【正文】 ，而是游客的智慧?！钡纤鼓針穲@主體工程完工后，格羅培斯宣布暫時停止修筑樂園里的道路，接著指揮工人們在空地上撒上草種。教學時間：1課時。（二）交流學習情況。過渡：迪斯尼樂園的路徑設計為什么被評為世界最佳設計？你覺得格羅培斯稱得上是大師嗎？三、抓住重點，引發(fā)思考（一）在問題的引領下，先讓學生自主研讀第二自然段。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？聯系生活，尋找生活中的“最佳路徑”。o zhuǎn）?，F在，就讓我們沿著這一條條小路一起來走入今天的學習內容第25課《最佳路徑》。）師：“任”是什么意思？“其”指誰？原來這是一條所有來迪斯尼的游客自己設計出來的路徑，這也恰恰印證了魯迅先生的一句話：其實地上本沒有路，走的人多了也便成了路。（師引導學生理解：從一個事物中獲得啟發(fā)，從而推想到另一個事物，這就叫舉一反三、觸類旁通。師總：格羅培斯他有豐厚的知識儲備，豐富的經驗作基礎，并且還有精益求精、一絲不茍的科學態(tài)度，所以他當他看到老太太的無人葡萄園時善于思考才會觸類旁通，這就叫厚積薄發(fā)！三、寫一寫師：通過這節(jié)課的學習，我們從這一條條小路當中看到了格羅培斯豐厚的底蘊、精益求精追求完美的態(tài)度、給人自由任其選擇的設計思路，這最佳路徑已經不再是一條條簡單的通向各景點的線路，更是一條條的道路。然后，讓學生通過自由讀書，概括課文的主要內容，對于本篇課文要也有一個整體的把握；在此基礎上，圍繞兩個中心問題，有所側重的展開學習：迪斯尼樂園的路徑為什么被評為“最佳路徑”？格羅培斯是如何設計出這一“最佳路徑”的？其中，第2個問題把課文的學習串了起來，我感覺整堂課的條理清楚，整體性比較強。課堂是學生的舞臺，上應該更多地關注學生的所得、學生的發(fā)展，而不是關注自己的表現、聽課老師的反應。認為文章可以從人物格羅培斯切入，由人再引到事，“格羅培斯遇到難題后是怎么做的？這樣的一種思路可以讓學生在感悟到人物的精神品質的同時明白“遇到難題時該怎么做？”這樣更貼近學生的生活，能起到實踐指導的作用。激發(fā)學生學習興趣，收集有關“迪斯尼樂園”的介紹，以“走進迪斯尼”、“迪斯尼的故事”開展綜合活動。理清課文的脈絡結構。【板書課題：最佳路徑】 請說說對課題的理解。）、看（kān）管、調轉（di224。（完成設計）第四段（7）迪斯尼樂園的路徑設計最終被評為世界最佳設計。教學重點、難點：緊扣“大師”，通過指導學生自主讀書，討論交流，從中發(fā)現葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯設計方案之間的聯系，從而理解課文蘊含的哲理。）積累詞語：可以用哪些成語形容他？帶著敬意讀課文。聯系上下文，說出方案，從對話中讓司機了解這一最佳路徑的誕生與農民賣葡萄之間的聯系?！具_成目標1】專家們，那么多的理由讓我們相信：這就是“最佳路徑”讀題。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？聯系自己的生活與學習寫下自己的收獲，尋找生活中的“最佳路徑”。情意態(tài)度與價值觀理解課文內容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。今天我們要學習的課文，就是和迪斯尼樂園有關的。能說說課文主要講了一件什么事嗎？（▲世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設計的路徑被評為世界最佳設計。迪斯尼樂園是一座現代化的游樂園，它有著“探險世界”“未來世界”“幻想世界”“開拓之城”等主題樂園，把嚴肅的教育內容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。那后來迪斯尼樂園的路徑是如何成為最佳設計的呢？我們下一課再來探究?！苯訌钠咸鸭苌险?，果子更新鮮?！〔蓍L出來了，草地上被游人踩出寬窄不一的小道，寬的地方說明走的游客多，于是路徑就設計得寬些，窄的地方說明走的游客少些，也該設計得窄些，而沒有人走的地方，自然就用不著去設計路徑了。▲這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時的方便、快捷。布置以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等為主題開展語文綜合性學習活動?！被蛟S對學生的理解有所幫助。二、“老太太賣葡萄”與“格羅培斯設計路徑”的聯系：在教學第三大段時，首先讓學生充分的讀，說說格羅培斯的方案是什么？為什么撒下草種？他是怎么想的？理解“有寬有窄”的道路鋪設的依據，在此基礎上讓學生談談此舉和“老太太賣葡萄”有什么聯系？領悟其共同之處都是給人選擇的自由。最佳路徑的設計與法國南部農民賣葡萄有什么聯系？（因為格羅培斯是受當地農民賣葡萄的方法而產生路徑設計方案的，兩者之間有一些共同點，都把選擇的權利交給了大家，讓大家去尋找最適合最佳的東西，都是順其自然的，都包含著對人們的信任、尊重??齊讀第四段三、總結延伸至此，你想對格羅培斯說些什么？▲格羅培斯，你不愧是世界建筑大師！▲格羅培斯，你善于向成功人士學習，我也要向你學習。閱讀第四段（7）指名朗讀第7自然段。朗讀3——4自然段。閱讀《創(chuàng)新的奇跡》第二課時一、復習導入上節(jié)課的學習，我們閱讀了課文第一段，初步接觸了世界建筑設計大師格羅培斯，對他的工作精神十分敬佩。）大家能不能想象一下，格羅培斯當時是怎么想的？【指名表演】讀到這兒，大家有問題嗎？