四年級李時珍夜宿古寺教學(xué)設(shè)計及擴展資料-文庫吧在線文庫
【正文】 是灰塵。學(xué)生談理解。小結(jié)。二、回顧1—7自然段昨天，我們講了李時珍生活條件的不好，渴了就喝口水，餓了就啃干糧，住的還是斷垣殘壁，破敗不堪的古寺，但是他仍然樂此不疲地為了百姓得福而奔走于各地，修訂了《本草綱目》。（引導(dǎo)學(xué)生讀）（3）“記錄的內(nèi)容”，由他記錄的內(nèi)容我們可以看出他記錄得特別仔細，這樣才能對癥下藥，才不至于延誤病情。他的工作做得是多么認真、多么細致！讓我們一起來讀一讀這句話。能正確、流利地朗讀課文。（一）出示自瀆提示自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。指多名學(xué)生讀、齊讀課文，或者精彩句段。五、檢測導(dǎo)結(jié)：本文寫我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家xxx不顧年歲大，為修好xxx，住xxx，啃xxx，在月光下記載xxx，從中我們感受到李時珍是個xxx的人。直板課題，齊讀課題。三、深入感受不怕吃苦。（5）但是來到這樣破敗的古寺中，李時珍卻對龐憲說“我們就在這里住一夜吧。（五）預(yù)設(shè)五：想像體會各種苦。讓我們再讀一讀他的肺腑之言。作為一代名醫(yī)，他知不知道危險？那他為什么還要親自去品嘗草藥呢？（2）為了辨明一些藥物的藥性，李時珍常常冒著生命危險用親口品嘗的方法來鑒別。請你們拿出筆來寫一寫。寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。我們一起來看看世人對他的高度評價吧?。ㄖ该x）（1）世界科技史權(quán)威李約瑟如此評價：“毫無疑問，明代最偉大的科學(xué)成就，是李時珍那部在本草書中登峰造極的著作《本草綱目》。）讓我們閉起眼睛，靜靜地想象——（語速漸緩），配樂，教師深情朗誦：（夜深了，荒涼的破廟里，燈光微弱，一位白發(fā)蒼蒼的老人正在專心 赴太原培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報課地記著藥材。重點體會：它們的葉子十分相似，但是藥性不同。這么多的辛苦，李時珍卻不叫苦，還笑問：“龐憲，覺得苦嗎？” 從以上的“笑”，你讀出了什么？——不怕吃苦，以苦為樂（老師想和大家合作讀他們師徒的對話，同學(xué)們讀李時珍的話，感受李時珍以苦為樂的精神，老師讀龐憲的話。但李時珍卻想：……（引讀）（三）預(yù)設(shè)三：“吃”得苦（1）繼續(xù)讀課文，你還讀出他們吃了哪些苦？（出示第五自然段）（2）（課文哪句話寫了饑餐渴飲呢）出示“……一邊啃干糧，一邊喝水” 赴太原培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報課（3）平時你吃什么東西要啃？——雞腿、肉骨頭、羊腿、甘蔗 讓人聽了垂涎欲滴。這樣長年累月地奔波在我們眼里是多么辛苦啊，但是這一行幾萬里在李時珍看來又是多么值得啊！一起讀：嗯，長年……你還從哪兒讀到了這份辛苦？（二）預(yù)設(shè)二：“住”得苦（課件出示第四自然段）我們一起來讀讀這段話，（1）這是個怎樣的地方 ？用文中的語言就是——這是座破敗的古寺（2）你是從哪兒讀出來的？“到處是灰塵、” “厚厚的蜘蛛網(wǎng)” “斷垣殘壁上長滿青苔”是怎樣的墻壁？（3）古寺為什么會如此破敗呢？①這里很久沒有人住過了，這是座被荒涼的古寺，請你讀“只見里 赴太原培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報課面……”②這里很久沒有人路過了，這是座被廢棄的古寺，請你讀“只見里面……”（4）寺外寺內(nèi)破舊不堪，那么寺外呢？（寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著。（課件出示《本草綱目》的資料）李時珍為什么要花將近30年的時間修訂《本草綱目》呢?請在文中找出相關(guān)句子。擴展資料：《李時珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計赴太原培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報課《李時珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計固隆中心小學(xué) 王海芳【學(xué)習(xí)目標】我能正確、流利、有感情地朗讀課文。斷垣殘壁枯枝雜草。B、曉行夜宿斷垣殘壁若有所悟。再讀課文，了解文章大意。想一想，這樣寫有什么好處？情感。（出示圖片）看到這兩種草。李時珍是怎樣修訂《本草綱目》的呢？（預(yù)設(shè)）（1）齊讀第8自然段。教學(xué)難點：體會李時珍不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實的工作作風(fēng)。交流4：
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