【正文】 到，那么想讓他培養(yǎng)成相關(guān)的人格特征也是不可能的。可以通過游戲、活動、競賽、繪畫等途徑，不斷變換形式來進(jìn)行訓(xùn)練?！备赣H嚴(yán)格的訓(xùn)練，終于使維納養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后成為譽(yù)滿全球的科學(xué)巨人。心理學(xué)研究表明，對于稍微大一些的孩子來說，同齡群體對他們的影響往往超過了父母。通過本次國培學(xué)習(xí)，讓我知道了培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣可以從以下幾個方面著手。習(xí)慣有良好習(xí)慣和不良習(xí)慣之分。第一篇：學(xué)習(xí)“如何培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣”有感學(xué)習(xí)“如何培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣”有感1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。所謂習(xí)慣，是指經(jīng)過長期的重復(fù)或練習(xí)而逐漸養(yǎng)成的，一時(shí)不易改變且經(jīng)常重復(fù)的，進(jìn)而需要固定下來的自動化的反應(yīng)傾向或行為方式。魯迅上學(xué)時(shí)在課桌刻“早”字自勉，成了舉世聞名文學(xué)家；愛迪生從小就養(yǎng)成了好問的習(xí)慣，獲得了一項(xiàng)又一項(xiàng)的發(fā)明成果。在習(xí)慣培養(yǎng)中，父母的榜樣是一方面，同齡人的榜樣示范也不可缺少。我從父親那里得到的正是這種嚴(yán)厲的紀(jì)律訓(xùn)練。父母在家庭中對孩子進(jìn)行行為訓(xùn)練要從興趣開始。3．層次目標(biāo)法：同一個習(xí)慣，在內(nèi)容、水平、要求上都有不同，越來越高。二、發(fā)揮幼兒園的教育作用，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣幼兒園教育對于孩子良好習(xí)慣的形成有著舉足輕重的作用，我們將養(yǎng)成教育融合在孩子的一日生活和游戲中，讓孩子在快樂的幼兒園生活中潛移默化。我們還組織幼兒玩“配對”的游戲。先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手。兒歌編好后，孩子們很快就學(xué)會了兒歌。結(jié)合幼兒的這一特點(diǎn)，我們利用評好孩子鼓勵孩子上進(jìn)，提高了幼兒的自信心。特別是小班的孩子，他們還沒有很自覺的意識，所以需要成人的提示和幫助。如進(jìn)餐方面，飯前洗手，進(jìn)餐時(shí)正確扶碗、握勺，不隨便講話、大笑，保持整潔，不剩飯菜。一個孩子的成長離不開幼兒園教育，同樣也離不開家庭的教育。假如家庭與幼兒園的要求、做法不一樣，就會讓孩子感到無所適從。讓家長也加入到培養(yǎng)良好的常規(guī)習(xí)慣的隊(duì)伍中來，真正做到家園同步。只要我們持之以恒，一定可以通過培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣來促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。改善幼兒午睡現(xiàn)狀的對策我們著重從如何改善幼兒的午睡狀況進(jìn)行探索，可以從以下幾方面入手：（一）改進(jìn)午睡時(shí)間根據(jù)個別差異，調(diào)整其午睡時(shí)間：不同的孩子由于年齡、生活環(huán)境、先天素質(zhì)、健康等原因，都有其不同的生活方式、學(xué)習(xí)方式、行為方式、在發(fā)展過程中顯示出鮮明的個性和其獨(dú)特的發(fā)展過程，并由此帶來每個孩子不同的個體需要。幼兒的睡眠姿勢千姿百態(tài)：有張著口的，有像小狗似趴著睡覺的，有蒙著頭睡覺的。小朋友能遵守午睡紀(jì)律規(guī)則，就在午睡那一欄上貼上一個小標(biāo)志，作出及時(shí)的鼓勵，并用語言給予肯定和贊許：“你睡得真好，希望明天還這樣。我們一次次不厭其煩地耐心和他說，通過次次鼓勵與督促，現(xiàn)在這個孩子已經(jīng)非常棒了。在午飯后，我們注意為幼兒安排一些安靜放松的活動，使入睡時(shí)情緒安定：看書、折紙、玩娃娃家等。營造午睡氣氛采用場景、音樂催眠法。幼兒在午睡以后，精神呆滯、面帶潮紅、呼吸急促、預(yù)示著孩子發(fā)病了；個別孩子好動好奇，不知深淺，常常隨心所欲，無所顧忌，特別在睡前和睡醒后的那段時(shí)間，因耐不住安靜，常乘老師不注意偷偷玩口袋中或身上的小件物品，甚至放入口中。