【正文】 加諷刺意味，使表達(dá)更深刻，更有力度?？鋸垼和怀鎏卣鳎沂颈举|(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。使讀者在開篇便明確文章的寫作意圖。巧設(shè)懸念:為下文做鋪墊,為下文埋下伏筆,吸引讀者眼球,豐富文章內(nèi)容 ,使文章的結(jié)構(gòu)跌宕起伏,、對(duì)比手法：通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。象征手法（托物言志）：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了??的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。本來是《孝經(jīng)》第一章名，現(xiàn)在指說話寫文章，一開始就把主要意思點(diǎn)明。擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，使之更形象，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。引用：使內(nèi)容更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、精密。引用：，其作用通常為“增加文章的詩(shī)情畫意，使文章語言更加優(yōu)美”（或引用詩(shī)句是為了說明??），神話傳說，其作用通常為“增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者”。一、交代事情發(fā)生的地點(diǎn)，增加事情的真實(shí)性。例如《一夜的工作》一文寫周總理工作的環(huán)境：“這是高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單??”可以看出，總理生活多么簡(jiǎn)樸。二、知識(shí)回顧（教師提問）什么是環(huán)境描寫？環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。（展開情節(jié)表現(xiàn)主題）例2：魯迅《孔已己》：魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時(shí)溫酒。結(jié)尾：“在它們飛去的方向，什么時(shí)候展開了一片銀云，婉柔美麗，如愛神的羽翼，在高空中自由飛翔。河面上____________________________________________________________。根據(jù)以上提示，任選一題，寫一段上學(xué)路上所見景物的環(huán)境描寫，借所寫景物來表達(dá)出文中“我”的特定心情。三、小結(jié)四、練習(xí)文章第②段描寫了哪些景物?結(jié)合文章內(nèi)容說說這些景物描寫的作用? 水塘邊的鳥窩（06黃岡）（1）水塘在黑夜中沉寂，這使我懷念水塘邊的那棵有鳥窩的老榆樹。秋天來了，榆樹的枝丫上有了鳥窩，鳥窩一天天大了起來，小篩籮一樣，母親指給我看那鳥窩。一天，鄰居家的男孩子爬到樹上，用竹竿把鳥窩給捅了。鄰家的炊煙，裊裊地拂過花梢，玻璃走廊外徐徐飛來了暮色，溫柔、無聲，如一只美麗的灰鴿。它伸著尖尖的小喙向我啁啾著，殘羽下，波動(dòng)著一股生命的顫栗。熱心的孩子們變得失望了，不再去采糧購(gòu)秣，只靜靜地環(huán)著鳥兒圍坐成一個(gè)圓圈?！毙÷槿敢苍诎ОгV告：“吱吱吱，喳喳喳。翅子一展，大麻雀劃了一道斜線，飛上短籬，活躍的姿態(tài)，描繪出它滿腔喜悅，目不轉(zhuǎn)睛地，望著那饕餮吞食的小囚徒?！鄙缴焦稚駳獾仉p手插腰，好像做了件生平得意的事。我不敢停步，怕大人們改變主意，不讓我游泳。分類（1）自然環(huán)境描寫：人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等，對(duì)表現(xiàn)人物身份、地位、行動(dòng)，表達(dá)人物心情，渲染氣氛都具有重要作用。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒顫?！疤鞖饽敲磁?，那么晴朗。?在公園里休憩的大多是農(nóng)民工,或坐或躺,有默然抽煙的,有南腔北調(diào)閑聊的,更多的是拿著報(bào)紙看,沒有紛繁喧囂。