【正文】 １、作者在寫信客之前為什么先寫一個(gè)老信客？２、作者重點(diǎn)寫了信客哪些事跡？為什么？３、信客為什么留下遺愿，死后要和老信客葬在一起？七、緬懷信客——齊讀末段：信客死后，有很多人來吊唁，請(qǐng)你寫一段話，作為信客的墓志銘。在我國古代，一直存在送信人，被稱為信差，信使，信客。）．．．．【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與能力目標(biāo)：（1）理解、積累生字詞語。第一篇：信客優(yōu)秀教案附答案* 信客【課前回顧】：取締（d236。ng）塌敗（t?。浚▃h236。信的原本意思是言語真實(shí)，后發(fā)展為講信用，在后來發(fā)展為信物，送信的人?！渡骄庸P記》多或少獲海外花文文學(xué)最高獎(jiǎng)――臺(tái)灣聯(lián)合報(bào)讀書人最佳書獎(jiǎng)第一名。）倆連聲諾諾（nu238。n)詰(ji227。(繪聲繪色)3．分析下列句子所用的描寫方法。重點(diǎn)：了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格?！R照齡 誠信為人之本。那時(shí)他已在村莊東邊一座老舊的石屋里，當(dāng)了許多年的校長?！蹦_后跟兒同校長的下巴比起來，的確有本質(zhì)的不同，光溜溜的，沒有鋼針一樣 的胡茬，手背拂上去很平展的。教我那陣兒已退休五年，據(jù)說他的兒子幾次接他回遼西走廊上的村莊，但他都走不脫?！蔽覀兙妄R了聲喊：“是，老師，你讀‘224。校舍三面倚山，一面臨溝。我是不好意思讓他背的，一是覺得有關(guān)腳后跟兒的比喻對(duì)不起他，二是覺得自己大了不能讓人背，尤其是讓一個(gè)老人背?！彼终f。浪聲灌滿雙耳，我卻趴得緊緊的，與那面脊背緊緊箍在一起?！薄芭馈庇脕碚f人是貶義，我討厭他說校長“爬”，便狠狠踹了他一腳。第三篇：《信客》教案優(yōu)秀《信客》教案優(yōu)秀《信客》教案優(yōu)秀1教學(xué)目標(biāo)：把握文章脈絡(luò)，理解思想內(nèi)容。2）信客生涯新老信客敘談從業(yè)之苦。這樣寫既突出了重點(diǎn)，又表現(xiàn)了老信客對(duì)信客的深遠(yuǎn)影響。第二個(gè)特點(diǎn)，警辟而又暢達(dá)。如“現(xiàn)在，他正躲在山間墳場(chǎng)邊的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個(gè)個(gè)碼頭，一條條船只，一個(gè)個(gè)面影。快板《誠信美德像金子》（導(dǎo)入），F(xiàn)LASH《誠信是一種美德》（機(jī)動(dòng)），歌曲《誠信之歌》（課前背景音樂）課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（上課之前播放歌曲《誠信之歌》作背景音樂，渲染氣氛）一、導(dǎo)入我這有一快板，我們男女生分角色，以手代板，一起有節(jié)奏地演繹一下這快板《誠信美德像金子》。d249。(灼)詰問（i233。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實(shí)的指點(diǎn)，他慘痛的教訓(xùn)又時(shí)時(shí)警醒著年輕信客。）作為新時(shí)代的主人，我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)八榮八恥，堅(jiān)決做到：以誠實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥。當(dāng)時(shí)郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村，城鄉(xiāng)之間通訊需要專人承擔(dān)，于是“信客”這種特殊的職業(yè)也就應(yīng)運(yùn)而生。liǎnɡ）C、吊唁（y224。 接濟(jì) 噩耗 低媚順眼（ ） 希罕 呵斥 風(fēng)塵苦旅 （ ） 伎倆 顛沛 窮愁了倒（ ） 吊唁 雞零狗粹 長途跋涉（ ）四、【課后拓展提升】溫故知新拓展視野信客死后，有很多人來吊唁，請(qǐng)你寫一段話，作為信客的墓志銘。課時(shí)安排一課時(shí)。教師可板書或投影，以提高閱讀效率。整體把握內(nèi)容了解信客的“信”；圍繞“誠信”進(jìn)行口語練習(xí)。四、整體感知課文 快速默讀,整體感知：看看一名信客需要做哪些工作？用一個(gè)字概括:做信客很“苦”做信客必須講個(gè)“信”字信客的這種“苦”從哪里體現(xiàn)出來？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本中找一找。這種道德感缺失的人或許暫時(shí)會(huì)有一定的物質(zhì)上的滿足，但他們卻已成為背信棄義之人，社會(huì)中的害群之馬，萬人唾棄之?dāng)☆?。——李嘉誠 失去了誠信，就等同于敵人毀滅了自己。讓誠信伴我們行天下！老師贈(zèng)送大家?guī)拙涿?，希望大家能時(shí)時(shí)牢記：傳統(tǒng)美德：一言既出，駟馬難追。你認(rèn)為他這樣做傻不傻？假如讓你選擇，你會(huì)當(dāng)信客嗎？六、走出課文—— 聯(lián)系生活體驗(yàn)反思●信客，作為一種職業(yè)已經(jīng)消失了，而作為一輩子默默奉獻(xiàn)的一類人，卻沒有絕跡，也不會(huì)絕跡，誠信總是做人之本。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、二、背景介紹：本文作者故鄉(xiāng)浙江余姚離上海比較近，二十世紀(jì)初就有不少人去上海謀生，當(dāng)時(shí)郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村，沒有郵局，城鄉(xiāng)之間通訊需要專人擔(dān)當(dāng)，于是就有了信客這種特殊職業(yè)。概括主要情節(jié)，減刪細(xì)節(jié)。今天我們來共同學(xué)習(xí)余秋雨的散文《信客》，看看我們應(yīng)從主人公身上學(xué)習(xí)哪些優(yōu)秀品格。揣摩典雅而又精辟的語言。B、他讀過私塾，年長后外出闖碼頭。下面還有這幾個(gè)問題，請(qǐng)大家分小組討論，共同完成，并推選展示討論結(jié)果（1）請(qǐng)用一個(gè)字來概括你對(duì)“信客”這種職業(yè)的初步印象。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：對(duì)信客的工作的細(xì)致描寫。我們可以從最后看到以誠信德名遠(yuǎn)播的信客去世時(shí)，前來吊唁的人非常之多，可見誠信之人必受人尊重。五、合作討論（1）那么作者又是怎么樣刻畫這位至始至終講求誠信的信客的？重點(diǎn)寫了他的哪些事？（不論標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生自由發(fā)揮。 liǎng （伎倆）昏厥（ u233。在渡《霜冷長河》時(shí)，無意撿拾到一些《文明的碎片》，不禁發(fā)出《千年一嘆》 。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信品質(zhì)，樹立誠信為本的做人理念?！薄凹t紅的眼圈里射出疑惑的利劍。本文語言有什么特色？第一個(gè)特點(diǎn)，質(zhì)樸而典雅。信客以代人寫書信為生，后來當(dāng)了小學(xué)教師，進(jìn)而升為校長