▲格羅培斯是一個世界建筑設計大師，從事建筑研究已經40多年，攻克過無數個建筑方面的難題，為什么路徑設計卻讓他大傷腦筋？▲比起迪斯尼樂園的設計，路徑的設計應該是微不足道的，簡直可以說是“小菜一碟”，為什么會讓他傷腦筋？（景點之間的道路設計并非如一般人所說的“微不足道”，而是與整體設計密切相關，是有機組成部分；因為他追求的不是“設計出”，而是“最佳”。（完成設計）第四段（7）迪斯尼樂園的路徑設計最終被評為世界最佳設計。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝（h232。知道他們是誰創(chuàng)造的么？（美國動畫片大師沃爾特．迪斯尼）（格羅培斯：美國哈佛大學建筑學院院長，現代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數個建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。o zhuǎn）。▲你做細小的事情都那樣一絲不茍，實在是我們學習的榜樣！……四、總結課文，布置作業(yè)同學們，我們感謝格羅培斯，他送給我們一個道理：有的時候，不知怎么辦的時候，給人自由，任其選擇，也許是最佳路徑。讓我們一起來讀，體會此方案的高明。（剛剛同學們說到他從賣葡萄的老太太那兒得到啟示，老太太是怎么賣的，其他園主呢？）2． 如果是你，你愿意買誰的葡萄？為什么？（“無人看管”，大家可以走進園里自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時享受親自摘葡萄的樂趣?！驹O計說明：讓學生讀后選擇其中幾個連起來說說課文內容。提出新的問題。吆喝：大聲叫喊（多指叫賣東西、趕牲口、呼喊等）能說說課文主要講了一件什么事嗎？（▲世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設計的路徑被評為世界最佳設計?！慷⒊踝x課文，理解大意請同學們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準字音。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個人夢的故鄉(xiāng)，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。教學難點：引導學生聯系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設計為什么被評為世界最佳設計？它與法國南部農民賣葡萄有什么聯系”等問題發(fā)表自己的見解。讀準多音字：吆喝（he）、看（kān）管、調轉（di224。比如，當學生提到“聞一知十”這個詞時，我沒能反應過來，其實當時只需順勢讓學生自己解釋就能解決。所以經常問一問“你從哪個字、哪個詞、哪一句中看出??”讓學生邊讀邊思考，在品讀語言文字中讀出文本背后的深刻含義。課文主要講了建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設計而大傷腦筋，無意中從老太太打理葡萄園的方法中，受到“給人自由，任其選擇”的啟示，從而設計出了世界最佳路徑。師：你是從哪兒看出來的？那些詞語？學生抓住“微不足道”“大傷腦筋”“50多次”“沒有一次”等詞語體會。（PPT：格羅陪斯為什么能設計出最佳路徑？在相關語句旁寫一寫批注）。師用手勢表現寬窄。情意態(tài)度與價值觀理解課文內容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，明白任何成功并非簡單，需要豐厚的底蘊、精益求精的品質。（三）你覺得格羅培斯是大師嗎？總結：大師之大，不僅在精湛的藝術，創(chuàng)新的思維，還在于精益求精的精神，更在于尊重他人、為人著想的人本思想。（五）你覺得格羅培斯稱得上大師嗎？為什么？四、品讀賞析，拓展延伸（一）尋找“最佳設計”的設計靈感。3．指導讀好長句子。今天我們要學的這篇文章就是與它有關的——《最佳路徑》?！尽蹲罴崖窂健方虒W設計】相關文章：《最佳路徑》教學設計《最佳路徑》教學設計4.《最佳路徑》原文6.《最佳路徑》說課稿8.《最佳路徑》的課文原文第二篇：《最佳路徑》教學設計最佳路徑教學目標：：正確認讀3個要求會認的生字，掌握9個要求會寫的生字；有感情地朗讀課文。你只要在路邊的箱子上投上五法郎便可摘上一籃葡萄上路。四、積累拓展，從格羅培斯身上和他設計的這條路徑你得到了什么啟示？？說出來大家分享。⑴格羅培斯從事建筑研究40多年，留下70多處杰作。，誦讀，自主識記，并把生詞所在的句子讀一讀。交流匯報，師歸納板書：撒下草種，提前開放，按照足跡，鋪設道路。通過上節(jié)課的學習，我們認識了最佳路徑的設計者格羅培斯，他給你留下了什么印象？格羅培斯不愧是一名世界建筑大師，他對工作一絲不茍、精益求精、追求最佳的精神，令人敬佩，值得我們大家學習。)抓住“微不足道”、“大傷腦筋”、“設計50多次、沒一次滿意的”“焦躁”等體會格羅培斯在工作中精益求精，追求完美的精神。多少：想摘多少就摘多少。窄，游客少。這節(jié)課繼續(xù)去迪斯尼公園去感受那里的最佳路徑。知道他們是誰創(chuàng)造的么?()、活潑可愛的動畫人物，對于全世界熱愛動畫片的人來說，他還有一個巨大的`貢獻，那就是迪斯尼樂園。教學目標：：朗讀課文，了解迪斯尼的路徑設計與法國南部農民賣葡萄之間的聯系。3）對微不足道的問題同樣認真對待。1深受啟發(fā)的格羅培斯是怎么做的呢？1自由閱讀第三段，思考：為什么要在