀樂很敏感，與親友別，常數(shù)日不快?！妒勒f新語”王羲之曾寫《黃庭經(jīng)》，換取山陰道士的好鵝。”王羲之曾看到一個(gè)老大娘賣竹扇，就在竹扇上寫了五個(gè)字。郗鑒派人到丞相王導(dǎo)家造女婿，王家子弟知道后都顯得拘謹(jǐn)，只有王多之坦腹躺在東床上，毫不在意，于是被選中。于是遍學(xué)眾碑，從此書藝大進(jìn)。因與揚(yáng)州刺史王述不和，稱病離郡，放情山水，弋釣自娛。，掌握“修、期、致、臨、次”等詞的多義性。介紹：庫侖扭稱實(shí)驗(yàn)只能定量測(cè)出同種電荷間相互作用力，庫侖還利用電單擺實(shí)驗(yàn)定 量測(cè)出異種電荷間作用力大小。④理想化模型思想：把帶電金屬小球看作點(diǎn)電荷(理想化模型)利用刻度尺間接測(cè)量距離。但是僅靠一些定性的實(shí)驗(yàn)，不能證明這樣的結(jié)論。將泡沫小球B逐漸遠(yuǎn)離A，觀察偏角。四、教學(xué)過程：(一)引入新課演示實(shí)驗(yàn)：讓橡膠棒、玻璃棒摩擦起電，靠近易拉罐，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?(易拉罐被橡膠棒、玻璃棒吸引滾動(dòng)起來了)既然電荷之間存在相互作用，那么電荷之間相互作用力的大小與什么因素有關(guān)呢?(二)新課教學(xué)：一、通過實(shí)驗(yàn)探究電荷間作用力的決定因素(一)定性實(shí)驗(yàn)探究：探究一：影響電荷間相互作用力的因素猜想：電荷間相互作用力可能與距離、電荷量、帶電體的形狀等。(五)小結(jié)作業(yè)師：現(xiàn)在，大家回顧一下，欣賞一件青花瓷作品要從哪幾個(gè)方面? 學(xué)生回憶思考，師生一起總結(jié)并引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谡n后，可以多和朋友們、家人一起去博物館欣賞不同風(fēng)格的書法作品，拓展知識(shí)，提升品位。三個(gè)花瓶分別屬于玉壺春，葫蘆瓶，鳳尾瓶。難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于以青花瓷為代表的傳統(tǒng)藝術(shù)文化的美感感受程度。：略。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄。學(xué)生觀察、分析、討論。通過乙烯性質(zhì)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度?！具^程與方法】提高學(xué)生分析、概