據(jù)我觀察,老人并沒有看完自己帶來的報(bào)紙,怎么放在石椅上一走了之呢?按理說,可以帶回家繼續(xù)看嘛!究竟是怎么回事?我百思不得其解。?我說,老伯,你怎么把報(bào)紙放在這里了?要是我沒有說錯(cuò)的話,你并沒有看完呢!?老伯沒有回答我,依然笑嘻嘻的,臉上的皺紋舒展開了。說著把報(bào)紙給了 年輕人,自己又拿出另一份報(bào)紙看。否則心里會(huì)過意不去。然而，他的思維定格在神圣的事情上，并沒有留意到她。⑤公交車來了，老婦人慢吞吞地、費(fèi)勁地上了車，坐在司機(jī)身后靠邊的座位上。如果她在年輕的時(shí)候存了錢，現(xiàn)在就不會(huì)受苦了，這是她自己的錯(cuò)。他穿著一件厚重的藍(lán)夾克，脖子上還圍著一條圍巾，灰色的羊毛帽罩住了耳朵。”慢慢地，輕輕地，他雙手抬起老婦人那長(zhǎng)著厚繭的雙腳，把自己的鞋襪給老婦人穿上。“他一定是個(gè)圣人，”另一個(gè)人說。社會(huì)環(huán)境：狹義社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等；廣義社會(huì)環(huán)境是指一定的歷史時(shí)期的社會(huì)生活、人際關(guān)系的總和。《孔乙己》、《變色龍》、《最后一課》二、渲染氣氛，烘托人物的心情。八、象征、暗示例1暗示人物身份、性格、命運(yùn) 《孔乙己》，最后的環(huán)境描寫，中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。七、深化作品主題八、象征、暗示 做題步驟：第一步：分析環(huán)境本身的特點(diǎn)自然環(huán)境描寫：表現(xiàn)了……地域風(fēng)格、提示了……時(shí)間、季節(jié)、渲染營(yíng)造了……氛圍 社會(huì)環(huán)境:指出相關(guān)語句揭示了……社會(huì)現(xiàn)實(shí) 第二步：分析環(huán)境描寫與人物的關(guān)系襯托人物……心理交代人物……身份表現(xiàn)人物……性格第三步：分析環(huán)境描寫對(duì)情節(jié)的作用：推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文……內(nèi)容埋伏筆，作鋪墊。）生動(dòng)形象、新穎含蓄、言簡(jiǎn)意豐、發(fā)人深思、引起讀者閱讀興趣。段落的作用（需要找例子）(或好處、效果）？？ ？請(qǐng)說說你的理由。2總結(jié)全文，3篇末點(diǎn)題，4深化主題，5引人深思，給人啟迪，令人回味?！堵勔欢嘞壬恼f和做》 孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過?！犊诩肌?2總結(jié)全文，點(diǎn)明中心生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩?！局虚g】表現(xiàn)作者的思想感情或人物形象。作用：突出本體的特征。伏筆和鋪墊：作用：內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)嚴(yán)絲合縫。使讀者接受美的陶冶。自然環(huán)境描寫在不同的環(huán)境中，作用也會(huì)有所不同。終于，孩子小心翼翼地把一條竭力掙扎的大魚拉出水面。劇院院長(zhǎng)把父親接了去，問他有什么要求，那位幾次從昏迷中醒來的父親把頭搖搖，說想到兒子出事的地點(diǎn)看看。在道邊上邊，一不小心就摔個(gè)仰巴叉，于是我只好在窄窄的通道中間走了——但這不是我后來肇事的理由。對(duì)付著填飽肚子，就怕在各自的鋪上睡了過去。設(shè)置伏筆，可以表明事件發(fā)生的時(shí)間或年代等 那時(shí)候，這里還是一片荒涼，原始的荒涼?？墒撬僖矝]有回來。如魯迅先生的《孔乙己》一文中，對(duì)江南小鎮(zhèn)風(fēng)情的描寫，就表現(xiàn)出孔乙己生活的時(shí)代背景，那個(gè)時(shí)代，人與人之間的不平等在這段描寫中顯露出來?！惨摇硯滋靵?，他因?yàn)楦赣H的寢食難安。掏挖沙山的工期越來越漫長(zhǎng)，最健碩有力的小伙子，也折不斷紅柳蒼老的手臂了。從大路上下車后，是下午兩點(diǎn)多鐘。他突然聽到一種奇怪的巨大呼嘯聲由遠(yuǎn)而近，這聲音像幾十臺(tái)拖拉機(jī)同時(shí)爬坡發(fā)出的吼聲，又像無數(shù) 條響尾蛇同時(shí)發(fā)出的嘶嘶聲。