【正文】 沒有完全調整到位，還需要大量搭臺。第二，大學生難就業(yè)，原因是多方面的，一、當前常見的幾種措施和論斷及其分析。有人認為要對大學生進行必要的培訓和就業(yè)指導。如：認為女生，沒工作經驗等有業(yè)難就；或者認為現在畢業(yè)生難就業(yè)是因為他們集體觀念和團隊觀念淡泊,凡事以自我為中心。以為內需振了，就可以解決失業(yè)問題。就業(yè)是民生之源，是和諧之基。每年勞動力供大于求的缺口將達1400萬人。部分畢業(yè)生質量難以適應經濟社會發(fā)展的需要。全程化職業(yè)指導理念是指職業(yè)指導要貫穿大學教育的全過程。目前各地都面臨高層次人才緊缺、重點產業(yè)急需人才緊缺的矛盾。為畢業(yè)生創(chuàng)建外部條件，密切聯系企業(yè)。建筑的支撐采用的是摩擦樁，依靠的是“表面摩擦效應”。經過安全檢測，砌塊可以有效地抵擋海浪帶來的沖擊力。人工島采用明溝排水，人工開挖，在島的四周及基坑邊設置，接著接通電線，實現三通一平。一般主要用于水工建筑中，除作為正式建筑物的一部分外，圍堰一般在用完后拆除。但一個優(yōu)秀的工程師的設計應該是不存在問題的。在極限承載力狀態(tài)下，樁頂荷載由樁側阻力承受。迪拜的地理條件讓大家有理由擔心，迪拜位于主要斷層線的范圍內，這座高聳的建筑物可能經不起地震搖晃。為了安全起見，克里斯普不打算冒任何風險，規(guī)定地基要比原定計劃加長20%，即把樁延長8米。關鍵詞：大學生就業(yè)。第二，招生規(guī)模迅速擴張。畢業(yè)生只有充分認識自己，了解自身個性特征，才能增加成功就業(yè)的概率。社交能力不足，有些畢業(yè)生在為人處世、人際公關等方面存在差距。第三，社會方面。選擇工作就要踏實工作，不輕易跳槽，對自身負責，對企業(yè)負責；五是未雨綢繆，做好準備。大學生就業(yè)困難已經成為我們不得不正視的問題，隨著高校畢業(yè)生人數的增加．有效地解決高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題，已成為社會、高校、家庭及學生共同關注的焦點?？梢灶A計，今后高校畢業(yè)生的就業(yè)競爭會更加激烈，就業(yè)形勢不容樂觀。新時期的教育需要不斷進行創(chuàng)新，才能符合發(fā)展的需要。再者，大多數就業(yè)指導形式單一、內容簡單，并未從大學生的實際出發(fā)“產銷”不平衡。規(guī)定自己在幾年內成為經理，再有幾年成為老板等等，抱著大學生就是要做“白領”的念頭，不肯放下架子，缺乏腳踏實地從基層開始干起的精神 這些過高的要求導致大學生在擇業(yè)時存在“高不成、低不就”的心理，最終造成就業(yè)難的局面。一些學生擇業(yè)時潛意識的受傳統(tǒng)思想觀念支配，只把目標鎖定在政府部門、事業(yè)單位、公有制企業(yè)、外企上，認為這些單位是“鐵飯碗”，工作穩(wěn)定有保障。人事、教育部門應從宏觀上對高校畢業(yè)生就業(yè)進行調控，為畢業(yè)生提供就業(yè)政策、就業(yè)信息咨詢，負責調查宏觀就業(yè)、學校培養(yǎng)等情況，進行職業(yè)分類和職業(yè)前景預測。適時調整專業(yè)結構和課程設置。高校可以嘗試和企業(yè)聯辦專業(yè)學科，這種訂單式的人才培養(yǎng)既能夠解決就業(yè)問題，又能夠滿足企業(yè)對人才的需求。大學生要做好職業(yè)生涯規(guī)劃。比如可多參加一些諸如模擬招聘會之類的活動，增加實戰(zhàn)經驗，積累求職技巧。第三，可以跨專業(yè)就業(yè)。相信只要通過全社會的共同努力，大學生就業(yè)將會呈現一個嶄新的局面。我國大學生毛入學率僅為15％左右，而美國為82％，日本、英國、法國等發(fā)達國家均在50％以上，韓國、印度、菲律賓也在30％左右。在精英教育逐漸退出歷史舞臺的今天，接受大眾教育的學子應該保持一顆平和的就業(yè)心態(tài)，丟掉“精英”高就的思想，改變“人往高處走”的陳舊觀念，放下架子，低姿態(tài)進入社會，在普通的工作崗位上尋找發(fā)展的機會，破處“寧要城市一張床，不要農村一套房”等就業(yè)的“城市情節(jié)”，和“金、銀、銅、鐵”等飯碗情節(jié)。同時大學生還應該重視外語交際，提高計算機水平。大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)不僅可以為社會提供更多就業(yè)崗位、減輕就業(yè)壓力，而且有利于大學生全面發(fā)展。引導和幫助學生正確分析自己喜歡干什么，適合干什么，并了解所學專業(yè)的培養(yǎng)和發(fā)展方向，以及社會對畢業(yè)生要求，國家對畢業(yè)生就業(yè)政策規(guī)定等等。政府要加大對畢業(yè)生就業(yè)工作的政策支持力度，取消對畢業(yè)生的城鄉(xiāng)、部門、行業(yè)、身份等的限制，促使畢業(yè)生合理流動。第一是強化政府服務職能，加強就業(yè)工作中的宏觀調控作用。