【正文】 核心價值觀教育，價值觀的形成離不開相互作用相互交織的知、情、意、行等心理因素。各教育行政部門和各級學(xué)校要與社區(qū)密切合作,辦好家長學(xué)校、家庭教育指導(dǎo)中心,并積極運用新聞媒體和互聯(lián)網(wǎng),面向社會廣泛開展家庭教育宣傳,普及家庭教育知識,推廣家庭教育的成功經(jīng)驗,幫助和引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念,掌握科學(xué)的家庭教育方法,提高科學(xué)教育子女的能力。時間表明,校園文化對青少年價值觀的影響是巨大的,往往會影響他們的一生。廉潔教育是教育者有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加廉潔思想影響的實踐活動，其教育對象不能只局限于黨政機關(guān)、企事業(yè)單位掌握公權(quán)者，而應(yīng)涵蓋社會全體公民，也包括在校青少年學(xué)生。他們是未來國家公職人員的后備軍，也是今后與政府打交道的主體。北歐的芬蘭等廉潔指數(shù)高的國家也都重視青少年的廉潔教育。高中階段宜以辨析、養(yǎng)成為目標。因此，廉潔教育不應(yīng)以獨立的課程為形式，不應(yīng)以增加課時為手段，更不應(yīng)加重學(xué)生的課業(yè)負擔。對大中小學(xué)生進行廉潔教育，要多運用一些主題活動的形式，營造廉潔教育的氛圍，突出廉潔文化的建設(shè)。三要采取學(xué)生易于接受的方式。正如梁啟超所言，少年強則國強。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內(nèi)涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。和諧是中國傳統(tǒng)文化的基本理念，集中體現(xiàn)了學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居的生動局面。法治是治國理政的基本方式，依法治國是社會主義民主政治的基本要求。友善強調(diào)公民之間應(yīng)互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助，和睦友好，努力形成社會主義的新型人際關(guān)系。受教育者不是只會考試的做題機器，疲憊不堪的分數(shù)奴隸，疲于奔命的就業(yè)機器，而是有著健全道德的人。具體應(yīng)該做到以下幾點：一是堅持馬克思主義的指導(dǎo)思想。在現(xiàn)階段,全社會的共同理想是建設(shè)中國特色社會主義。只有知榮明恥,明辨善惡美丑,一個人才能形成正確的價值判斷,一個社會才能形成良好的道德風(fēng)尚。我認為青少年可以從幾個方面來踐行社會主義核心價值觀。我們可以從尊重國旗，尊重國歌做起，來體現(xiàn)我們的愛國之情；我們可以像周恩來總理那樣“為中華之崛起而讀書”來表達我們的愛國之情。通過社會實踐活動，有利于增強青年的社會責(zé)任感，養(yǎng)成謙虛謹慎的品格和艱苦奮斗的作風(fēng)。要以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，開展健康向上的校園文化活動，使學(xué)生接受先進文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文環(huán)境中陶冶情操，促進青年健康成長。從我做起,從小事做起,踐行社會主義榮辱觀?！坝^其言而察其行”，當代青年應(yīng)從身邊的點點滴滴做起，把踐行社會主義核心價值觀融入到自己的社會實踐中，充分發(fā)揮社會實踐在青年價值觀形成中的基礎(chǔ)性作用，廣泛參與社會實踐活動。要把社會主義核心價值觀從理論內(nèi)化為青年群體的普遍價值標準和自覺意識，就是要引導(dǎo)青年把內(nèi)化了的價值觀念外化為具體的價值行為，就是要引導(dǎo)青年將被動、一時的外化行為固化成持續(xù)、穩(wěn)定的自覺行動，從而全面提高青年思想道德素質(zhì)。這是社會主義核心價值的目的所在。我們應(yīng)從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng),激發(fā)愛國熱情,使我們一方面以開放的心態(tài),虛心學(xué)習(xí)世界其他民族的長處,另一方面樹立堅定的民族自尊心、自信心和自豪感,自覺維護國家利益和民族尊嚴。在我們以后成長成才的過程中,馬克思主義為我們提供了正確的世界觀和方法論,是我們認識社會發(fā)展規(guī)律、把握未來方向的強大思想武器。青年學(xué)生踐行社會主義核心價值觀要著重落實在行動上。