他稍感欣慰，淚水卻滑下了臉頰。父親保住了性命，卻多處骨折并重度腦震蕩。到了上學(xué)的年齡，爸爸打魚掙的錢只夠生活，交不起學(xué)費(fèi)，她只好依舊住在船上，還要忍受孩子們的嘲笑。”她抓著爸爸的肩頭搖著他，爸爸的頭撞在船幫上，他叫了起來你到底要干什么?” “爸爸，咱們走吧，這次的風(fēng)特別大。爸爸一手握著輪舵，騰出另一只手拉住了女兒?！薄拔也皇怯⑿?。看得出來，這些人里有干部，有職工，有農(nóng)民，有學(xué)生，涉及面很廣。隱隱約約能聽出，他問的問題幾乎都和工程有關(guān)，有城市改造，有安置住房，有招標(biāo)事宜，有合作意向。請(qǐng)您……把燈開開！黑暗里，他在墻角發(fā)出細(xì)弱的聲音。他在墻角那邊用細(xì)弱的聲音說。我分明看到了，紙上寫著關(guān)于反腐倡廉建設(shè)的幾點(diǎn)建議。我就為等這一把琴撐著身活著。這么多把琴，時(shí)聞?dòng)秩绱司o迫，薊良真不能一一親手制作，只能是大體上把把關(guān)。薊聲在父親的指點(diǎn)下，開了這家“天風(fēng)琴店”。拉的是京劇名曲《夜深沉》。先生當(dāng)時(shí)所制之琴，雖粗糙卻是歷史的佐證，何必要?dú)е疅o跡呢？”薊良真愣住了，啞默了好一陣，突然用手拍了拍腦門，說：“謝謝莊先生提醒，我是老糊涂了。 《青花瓷瓶》雪下得很大，也很急，街道上空空的，沒有幾個(gè)人。雪地里，瑟縮地站著一個(gè)男孩，十二三歲的樣子，很瘦，穿得單薄，頭戴一頂破舊的棉帽。老板摘下男孩的棉帽，一邊拍打棉帽上的積雪，一邊說：“孩子，那你究竟來做什么呢?”“我……我媽病了?！鞍?青花瓷瓶?你是從哪兒并來的?”老板眼睛盯向男孩?！崩习逡苫蟮囟⒅泻ⅲ骸澳闶潜持銒?，來當(dāng)這個(gè)瓷瓶的?”男孩流淚了，默默地點(diǎn)頭。不夠的話，你再過來拿。當(dāng)東西的，贖東西的，出出進(jìn)進(jìn)。外面的雪不知啥時(shí)候停了，陽(yáng)光照在雪面上，耀眼刺目。把這瓷瓶放到你的梳妝臺(tái)上吧?！薄澳惆职帧悄惆职譃樯恫粊懋?dāng)啊?”老板問。家里沒錢，我想……我想把這個(gè)當(dāng)給你們?！澳悄阋鍪裁?”一朵朵大大的雪花翻飛著落在男孩的額頭上，男孩打了個(gè)冷戰(zhàn)。突然，有人敲門，聲音極輕。我爹今日應(yīng)是最快活的了?！?薊良真的身子仿佛被雷擊了一般，起了一下，然后踉踉蹌蹌奔近柜臺(tái)，雙手端起那把京胡，上看下看，不由得老淚縱橫，嗚嗚地哭了起來。那一把沒換回的琴，還在人世上嗎？薊良真說：“給我把琴拿來吧。世道終于清平了。薊良真制琴，往往在琴桿上刻上一行小字：薊氏后人良真制于X年X月。薊良真撐著一把油紙傘，來到了兒子薊聲開的“天風(fēng)琴店”。窗外，天由暗變灰，由灰變亮，一縷晨曦透過玻璃，照在潔白的病房里，也照在他蒼白的面孔上，一切顯得那樣的靜謐、平和、安祥、純潔。遺書！八成是交待后事。事實(shí)上，我也當(dāng)過權(quán)，也曾經(jīng)利用手中的權(quán)力腐敗過，如果不是組織上挽救得早，給我改過自新、重新做人的機(jī)會(huì)，恐怕這會(huì)免不了一頓牢獄之災(zāi)，晚節(jié)不保自不必說，妻兒老小一家子還要跟著受累。腐敗，我實(shí)在不屑與這種腐敗分子住一起?！?問題：.文中畫線的景物描寫有什么作用? 《病友》同病相憐，同憂相救。回到港灣后，四處一片狼藉?！本瓦@樣，這條小船一頭扎進(jìn)暴風(fēng)雨里，浪濤一下下撞擊著船幫，莎拉嚇得緊緊抱著爸爸，他正在掌舵控制著船，向著大海吼了一聲：“我們能戰(zhàn)勝你。莎拉從小到大還從沒看到這樣兇猛的風(fēng)暴，趕忙扶著欄桿跌跌撞撞地跑進(jìn)船艙，喊著： “爸爸，快醒醒。父親這句簡(jiǎn)單樸實(shí)的話，七歲的女兒現(xiàn)在還不懂。最要命的是，女兒數(shù)小鳥數(shù)得睡著了，睡著后的女兒不自覺地放松了抱緊父親的雙手！女兒的手一點(diǎn)點(diǎn)松開他的身體。女兒，爸爸在和你做飛的游戲呢，你不是一直想和小鳥一起飛翔嗎，現(xiàn)在緊閉眼睛數(shù)小鳥，一只小鳥，兩只小鳥，三只小鳥…… 他感覺自己像一個(gè)面團(tuán)一樣被一只巨手揉來去，五臟六腑都翻騰起來。鉛灰的烏云越聚越濃，天越來越黑，仿佛黑夜來臨。解析：這段文字表現(xiàn)了高原特有的樹種紅柳在人們的長(zhǎng)期的砍伐之下，終于被徹底毀滅的命運(yùn)。