并要求孩子在幼兒園也如此，在家里也要堅(jiān)持。事實(shí)也證明一個養(yǎng)成了有條理，講效率（做事情不拖拉）習(xí)慣的孩子，遷移到、學(xué)習(xí)生活各個方面，會有條不紊、循序漸進(jìn)，做作業(yè)，完成任務(wù)有計(jì)劃，今日事情今日畢，有助孩子的成功。個別幼兒吃飯速度很慢，本來自己可以吃完，如果老師不強(qiáng)調(diào)的話，就悄悄的把飯倒掉。培養(yǎng)孩子愛惜糧食，不浪費(fèi)等。學(xué)習(xí)動力缺乏會使注意渙散、興趣轉(zhuǎn)移，易受各種內(nèi)外因素的干擾，因而對學(xué)習(xí)以外的事反而興致勃勃，不惜花時(shí)間，常常喧賓奪主、主次顛倒。同時(shí)給予孩子鼓勵和贊賞來激發(fā)幼兒恒久實(shí)踐的意志。當(dāng)前對家長來說，最難的也就是嚴(yán)格要求，將愛和嚴(yán)格結(jié)合起來。播下習(xí)慣，收獲性格。合理的規(guī)則 更容易被幼兒所接受，愿意主動控制自己的行為變他律為自律。這樣可以促 進(jìn)幼兒進(jìn)一步深化對規(guī)則的認(rèn)識和思考，強(qiáng)化規(guī)則意識，促進(jìn)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。所以，一般情況下，在活動過程和活動結(jié)束時(shí)我 們總要及時(shí)地進(jìn)行評價(jià)。一、向幼兒提出明確而嚴(yán)格的要求，但要循循善誘根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍┖唵蔚娜粘；顒右?guī)則要求，對于指導(dǎo)幼兒形成良好 的行為習(xí)慣，具有積極意義。四、家園密切配合。三、要給幼兒充分的時(shí)間和重復(fù)練習(xí)的機(jī)會。怎樣注重對這些習(xí)慣的培養(yǎng)呢？一、立規(guī)矩：家長要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)立規(guī)矩。不愿上課，上課無成就感，無抱負(fù)和期望，無求知上進(jìn)的愿望。文明禮貌習(xí)慣必須從小培養(yǎng)。那么幼兒時(shí)期應(yīng)該培養(yǎng)那些習(xí)慣呢？一、生活衛(wèi)生習(xí)慣良好的習(xí)慣首先是在日常生活中養(yǎng)成的，生活習(xí)慣是最基本的習(xí)慣，她對孩子的身心健康影響最大。英國人洛克說：事實(shí)上一切教育都?xì)w結(jié)為兒童的好習(xí)慣，往往自己的幸福就歸于自己的習(xí)慣。我們一起提高認(rèn)識，改變教養(yǎng)態(tài)度，從而使家園步調(diào)一致，互相配合，共同培養(yǎng)。（四）加強(qiáng)午睡管理建立合理的午睡制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。而其他某些調(diào)皮的孩子也就跟著湊熱鬧：老師，我也要小便，我也要小便……，結(jié)果，影響了整個班的睡眠。在平時(shí)，我們不難發(fā)現(xiàn)；個別具有典型“午睡問題”的幼兒，常因?yàn)槭秦澩?，?qiáng)打起精神，直到實(shí)在太乏了，情緒就一落千丈，從而產(chǎn)生困鬧。通過了解幼兒在家的時(shí)候就有這樣現(xiàn)象，家長了解這個年齡階段的孩子的正常情況，沒有給予過多指責(zé)，還很擔(dān)心孩子在幼兒園發(fā)生這樣情況，會影響情緒、傷害自尊心。采用及時(shí)補(bǔ)強(qiáng)法。因此，在可能的情況下，老師就根據(jù)幼兒不同的個性和需要作出個別的對待，或者由孩子自己做出選擇。然而，我們在幼兒園卻經(jīng)?？吹竭@樣的一些現(xiàn)象：某某小朋友在床上象熱鍋上的螞蟻，翻來覆去，可又不得不躺在床上，從而產(chǎn)生焦慮、怒恨等不良的情緒；有的抬頭東張西望、自言自語，自說自話唱歌哼歌，并不停的做一些不良的小動作，象咬被角、挖耳鼻、玩小物件，吸吮手指、打口水仗，有蒙著頭睡覺等，還偶有的發(fā)生夢驚大叫，到了起床時(shí)間醒不來，起不了床，午睡成了孩子們的負(fù)擔(dān)。孩子的一些不良習(xí)慣有時(shí)是在模仿中形成的，因此，可以在家園聯(lián)系冊中讓家長在爸爸媽媽的話中寫寫孩子在家近階段的表現(xiàn)。利用家長園地，向家長宣傳合理為幼兒穿著衣物的知識，并同個別家長聯(lián)系，讓他們注意自己孩子的著裝、多考慮一些孩子的生活細(xì)節(jié)問題。在整個教育過程中家庭教育是起著至關(guān)重要的作用，幼兒園應(yīng)與家庭形成協(xié)商的，互補(bǔ)的，和諧的強(qiáng)大合力?？傊c幼兒生