注重發(fā)揮社會實踐的養(yǎng)成作用，完善實踐教育教學(xué)體系，開發(fā)實踐課程和活動課程，加強實踐育人基地建設(shè)，打造學(xué)生校外實踐教育基地、高職實訓(xùn)基地、青少年社會實踐活動基地，組織青少年參加力所能及的生產(chǎn)勞動和愛心公益活動、益德益智的科研發(fā)明和創(chuàng)新創(chuàng)造活動、形式多樣的志愿服務(wù)和勤工儉學(xué)活動。愛國是基于個人對自己祖國依賴關(guān)系的深厚情感，也是調(diào)節(jié)個人與祖國關(guān)系的行為準則。自由是指人的意志自由、存在和發(fā)展的自由，是人類社會的美好向往，也是馬克思主義追求的社會價值目標。我們追求的民主是人民民主，其實質(zhì)和核心是人民當家作主。在這一時期，不加強思想道德教育，不強化價值觀引導(dǎo)，青少年就難以明事理、辨是非，將來也難擔大任?？傊缃逃苛疂嵔逃土幕ㄔO(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長李衛(wèi)紅副部長所指出的：“在大中小學(xué)全面開展廉潔教育，是加強和改進青少年思想道德建設(shè)、全面推進素質(zhì)教育的重要舉措，是培育和諧校園文化、建設(shè)社會主義和諧校園的客觀需要，是履行《聯(lián)合國反腐敗公約》規(guī)定的國際義務(wù)、建立健全我國懲治和預(yù)防腐敗體系的重要任務(wù)。不要過分渲染錯誤事例，那樣會造成負面影響。如大學(xué)以“形勢與政策”課為依托開展廉潔專題教育，中學(xué)以地方課程、校本課程為依托，安排廉潔教育內(nèi)容，以此為主渠道在大中小學(xué)開展廉潔教育。以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)和主導(dǎo)，要求大學(xué)生全面了解中國共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)和改革等進程中形成發(fā)展的反腐倡廉理論與實踐，了解國外廉政建設(shè)和反腐敗的有益經(jīng)驗，對反腐倡廉形勢形成正確估價，積極參與社會廉政文化建設(shè)和校園廉潔文化建設(shè)，自覺抵制各種消極腐敗現(xiàn)象，自覺與腐敗文化做斗爭。學(xué)校廉潔教育的總目標應(yīng)是教育學(xué)生學(xué)習(xí)做人做事的基本的道理和培養(yǎng)最基礎(chǔ)的道德素養(yǎng)，使青少年從小就樹立起積極、健康、向上的人生觀念，培養(yǎng)誠實做人、認真做事的人生操守，使廉潔及與此相關(guān)的德性走進學(xué)生的心里，成為他們抵御誘惑的本性，成為一種人格內(nèi)容。如班團干部競選、評優(yōu)推優(yōu)中的請客送禮、拉選票，操行考核中學(xué)生干部以權(quán)謀私，花錢請人代筆做作業(yè)、考試遞條子等等，青少年學(xué)生幼小的心靈中便缺乏了辦事講規(guī)矩、做人講誠信、成功憑實力的意識。這是一項具有深遠戰(zhàn)略意義的播種工程，可是卻有人認為“反腐敗從小抓起”是“大人生病、小孩吃藥”，懷疑其價值；也有人認為青少年手中并沒有掌握權(quán)力，也談不上腐敗，對其開展廉潔教育有這個必要嗎？有人質(zhì)疑當前成人社會的腐敗沒有遏止前，青少年處在不良風(fēng)氣的包圍之中，廉潔教育能有多大效果！還有人擔心廉潔教育會加重學(xué)生們的學(xué)習(xí)負擔。要堅持正確的價值觀導(dǎo)向,以科學(xué)的理論武裝人,以正確的輿論引導(dǎo)人,以高尚的精神塑造人,用優(yōu)秀的作品鼓舞人,使青少年樹立為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的遠大理想。加大精神文明建設(shè)的力度,營造保持學(xué)校德育效果的大環(huán)境。由此，實施青少年社會主義核心價值觀教育，既要重視認知環(huán)節(jié)，也要重視情感的溝通和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，實現(xiàn)價值觀念、行為能力、道德情感三位一體。如紅色經(jīng)典劇《士兵突擊》、《亮劍》等，諸如此類的青春勵志作品都有利于青少年精神境界的提升和理想人格的構(gòu)建，從而獲得積極的“文化滋潤”。它不僅要使受教育者樹立正確的思想與信念，還要培養(yǎng)健康的情感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。由此，有效實施青少年社會主義核心價值觀教育，教育工作者應(yīng)確立切實可行的教育目標，把社會主義核心價值體系轉(zhuǎn)化為青少年社會性發(fā)展的需求，個體的社會性發(fā)展包括情感發(fā)展、自我了解和社會理解、道德發(fā)展等方向。由于青少年人生閱歷的有限和辯證思維的發(fā)展，他們就社會現(xiàn)象有了自