但等天暖，我們就要放火燒山，開荒下種”、“延安山嶺上，飛揚(yáng)的鋤頭，揮灑的汗水”等描寫，都在提醒讀者，注意作品所表現(xiàn)的事件發(fā)生在一個(gè)非常時(shí)期，即上個(gè)世紀(jì)延安大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)期。恰恰在這個(gè)時(shí)候，一場(chǎng)大雪突然從空中灑落下來。交代事件發(fā)生的時(shí)代背景 它的表現(xiàn)方法也是多種多樣的。樹林里面大多是一些小動(dòng)物，偶爾也會(huì)有大動(dòng)物出現(xiàn)。嗷嗷的嚎叫著，很快就把小木屋圍了起來。于是，美妙活潑富有生命的竹篾一下繃直成一條僵僵的直線，與此同時(shí)，我聽到那孩子哇的一聲哭叫起來，我看見那根竹篾從他手里甩脫了，仿佛甩掉一個(gè)蛇。當(dāng)他來到兒子倒下去的地方時(shí)，內(nèi)心產(chǎn)生了巨大的震動(dòng)與悲哀，“寂靜的冬夜”、“這個(gè)劇院空空蕩蕩，無聲無息，一只只椅背像大海的波濤，”這些描寫烘托了父親極度悲哀的心情。這種美好的感覺與下文將要發(fā)生的故事帶給人的感覺是一樣的，烘托出我與媽媽的開心心情。當(dāng)月升中天的時(shí)候，那波紋又變成了銀白色的，景色十分優(yōu)美。期中記敘文中以自然環(huán)境描寫居多。聯(lián)想：由一事物想到另一事物的心理過程。作用：做到情景交融，使文章充滿詩(shī)情畫意。象征（托物言志）：通過詠物來抒情，常常借助于某些具體植物、動(dòng)物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來?！段业哪赣H》記敘文中重要語句的作用 句子結(jié)構(gòu)上作用的規(guī)律總結(jié)：【開頭】開篇點(diǎn)題、設(shè)置懸念、引起下文、總領(lǐng)全文。Ade[513]，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……《從百草園到三味書屋》對(duì)比反襯瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里。《背影》 4營(yíng)造氛圍時(shí)候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。2處于段末，起總結(jié)上文引起下文的作用?！蹲兩垺罚ㄐ揶o）用比喻生動(dòng)形象地寫出了（人物）主人公善變（見風(fēng)使舵）的性格。二標(biāo)題的作用：（6個(gè)）1線索、2雙關(guān)：象征人物的形象或精神3作者感情的觸發(fā)點(diǎn)4含蓄的或形象的揭示文章中心（要具體寫出中心是什么）5概括文章內(nèi)容6用修辭，新穎獨(dú)特，吸引讀者 作用：（1）內(nèi)容：概括主要內(nèi)容 如《智取生辰綱》《最后一課》（2）主旨：與主旨（中心）的關(guān)系（點(diǎn)明中心、揭示主旨）：文題直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文題含蓄地傳達(dá)著作者的思想感情。三、寄托人物的思想感情（表達(dá)了……的感情）。《智取生辰岡》七、深化作品主題如《孤獨(dú)之旅》中，小說的自然環(huán)境描寫很出色，為人物成長(zhǎng)提供了一個(gè)廣闊的背景。3烘托人物心情寄托人物的思想感情?！?選自《夢(mèng)想的陽(yáng)光早餐》)選文第1段畫線句子有什么作用？（3分）?交代了故事發(fā)生的環(huán)境(時(shí)間、天氣)(1分)；?襯托(突出、烘托也)老婦人赤腳在雪中行走的艱難(為下文故事情節(jié)的展開作鋪墊)(1分)；?渲染當(dāng)時(shí)凄涼的氣氛。乘客都涌到窗前，看看他光腳艱難地在雪地里走遠(yuǎn)。他的目光從老婦人那里移到了自己的腳上，他穿著一雙嶄新的、昂貴的名牌運(yùn)動(dòng)鞋?！澳弥蛉耍o您買雙鞋?！苯又?，她的目光投向了窗外。她在等候去市中心的會(huì)交車?！窘?jīng)典練習(xí)】只是一個(gè)普通人①圣誕節(jié)的下午，大雪紛飛，一位老婦人在雪中踽踽獨(dú)行。他們生活不易啊!老伯娓娓道來。一天,老伯來到了公園,拿出自己帶來的報(bào)紙看起來。我這樣想著,發(fā)現(xiàn)老人舉