缺乏創(chuàng)業(yè)意識。期望值過高，既可能產生擇業(yè)的挫折感，又可能導致機會的喪失。首先，對畢業(yè)生的就業(yè)指導缺乏實用性。然而社會就業(yè)市場體制的不完善．相應法律、法規(guī)的不健全．是造成大學生就業(yè)難的根源之一。相對于畢業(yè)生人數的增加，大學生就業(yè)率卻出現了下降。其問題的成因是多方面的，需要自身、學校、社會及國家各方的共同努力，只有多方合力，問題才能得以解決，才能更好的促進社會發(fā)展和社會穩(wěn)定。畢業(yè)生要想在激烈的社會競爭中立足，實現自我價值，就要在提高自身素質上下功夫，這種素質應是全面的，不僅包括文化課的學習，還包括創(chuàng)新能力、實踐能力、交往能力的培育，以滿足社會飛速發(fā)展的需要；二是適應環(huán)境能力要不斷提高。針對新時期大學生就業(yè)問題制定切合實際的扶持政策，例如對自主創(chuàng)業(yè)的大學生，可給予一定的優(yōu)惠政策或資金支持，助其發(fā)展。二是挑單位。原因分析：第一，不能迅速轉換角色。總體來說，大學生就業(yè)困難不僅是一個現實問題，很大程度上也是一個社會問題。團隊合作對于一些工程難題，設計團隊和施工團隊也要積極合作，在帆船酒店的施工過程中，工程師們也遇到過許多問題，產生了很大的爭論，但最后都通過積極的合作，克服了這些困難，最后圓滿的完成工程。當松軟沙土的顆粒發(fā)生震動會把所有的氣孔填滿，壓實沙占據的空間縮小，地面不再是實心的土壤，反而變得像液體一樣。樁越長，越深入地底，表面摩擦效應越大。尋找地下巖床的團隊鉆入海床深處，但足足鉆了180米深，還是沒有找到實心的巖石，這讓他們的工作更艱難，這座300多米的建筑物地基下方只是沙土而已，要如何抵御地震和時速近150公里的強風？建筑師擬出計劃他們想把鋼筋混凝土樁鉆入沙土深處來支撐帆船酒店。為了防止海水涌入，工程師麥克尼古拉斯在沙中注入液態(tài)水泥，從下面把它的鋼墻壁封起來。3）確定出土方量在挖填方。他們如海綿一般，海水打過來時，會在磚內渦旋，力量被大致分散，如圖2所示。巖石用量約為25萬t。第三篇：大學生就業(yè)問題分析及對策建議遼 東 學 院 本 科 課 程 實 訓建 筑 施 工 技 術 實 訓 報 告學 生 姓 名：王先來學院：城市建設學院專業(yè)：工程造價班級：B1209學號：1413120923指 導 教 師：陳宇超完 成 日 期：2014/5/18遼東學院帆船酒店土方和樁基礎工程施工摘要：帆船酒店的工程花了5年的時間，其中2年半時間在阿拉伯海填出人造島作為酒店的地基，為了防止海浪對島的破壞，在島的外圍放置一層特制的混凝土空心砌塊，他們如海綿一般，海水打過來時，會在磚內渦旋，力量被大致分散，可以有效地抵擋海浪帶來的沖擊力。我們一定要充分利用校友、實習基地、社會實踐基地等資源，強調“走出去、請進來”，結識新朋友，聯絡老朋友，形成較為固定的用人單位網絡和具有自身特點的二級就業(yè)市場。不僅可以按學生所學專業(yè)和學科進行分類指導，更可以按學生的就業(yè)要求、期望、特點、條件等進行分類，并針對不同類型的學生進行不同內容、不同方式、不同程度的指導。針對大學生就業(yè)困難的對策：做好學生職業(yè)規(guī)劃指導工作。多數新增畢業(yè)生的就業(yè)崗位層次趨于下降，薪酬、福利減少。當代大學生就業(yè)存在的問題：畢業(yè)生過多，就業(yè)崗位供不應求造成畢業(yè)大學生就業(yè)困難。如果國家在這方面沒有開辟足夠的領域和平臺的話，就算就業(yè)那也只是 解決受教育層次較低的農民工和城市下崗工人。還有大學提出按社會的要求培養(yǎng)，多技工等等，其不切實用在下文另有詳論，不贅。其實，這些辦法都是針對提高個人素質而言的，對整個社會其實其作用并不大。在城市則更危險，不安定因素會更多，這樣會影響到我國穩(wěn)定和發(fā)展的大局。第一，大學生還要有大規(guī)模，否則，民工群體比現在還要大，更難解決就業(yè)，就算解決了，其產業(yè)鏈條也是最低端的，于國家長遠發(fā)展不利。好比一個從沒有練過拳腳的人在擂臺上與職業(yè)拳手比武，那是多么殘酷的啊。大學不是生產商品的基地，不是機械的生產社會的固定零部件，而是要培養(yǎng)學生自己成長，獨立應對社會的能力。我國教育機構不能自外于創(chuàng)新之列。國家向引領潮流的社會科學、自然科學上大力投資，提高我們整個國家的在世界中的自然科學領域、社會科學領域的產業(yè)鏈條位置。外國對自己青年的社會培養(yǎng)，其實際有效的也是如此。那么既然不能對市場準確定位，又不能不培養(yǎng)人才，該怎么辦呢，原則和方向又是什么呢？回答是：要培養(yǎng)學生的正確的人文素質，世界觀、人生觀和學習觀，使之具備獨立面對社會變化的心理素質和應對社會變化的人文知識儲備。學生的人文素質（也可以叫情商，如意志力，忍耐力，誠實守信等）和世界觀、人生觀也要加強，特別是人生觀。這對大學作為社會先進思潮，科技創(chuàng)新的發(fā)